科普版英语小学四年级下册教案全册12文档格式.docx

1、 Are they in Grade Four ?Yes , they are .No ,they arent .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.简笔画情景教学法.简笔画.一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词

2、.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are .No, they arent .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要

3、练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说. 让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Lets sing : 学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试: 根据要求变换句式:1.Im in Grade Three . （变为一般疑问句,并做肯定和否定回答） 2.They are in Class Two . （对画线部分提问

4、）3.We are in Grade Four .（变为否定句） Lesson 2 Are you from American?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素. 2、Lets talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。 2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。 3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。教学重点： 1、黑体词要求四会。 2、语法重点“be from”句型教学难点： “be from”句型的一般疑问句形式教学易混点：12个元音音素拼读

5、规则教学方法： 角色表演导入法，简笔画教具准备： 做好三个小朋友头饰并分好角色教学过程：一、复习检查1、 复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。2、 复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、A、自由读 B、齐读 C、请个别学生读 二、导入新课A、 上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。a、 讲解拼读规则1、闭音节拼读规则 from、 重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读

6、音节fam-也是闭音节，a的读音。2、元音变音规则o在n、m、v前的读音，如son love（1） 元音字母在非重读音节中的读音a和er在非重读音节中的读音，如：about America England teacher daughter。 I和y在非重读音节中的读音，如Amenica .（3） 元音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音。3、发音特殊的词A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。B、 单词重音位置一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teacher sister little三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音

7、节上，如hospitalfamily AmericaC、 练习读 。D、 导入对话a、 分角色试读 b、听录音读c. 分句读并译出 三、练习各配一幅简笔画，画下方写出关键词A、 齐读几遍 B、看关键词C、 连起来复述 D、个别学生复述Lets learn，Lets make and talk Read和Lets sing1、能理解和掌握be from句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。 2、能听懂，会说，并能用来进行会话。能理解和掌握be from的一般疑问句形式，并能用替换词造句。能听懂会话并能用来进行会话。be from句型简笔画 ，角色表演法中国，日本，美国，英国四国国旗。1、要求四

8、会词语，师说中文，生写英文2、要求三会词语，师说英文，生写中文。3、表演上一课时Lets talk二、Lets learn和Lets make and talk1、复习England、America2、学习China、Japan拿出活动材料将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。3、学习主题句型“Are you from China？回答有：Yes，I am 。No，Im not或No，Im from让生跟说几遍4、替换主语he she they ，师指图中人物问：“Is 3 Where are you from？ 单词和Lets talk 1.进一步复习和掌

9、握等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。单词和Let1. dance中a在nc前常读a：； 2. welcome 可分成wel和 come两个音节，e读、o在come中的读音.易混点：fish是单复数同形，fishes表示几种鱼。讲授法 录音带 一、复习检查 字母组合ou.ea.oo的读音，如： Ask and answer Read和 Lets chant1、能理解和掌握be from 句型的特殊疑问句形式

10、，并能用替换词造句；2、能听懂、会说并能用来进行会话：Where are you from ? We are I am from Beijing.elcome to our school.教学重难点：能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。分清一般疑问句与特殊疑问句自问自答法 讲授法单词听写表演对话二、讲授新课：1、将where are you from?写在黑板上，出示挂图；2、拼读中文地名，译为中文。3、教师自问自答：如Where are you from?Were from yunnan.4、生练读；5、师改变主语问，学生答。三、操练：同桌指书上插图互相问答四、

11、Ask and answer：1、手拿卡片两人互相问答：Im from2、用真实的籍贯两人问答。3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。五、Lets chant。 听录音读两遍。六、作业：抄写Lets learn课题：Lesson 4 Are these elephants？学习本课的单词以及Lest talk 1.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.2、听懂,会说,会认读,these .those .shop .bny .them3.能听懂,会说,会认读tiger4.能听懂和认读rabbit.goat学会本课的单词;会读Lettalk教学难点: 1.shop和the

12、m两词是闭音节词,o和e分别读作 和2.these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音 和 .字母名称音 和 .教学易混点:名词的复数形式涉及的三种情况一问一答操练法录音带 一.复习1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.2.指名读第3课“Lets talk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.二.学习讲课1.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则;（1）these和those是相对开音节.（2）shop.them是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.2.读.背单词3.学习“Lets talk”（1）先放录单,让学生认真听;（2）师领读;（3）译成中文;（4）指名学生单独起来读

13、,师纠正;（5）熟读对话三.操练同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.抄写单词（黑体）三遍Lets learn和Listen and tick.Read 1.能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音;2.能理解和掌握TheseThose are句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.3.能听懂,会说,并能用来进行会话.能理解和掌握These Those are句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.名词复数的三种形式及词尾的读音.易混点:“Are these”的答名中要用they而不用these.自主操练法挂图 一.复习检查:听写前三课所学的黑体单词二.讲授新课:1.总结名词复数形式

14、的构成和词尾的读法.Duckducks“加s”Fox-foses“加es”Sheep-shllp“单复数同形”（1）练习:Desk cup pen dog boy cat bed bus box 让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.读音:-s在清辅音后读s;浊辅音和元音后读zts后读tsds后读dz在s.x.ch.sh后读iz2.学习These Those are句型This is a duckThese are dncks.Is this a dnck?Are these duck?板书:These are ducks.These arent ducks.Are these ducks

15、?Yes.they are.No.they arent3.操练:练习“These are”句型的“肯否问答”给学习1-2分钟自己看图练习4.Listen and tiok.根据学生情况放一遍或几遍录音.三.作业抄写Lets LearnLesson 5 How many birds can you see ?1.学习生词2.Lets talk1.使学生掌握本课的单词及数词。2.使学生能听懂会说本课的对话。掌握“Can you see ? What can you see? How many can you see?”三个句型，并能用来进行会话。掌握数词1120并了解其构成规律。thirteen

16、fifteen eighteen 的构成。TPR教学法 、简笔画和自问自答导入法。单词卡片 、 录音机 、 简笔画。一学习生词A出示单词卡,教师领读.egg farm any twelve twenty thirteen fifteen eighteenB学习拼读规则.a.字母组合ar常读作a: 如:farm car park.b.有些单词有双重音，要读的一样重，如：thirteen fifteen eighteen.补充学习 fourteen sixteen seventeen nineteenC 引导学生寻找1319七个词的构成规律 .1319七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,

17、其中13（thirteen）.15（fifteen）和18（eighteen）三个词略有变化，其余14.16.17.19四个词是符合规律的。D教师出示卡片，学生认读。二Lets talk.A 出示简笔画，找一位同学与教师配合表演这段对话。B 放录音，学生逐句跟说。C 同桌合作翻译对话。D 教师在简笔画下写出关键词，放录音，学生逐句跟说。E 同桌互相问答。F.指名表演对话。三效果测试 选择 （ ）1._can you see ? I can see some cups . A How many B What C Where（ ）2. Can you see some_? Yes , I can.

18、 A egg B eggs C egges（ ）3._books can you see on the desk ? I can see four. A.How old B.and Read 2.Listen and do.and sing1使学生熟练掌握数词1120.2使学生掌握“How many.can you see?”句型，并能用替换词造句和做正确回答掌握“How many.can you see?”句型会运用“Can you see.?How many .can you see?” 三个句型进行会话。三个句型的答语。TPR教学法，图片导入法。数字卡片，图片。一复习检查听写生词指名表演

19、上一课时所学对话二、Listen and do.A教师板书数词120，让学生对比记忆。通过TPR活动，着重操练数词1120教师说英文，学生举数字卡片教师举数字卡片，学生说英文同桌练习三、Lets learn.复习名词复数形式单词末尾是sxchsh的名词加-es变复数，其他名词加-s变复数，特别指出sheep单复数同形导入主题句型教师出示图片，示范：How many eggs can you see?I can see eleven.教师出示图片，学生模仿练习熟练后，可加上另外两个主题句进行操练如：What can you see?I can see some eggs.或Can you see

20、 some eggs?Yes, I can.教师指图，师生相互问答同桌指着课本上的图相互问答四、布置作业：本课的单词写遍参照Lets learn图片写本课的主题句一遍Lesson 6Read and act1. 掌握6个四会词。2. 复习名词复数形式。3. 学习理解课文。教学准备：挂图、录音机、头饰、卡片。教学方法；合作学习。Step1. Warming up T:Good morning boys and girls!S:Good morning Miss!Now,Lets sing a song !OK!Step2 Revision1 出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。

21、2 一起唱数字歌。Step3 learning学习新词：放课文录音，请同学们听。同学们复述课文内容。齐读课文。出示名词变复数的不同形式。after p t kCups jeeps shops ships Cats vests 及 read理解和掌握whose的用法教学重点、难点：Whose watch is it?Its eight本书教学内容及教学目标1、学习本课11个生词，其中5个是以前出现过的，sock和nut要求三会。2、Lets learn 的内容大部分学生会说。3、A Puzzle 的内容让学生全部参与，鼓励优秀的。教学重点11个生词要求达到四会教学难点Lets learn教 具抽

22、卡片、分组活动、同桌互练教学过程复习检查A 学过的表示颜色的单词如：blue yellow red等。B 学习生词，用抽出卡片的方法，将本课11个生词介绍给学生，要求四会的词根据中文能写出英文，要求三会的词根据英文能写出中文。学习Lets learnA、拿出已准备好的教具如帽子，教师问：“What colour is it？”学生回答“Its”，让学生依据本句，教师出示实物，学生自问自答，熟练后，再引入一双鞋子说：“What colour are the shoes？”并回答说：“Theyre brown”，然后让学生对一双袜子进行提问和回答。B、分组活动，练习“What colour is”

23、及“What colour are”句型。C、同桌互练，对身边不同颜色的用具进行问答，进行强化记忆。D、效果测试提问个别学生到讲台上进行对话，用实物给全体学生进行演示，培养学生口语能力及巩固所学知识。（3）A puzzle在新课结束时，再次复习学过所有表示颜色的单词，用猜“字谜”的形式进行教学A puzzle。 既测查所学知识，又充满趣味性，让学生在意尤未尽中结束本节课。教学内容Lets talk and readLets talk的内容达到会对话、会运用。What colour is What colour are 及它们的答语：Its They are What colour is和Wha

24、t colour are的区别及正确运用。恰当运用教具，分组活动，同桌互练，听录音。教 具：洋娃娃，纸做的蓝色帽子、红色连衣裙、棕色鞋子、录音机、教学磁带。复习单词，教师说中文，学生说英文。导入新课：A、教师准备一个洋娃娃，并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子，红色连衣裙，棕色桂子，然后同时充当两个角色进行问答，当谈到帽子时就把帽子戴上，谈到连衣裙时就把连衣裙穿上，把所有内容演示一遍。重点练习 What colour is the 分小组互练同桌互练听教学录音，逐句播放，让学生逐句跟读并说出中文含义操练出示简笔画，并在下面写上关键词（彩色的），然后逐图操练，先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词同座间互相问答，先分段练习，再连起来。效果测试让个别学生站起来，用实物演习，测查教学效果。作业：介绍自己的穿戴，写一篇有关颜色的小短文。Lesson 9 Lets go shopping, ok? Lets talk对本节内容能听懂，会说，并能用来进行会话，特别要注意打电话的常用语。教