第三章 热现象 全章教案Word文件下载.docx

1、 教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识 温度计 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？ 学生结论 （3）、教师引导：拿出自制的温度计（图4.1-2示），可否判断温度高低？ 学生讨论 如何判断？ 这仪器有什么缺点？如何改正？ （加刻度、缩小体积得到准确的测温度的仪器） 2、温度计：测量温度的仪器实物观察各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表

2、（实物、录像观察） 3、试验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 总结：（1）使用前 观察量程所测温度不能超过量程 认清分度值每小格代表的数值（2）使用时 温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁 待温度计的示数稳定后再读数 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）单位 4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度 是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1。低于0用负数表示例：37读作 45读做 0读做 5、体温计：（1） 结构

3、、量程、分度值（2） 使用 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。2、 课本后练习。教学后记： 温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一定要把步骤总结并进行板书。 可以对几种温度计进行对比熔化和凝固 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法 通过探究活动，

4、使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。3、 试验探究熔化、凝固的规律。4、 正确得出熔化、凝固的规律。杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯2课时 1、温度是用来描述物体_的物理量。常用的液体温度计是根据_ 性质制成的，把_规定为0，把_ 规定为100。 2、温度计的使用方法 （1）、根据待测物体温度变化范围，选择_合适的温度计。（2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体_，不要碰到容器的_，待温度计的示数_后方可读数。（3）、读数时，温度计不能离开_，视线必须与温度计的_相平。3、用一支原来示数为38的体温计，未经

5、下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35，那么体温计的示数为（ ） A、38；B、37 C、36 D、35这些状态可以转化？ 学生回答、并举例，教师总结： 1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。1） 熔化：物质由固态变成液态。 固体2） 凝固：物质由液态变成固态。 1 63） 汽化：物质由液态变成气态。 2 54） 液化：物质由气态变成液态。 液体 气体5） 升华：物质由固态直接变成气态。 46） 凝华：物质由气态直接变成固态。 下面我们先学习熔化与凝固 试验：课本75页 （ ） 提出问题 （ ） 猜想与假设 （ ） 设计试验 如何进行、需要器材、注意事项 仪器安装、酒精

6、灯的使用等 （ ） 进行试验 数据记录：时间/min 123456789海波的温度/蜡的温度/ 温度/ 温度/分析和论证（海波） （蜡） 评估 交流和合作 利用数据作出图像然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。 学生探究、寻找规律，教师总结如下： 2、熔化和凝固：固体 晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点 非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。 晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点凝固点。 不同晶体熔点不同77表，记住冰的熔点。 熔化时吸热，凝固时放热。 3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。3、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。4、 课本后练习

7、。 本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态等汽化和液化 知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 了解沸腾现象，知道什么是沸点。 知道蒸发可以致冷。 观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。5、 蒸发、沸腾的相同点与不同点。6、 分析一些常见的汽化、液化引起的现象。杯、水、温度计、酒精灯1、物质由一种状态变为另一种状态叫做_。物质从固态变为液态的过程叫_，物质从液态变为固态的过程叫_。2、一切晶体有一定的熔化温度，晶体的熔化温度叫_；晶体的凝固温度叫_；同一晶体的熔化温度和凝固温

8、度是_的。3、铝的熔点是660，那么温度为660的铝是： （ ） A、液态； B、固态； C、固液共存；D、以上三种情况都有可能。无前面无相关内容引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？ 1、探究：水的沸腾 温度/ 分析和论证交流和合作 利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下：2、沸腾：（1）、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。（2）、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。（3）、不同液体的沸点不同。衣服干了是否沸腾现象？ 3、蒸发： （1）在任何温度下都能发生的汽化现象。（2）蒸发只发生在液体的表面。沸腾与蒸发都是汽化现象，

9、都要吸热，可以使温度下降，是汽化的两种方式。分析一些常见的汽化现象：课本81页的想想做做。 4、液化： 举例说明：降低温度可以使气体液化 压缩体积也可以使气体液化 （1）、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。 （2）、液化要放热5、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。6、 课本后练习。 液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例子进行分析 可以讨论：吸热、放热是必要条件升华和凝华 知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热，凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。 通过观察了解升华和凝华现象。 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。7、 判断常见的升华和凝华

10、现象。8、 解释常见的升华和凝华现象。可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘1时1、物质由_转变为_的过程叫汽化，汽化的两种方式是_和_。2、物质由_转变为_的过程叫液化。液化过程_热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用_的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是：A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象；D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（ ） A、 降低了周围的温度；B、 降低了人的体温；C、 加快了人身上的汗水的蒸发；D、 赶走了人体周围的热空气。雪是怎样形成的？ 1、试验：碘的升华和凝华 结论：（1）、注意“直接”。（2）、升华要吸热，凝华要放热。 2、解释常见的升华、凝华现象 雪的形成 卫生球变小 灯壁变黑 固体 3、小结本章内容：7、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。8、 课本后练习。 要分析一些常见的凝华、升华现象