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1、五、课文内容理解：1、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。（1）读书难，要借书，抄书；（2） 拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；（3）求教难，常遭“叱咄”； （4）生活难，“日再食，”穿“缊袍敝衣”。2、作者成人后求学的艰难，包括哪三种情况？叩问之难；旅途之艰；生活之苦。3、“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。4、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？（1）作者现身说法，以自己的切

2、身体会鼓励马生勤奋学习，增强作品感染力和教育作用。（2）文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。5、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？（1）他有强烈的求知欲，不怕吃苦。为获得知识，他不辞辛苦，不怕困难。（2）学习兴趣浓，以苦为乐。（3）非常虚心，尊敬老师，虔诚求教。6、文中叙述了宋濂自己求学时的情况，你还能举出与之相似的古人读书的事例吗？“囊萤映雪”说的是晋朝车胤、孙康。他们很爱读书，家里很穷。车胤就捉萤火虫放入袋子里，晚上读书用； 孙康冬天在雪地里，借着月光读书。（晋车胤和孙康的学习故事）“悬梁刺股”悬梁是说西汉孙敬孙敬昼夜苦读，就把头发绑到房梁上；刺股是说战国时代，苏秦，读书瞌睡时

3、，就用锥子扎大腿。“凿壁偷光”原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。“韦编三绝”是说孔子读易次数之多，竟把编联简策的编绳翻断了多次。爱莲说一、用原文回答1、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2、最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：“莲，花之君子者也。” 3、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：“中通外直，不蔓不枝。”4、体现莲自尊自爱（或比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮辱）的句子：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。二、理解1、“说”是一种议论文的文体，可以直接说

4、明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。本文是一篇议论性散文。2、作者写陶渊明独爱菊和世人甚爱牡丹，有什么作用？通过对比，为了突出作者独自喜爱莲花，衬托他要在污浊的世间永远保持高洁的情操和正直的品德。3、作者通过衬托，表达了怎样志向？表达了作者既不愿像陶渊明那样消极避世，也不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间永远保持高洁的情操和正直的品德。4、文中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么？爱菊：隐居避世，洁身自好。爱莲：保持高洁品格，不与世俗同流合污。爱牡丹：追求功名富贵。5、从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？不追逐功名富贵、庄重正直、洁身自好，不与世俗同流合污。

5、曹刿论战一、按要求默写曹刿论战中说明政治上取信于民是作战的先决条件，其中“取信于民”是指“小大之狱，虽不能察，必以情”。（曹刿认为庄公“可以一战”的理由）2.“肉食者鄙”中的“鄙”在战前表现在：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”。战中表现在“公将鼓之”，“公将弛之”。战后表现在“公问其故”。二、阅读理解1、题“曹刿论战”意思是曹刿论作战的道理，所以文章的重点不在记叙战斗情况，而在记叙曹刿“论”战略、战术。 2、 “何以战?”在文中的作用？引出下文对迎战条件的分析（对话）；突出了曹刿的深谋远虑（表现了曹刿重视战前的政治准备；衬托出鲁庄公的目光短浅）。3、肉食者鄙，未

6、能远谋”一句在全文中的作用？点明请见的原因，为下文写庄公张本（或“铺垫”） 衬托曹刿的远见卓识。4、“既克，公问其故”在文中的作用： 结构上，承上启下 内容上写出了曹刿的远见，也写出了打了胜仗却不知其故的庄公的“鄙”。5、“远谋”是贯穿全文的主线，是全篇的文眼，文中哪些地方表现了曹刿的“远谋”？一、战前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未能远谋”，在与庄公会面时，曹刿分析了庄公的二次答话，皆着眼于“民”。这就是他的“远谋”。二、战中，不急于进攻和追击，表现了他在战略上的深谋远虑。善于抓住有利战机，选择“彼竭我盈”的时机发动反攻，后发制人。详察敌情，知己知彼，步步谨慎。6、分析曹刿、鲁庄公两个人物形象

7、（对比的手法）曹刿：有爱国心与责任感。有卓越的政治远见，有杰出的军事指挥才能，有很高的说服他人的技巧。鲁庄公：看法1：政治上昏庸无能，军事上无知，作战时急躁冒进，不察敌情，迫不及待地“鼓之”“驰之”。战争结束后，不知取胜的原因。看法2：是位爱惜人才，知人善任的君主，是能体恤民情的开明君主，是具有乐于纳言，从善如流精神的君主。7、概括本文的中心：文中以曹刿为主、庄公为宾，通过他们有关齐鲁战争问题的对话，阐明了弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上后发制人，知己知彼等出师表要点：一、 第一段：1、诸葛亮为什么先从“先帝创业未半”写起：a、流露出对刘备“中道崩殂”的痛惜

8、之情。b、使刘禅认识到自身任务艰巨2、形势危急体现在：a先帝创业未半而中道崩殂。B今天下三分。C益州疲弊3、有利条件是：a侍卫之臣不懈于内。B忠志之士忘身于外4、就纳谏方面提出建议：开张圣听5、用“宜”与“不宜”的好处：语气委婉，态度恳切、坦诚二、第二段：就赏罚方面提出建议：赏罚公平（陟罚臧否，不宜异同）三、第五段：1、就用人方面提出建议：亲贤远佞2、诸葛亮对比先汉后汉的用意：a、意在说明国家的“兴隆”与“倾颓”关键在于能否亲贤远佞。B、希望刘禅以史为鉴，发愤图强。四：第六段：这段文字着重记叙了刘备三顾茅庐和诸葛亮临危受命出使东吴两件事。五、第七段：1、“大事”在本文具体指（北伐的目标是，“此

9、臣所以报先帝”的“此”指代的是）： 北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。2、“南方已定，兵甲已足”表明北伐的时机已经成熟。六、作者在文中13次提到“先帝”7次提到“陛下”，充分体现了诸葛亮“报先帝”“忠陛下”的思想。七、出师表能流传千古的原因是：1、全文晓之以理，动之以情，情真意切，忠心可鉴。2、言辞质朴无华，恳切感人。 三峡阅读理解：1、为什么先写夏水？（1）夏水最能体现三峡水的湍急的特点。（2）文章的开头描写了连绵不断、巍峨高大的山，两山夹水为“峡”，夏水的湍急和山的特征是相关的，所以要将他们放在一起写。2、合写春冬的目的在于：展现风平浪静时节三峡的山光水色、清幽宜人的景物特点。3、渔

10、歌使用的修辞方法是什么？有何作用？引用，进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天凄清、悲伤的气氛。表现劳动人民生活的悲惨。4、本文表达了作者怎样的思想感情呢？表达了祖国山水风光的热爱与赞美，也有对劳动人民的同情5、结合文章内容，概括三峡的景色特点：山：雄奇险峻，夏水：急而大；春冬：清荣峻茂；秋季：静寒悲凄 生于忧患，死于安乐（一）理解性默写：1、生于忧患死于安乐第二段阐述在思想上磨练的句子是： 在生活上经受磨练的句子： ；在行动上受磨练的句子是： 。2、生于忧患 死于安乐中阐述了经历磨难后产生的结果是 3、生于忧患死于安乐第三段讲人的主观因素对成才的作用，写人心理状态的变化：写人面部表情

11、的变化：4、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，其中从反面提示国家灭亡的原因的句子是：5、孟子对治理国家提出的论断是：参考答案:1、必先苦其心志； 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身； 行拂乱其所为2、所以动心忍性，增益其所不能3、困于心，衡于虑，而后作 ；征于色，发于声，而后喻4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。5、然后知生于忧患而死于安乐也（二）问题简答：1、文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。全文共四段，可分为二部分。第一部分（第一至二段）：用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力论证人才要在忧患中造就的道理。第二部分（第三

12、段）：从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人才在困难中造就，安逸享乐能使人（国家）死亡（灭亡）。2、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？（1）、这六个人物都出身卑微，历经磨难，终成大业。（2）、文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明：生于忧患。3、孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？入则有法家拂士，出则有敌国外患4、说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。入则无法家拂士，出则无敌国外患者5、这些磨难是从哪几个方面来说的？答：思想、身体、行为。6、“天将降大任于是人也”的前提是什么？目的是什么？答：前提是“苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤

13、、空乏其身行，拂乱其所为”；目的是“动心忍性，曾益其所不能”。7.试分析“天将降大任于是人也”这句话在文中的作用，“是人”指的是什么人？ 答案：此句是过渡句，起承上启下的作用。“是人”是指文段中的六位名人，又指那些承担重任或能够承担重任的人。8、语段（一）中说到“人恒过，然后能改”，结合学习生活谈谈你对这句话的理解。 答：一个人在犯错之后不断地反省、反思，才能改正，正所谓吃一堑，长一智。学习生活中也是这样，考试失利后要总结失分点在什么地方，在以后的学习中有的放矢，才能在下次考试中取得好成绩。9、文章第一段中运用了什么修辞手法，其作用是什么?（3分）排比。作用：列举大量事例，突出艰苦磨难对造就人

14、才的作用；增强语势，增强说服力。（修辞1分，作用2分。）10、选文在论证上最大的特色是什么？文章层层推进，步步深入，结构清晰，论证极为有力。记承天寺夜游苏轼（1037-1101），北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山）人。在散文、诗词和书画上均有惊人成就，与其父苏洵，弟苏辙合称“三苏”，列“唐宋八大家”之一1、文眼为“闲”字2、体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一句的妙处。比喻。“积水空明” 写出月光的清澈透明。用“藻、荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。动静结合。“积水空明”给人以一尺春水的

15、静谧之感；“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美；整个意境动中有静，动而愈见其静。正面描写和侧面烘托相结合。“积水空明”就是月光本身作形容，“藻荇交横”则以竹柏影来烘托月光。这两句从正面和侧面的角度描绘出一幅冰清玉洁的透明世界。3、“闲人”的含义“闲人”，一方面指自己被闲置，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。4、本文所表现的作者的复杂的感情：有被贬谪的的落寞；有赏月的欣喜；有漫步的安闲自适；有放下的豁达乐观；有自我欣赏。5、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子并以其中一句为例，说说你选择它的理由。遂至承天寺寻张怀民理由：唯张怀民可以同乐；怀民亦

16、未寝心境相同欣赏趣味相同；相与步于中庭关系亲密；但少闲人如吾两人者耳志同道合志趣相投命运相同 论语一、 知识点归纳：1、 文中出现的成语：温故知新 见贤思齐 任重道远 死而后已 三人行，必有我师 己所不欲，勿施于人2、 学习方法：学而不思则罔，思而不学则殆 温故而知新 学而时习之 3、 学习态度：知之为知之，不知为不知，是知也 三人行，必有我师焉 知之者不如好之者，好之者不如乐之者4、 为人处世：人不知而不愠 己所不欲，勿施于人 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 见贤思齐焉，见不贤而内自省也5、 人生哲理：岁寒，然后知松柏之后凋也 二、 简答：马说1、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而

17、食也。2、文章借伯乐相马的故事，作者发出了“千里马常有，而伯乐不常有” 的感慨，表达的主题是对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。3、文章的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。文章的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也。4、文章采用托物寓意的写法，表达了作者的见解：封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人尊之以高爵、养之以厚禄、任之以重权，使他们能充分展示自己的才华。5、作者以伯乐和千里马的故事为喻，集中地阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对在位的统治者不能识别人才、重用人才，反而摧残、埋没人才的行为表达了强烈的愤慨。6、本文中心突出，线索清晰。本文篇幅虽短，中心却十分突

18、出。贯穿全文的是“其真不知马也”这句话。7、本文写法上的显著特点是：使用了托物寓意的写法，寓深刻思想于具体形象之中。如文中用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的悲惨遭遇；用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示它的才能被埋没的原因；又用“策之不以其道天下无马”刻画了食马者的浅薄愚妄。酬乐天扬州初逢席上见赠 1、表达作者寓豁达于心中，寄希望于未来的哲理性诗句或者显示作者豁达的襟怀和坚定的信念的诗句。（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。二、思考1、首联用“凄凉地”、“弃置身”这些词语。表达了诗人怎样的心情？表达诗人长期遭贬的无限辛酸，流露出对自己被朝廷长期冷落的愤懑和不满。2、赏析颔联。

19、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”这两句引用了两个典故，含义丰富。第三句引用向秀思旧赋的典故，表达了诗人对旧友的悼念之情，隐含作者对当时统治者迫害朋友的不满。第四句引用王质烂柯的典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的怅惘。3、描述颈联（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）所展现画面，并揭示这两句的含义（哲理）。这两句抒发了诗人怎样的思想感情？画面：沉没的船只旁边有成千上万的船只驶过，枯死的树木前头有千千万万树木欣欣向荣。含义（哲理）：运用比喻，蕴含了事物总是在不断发展变化的，新事物以其旺盛的生命力，最终必将取代旧事物的哲理。感情：表现诗人对世事变迁和仕途升沉的豁达胸怀，处境虽然艰难，但仍然信心百倍

20、，表现了作者积极的人生态度和坚定信念。也表现作者对统治者愤懑之情和对老朋友的怀念。4、作者说“暂凭杯酒长精神”，作者果真是靠“杯酒”长精神吗？谈谈你的看法。不是。这句的意思是在朋友的关怀下，要振作精神，重新投入到生活中去，以此结尾，表明作者对生活并未完全丧失信心，读来给人的感受并不是消沉，相反却是振奋。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 一、用原文来回答1、破阵子中写梦中慰劳将士的句子：八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。2、破阵子中描写激烈战争场面的句子：马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。3、破阵子中表现诗人空有一腔壮志却报国无门的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!4、表现作者为现实而悲叹、

21、对人生而感叹的句子（即点睛之句）是：可怜白发生1、“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”抒发词人怎样的思想感情？这两句写作者醉酒时挑亮油灯观看宝剑，梦中回到响彻号角声的军营。表达了作者渴望杀敌立功，建功立业的爱国激情。2、全词抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者虽有报国之志，却无报国之门的悲伤和愤懑之情。3、赏析：“了却君王天下事，赢得生前身后名。作者要为朝廷完成收复失地，统一国家的大业，以赢得生前的功勋，身后的美名。表达了作者强烈的爱国激情和雄心壮志。4、赏析：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 ” 这两句选择快马、强弓，分别从视觉、听觉，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。5、读了此词，你心目中

22、的辛弃疾是一个什么样的形象？性格豪放，热爱祖国；既有文才又有武略；怀有一腔报国之志却壮志难酬的爱国诗人、爱国将士。 天净沙秋思“枯藤老树昏鸦”用三个意象描绘秋末之景，渲染了萧瑟荒凉的气氛，烘托了游子寂寞愁苦内心。“小桥流水人家”描绘了优雅恬静的画面，和曲中其它的景物描写形成对比，反衬了游子内心彷徨无助的客子之悲。“古道西风瘦马”字词描绘荒凉凄冷的画面，再次烘托游子孤苦寂寞的内心。“夕阳西下，断肠人在天涯”直抒胸臆，点明主旨。“夕阳”照应前面的“昏”，直接抒发了游子肝肠寸断的愁苦之情。主旨：表现了游子的孤苦凄凉漂泊之情，表现了思乡之情。试题研究61页第五题和第六题 山坡羊 潼关怀古“峰峦如聚，波

23、涛如怒”运用拟人的修辞“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；形容潼关在重重山峦的包围之中 “怒”一方面写出了黄河的汹涌澎湃。一方面表现了作者吊古伤今之时的内心的悲愤。如此险要之地，乃为历代兵家必争之地，也由此引发了下文的感慨 。“望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦”王朝兴时，大兴土木，百姓遭受徭役之苦，王朝灭时，战火不断，百姓遭受兵役之苦。表现了作者对国计民生的忧虑和对百姓苦难的同情，也表现了作者对统治者的批判。使至塞上1、 首联：首联交待此行目的和到达地点，诗缘何而作。轻车前往西北边塞，写出了作者被排挤出朝廷的孤寂和悲愤。2、颔联：借“

24、蓬”“雁”自况，有飘零之感，暗写诗人内心的激愤和抑郁，与首句的“单车”相呼应。3、颈联：“孤”字写出了景物的单调，“直”字表现了劲拔、坚毅之美。“长河”表现了黄河横贯沙漠之磅礴气势，“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。诗人不仅描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，又把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。4、尾联：（1）用典：东汉窦宪在燕然山大败匈奴，刻石勒功。（2）两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。5、思想感情：有被排挤出朝廷的孤寂和悲愤；对雄奇壮阔的边塞景象的赞美；内心变得豁达。雁门太守行1、首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”：一句用比喻和夸张渲染兵临城下、敌众我寡的

25、紧张气氛和危急形势。二句借日光显示守军披坚执锐、严阵以待的威武雄壮；2、颔联“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”：从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。“角声满天”，勾画出战争的规模。我军将士在号角声的鼓舞下士气高昂。紫红的血迹，衬托出战地的悲壮场面，为下面写援救作铺垫。 3、颈联：写夜袭。“半卷”，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”：“临易水”既表明交战的地点，又借荆轲易水歌的典故暗示将士们具有“壮士一去不复还”的壮烈豪情。夜寒霜重，连战鼓也擂不响表明困难重重。 表现战争的悲壮，战士们的豪情壮志。 4、尾联：引用“燕昭王黄金台招贤”的典故既与战争地点吻合，又是对天子和将士的称颂

26、，表现了将士誓死报效国家的决心。表现战士们凛然无畏、奋勇杀敌和誓死报国的英雄情怀。钱塘湖春行“水面初平云脚低” 写出了初春西湖水涨的情景，也写出了水域的阔大，表达了作者对西湖的喜爱。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵，写出春天的生机勃勃。“乱花渐欲迷人眼”，浅草才能没马蹄. 描绘了零零星星的野花开放的情形，“渐欲” 强调了花儿开放的数量不多，表明是早春，可以让人联想到不久后花儿竞相开放的情形；才能”显示春草虽生长很快，但毕竟才是初春，草还来不及长得太深。直抒胸臆的诗句是“最爱湖东行不足，

27、绿杨阴里白沙堤”，抒发了作者被景色陶醉，流连忘返的心情。通过描写西湖秀美的初春的景色，抒发诗人愉悦的心情和对大自然的热爱与赞美的心情观沧海1、“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”：融情于景，表现了 世人开阔的胸襟，激荡的胸怀（立志要统一全国，建功立业）和为自己的远大志向努力奋斗的精神。2、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”太阳和月亮每天从东方升起来。又向西方落下来。好像从海里升起来又落到海里去一样。星光灿烂的银河，斜贯天空，它那远远的一端垂向大海，就好像发源于沧海一样。这是作者奇特的想象。作者运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，创造了极其开阔的意境，表达了诗人

28、开阔的胸襟和宏伟的抱负。这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。试题研究60页第二题。次北固山下一、理解性默写：1、“次”的意思是停泊。诗歌中直接抒发思乡之情的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。3、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。二、问题：1、次北固山下表达了漂泊在外的游子对家乡深切的思念之情。你认为诗中哪一句最能突出表达这一情感？为什么？乡书何处达，归雁洛阳边。中国古代就有“鸿雁传书”的说法，从“乡书、归雁”可看出这是漂泊在外的游子在通过归雁传书这种方式来表达自己对家乡亲人