习作一 教案教学设计Word格式.docx

1、 2准备一个盒子，里面放上一面小镜子，开展“神秘的盒子”这一活动，激发学生的习作兴趣。 3虽然这是三年级的第一篇习作，但大多数学生在二年级时已经有一定的说话、写话基础，可充分利用这些经验，加以鼓励，激发学生的写作热情和兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 大家知道吗，我们进入三年级后要认识一个新朋友，知道是谁吗？出示作文本，知道它是用来干什么的吗？你对写作文有什么想法？其实大家的担心完全没有必要，因为老师发现我们班都是作文高手，你们在一、二年级就积累了很多经验，学会了习作的一般要求，只要把我们看到的，想到的，做过的写下来就行了。 二、小试牛刀（片段训练） 1以下面的内容为开头，选一个接着往下写两三

2、句话。 （1）今天真热啊！ （2）我来到超市里买学习用品。 2阅读下面的小诗，完成最后三句诗。 假如我有一朵七色花 假如我有一朵神奇的七色花， 我要实现这样的愿望： 我想用第一片花瓣治好我朋友的近视眼， 让他抛开戴眼睛的烦恼； 第二片花瓣我想用来帮妈妈减肥， 让妈妈永远年轻漂亮； 第三片花瓣用来帮我把琴弹得更出色， 那样我就可以参加班级的文艺表演； 第四片花瓣用来建设我梦想的空中学校， 让我们和小鸟在一个教室里歌唱； 第五片花瓣用来 ； 第六片花瓣用来 第七片 。 三、习作指导 （一）聊聊假日生活 暑假里，你经历过哪些有趣的或难忘的事情？ （学生交流） 有一位同学也经历了一件事，虽然是一件小事

3、，却令他很难忘。我们来读读他经历的事。 （二）读懂例文，明白习作内容。 1学生自由读例文好阿姨。 （1）思考：例文写了什么？ （2）小作者写阿姨的“好”，主要写了哪些方面？阿姨说的话和她的态度。 （3）其实这些都是小作者看见的和听到的，（板书：见闻） 看来只要把自己的所见所闻写下来就成了一篇文章。 2读例文假如我有一枝神笔。 （1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么？ （2）他写的其实就是自己的什么？（板书：想） 3总结：原来写作文就是把自己的所见所文所思所想写下来就可以了，你觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。 （三）创设情境，学写一件事。 1

4、开展游戏。 （1）（出示：一个盒子）猜猜里面藏着什么？先让学生自由猜想，再出示句式： （出示：议论纷纷，有的说有的说还有的说） （2）里面可是一样世界上独一无二的宝贝，每个人看到的都不一样！请一个同学上来看，但看完后要保密。（请一生上来看） 其他同学注意观察他的表情和动作。（出示句式：只见他接着） （3）全班轮流上来看，看后都要保密。 （4）谁来说说轮到你看时，你的心情怎样？终于轮到我了，我） （5）现在谁来说说你们究竟看到了什么宝贝？（啊，原来这神秘的宝贝是独一无二的“我”呀！） 2总结游戏过程，指导习作。 （1）刚才这个游戏我们给他取个名字吧！（有趣的游戏、神秘的盒子、神秘的宝贝） （2）

5、结合出示的句式回忆游戏过程。 猜猜盒子里有什么？ 请一个同学上去看（表情、动作） 终于轮到我了原来盒子里的宝贝就是我。 （3）先自己把过程说一说，再指名说一说，接着自己再说一说。 3在草稿本上打草稿，教师巡视指导。 （三）读草稿，进行修改。 1自己边读边改。查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。 2请同桌帮忙边读边改。 3教师选择写得比较的好的同学来分别读读精彩的片段。 4根据精彩的片段，再来修改自己的习作。 5誊写习作。 要求：书写端正，注意格式，不写错别字。 重点指导标点的写法。（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。 五、拓展延伸 1从下面两个内容中选择一个，展开想象，写一篇习作。 （1）假如我会七十二变 （2）未来 2写一写最近生活中发生的有趣的或难忘的事情。题目自定。