长春版小学语文三年级上册63 滥竽充数教案2副本Word文档下载推荐.docx

1、三、先学后教。1根据自学指导进行先学。师出示自学指导：（1）请同学们细细品读课文，说说南郭先生为什么能混入齐宣王的吹竽队？课文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？（2）齐湣王即位后，南郭先生为什么逃跑了？（3）从这个故事中，你发现了齐宣王和齐湣王有什么不同？（4）用自己的话说说这则寓言告诉了我们一个什么道理？2生根据自学指导进行自学，师深入桌间巡视。3后教。生汇报，师适时指导。出示重点句：“每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。”这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？给“装腔作势”换个词语来理解。（装模作样）同学们，“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会装会的，不懂装懂的，以次

2、充好的。四、知明寓意。学完了这则寓言，你想对南郭先生说些什么呢？（南郭先生最后是落荒而逃，不走的话还会被判个欺君之罪，看来没有真本领，不懂装懂、以假乱真是不行的，即使混得了一时，也混不了一世。）五、寓言运用，巩固理解。这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。1读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗？（1）同学们说佳作精选中的文章都很好，我读后却发现红苹果这篇文章是滥竽充数。（2）学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。（3）林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水平不高，不过是滥竽充数。（自我谦虚）

3、2选择带点词在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；比喻以假冒充真的，以次冒充好的； 用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。1做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好，滥竽充数。（ ）不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数，不懂装懂。班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。德化南门农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数，以高价格卖出。六、拓展阅读。在成语中还有个成语与“滥竽充数”的意思相近，你知道是哪个成语吗？师课件出示鱼目混珠，让学生自行阅读。从前，有个叫满愿的人买

4、到一颗珍珠，把它珍藏起来。他有个邻居叫寿量，非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠。一次，他在路上捡到一颗鱼眼珠以为是珍珠，也把这个珍珠收藏起来。一天，有个人生病了，医生看后说需要用珍珠和在药里才能医治。于是，满愿拿出珍藏的珍珠，寿量拿出珍藏的鱼目，鱼目和珍珠很相似，结果把它当成珍珠和在了药里。这个成语故事出自玉清经，用来比喻以次充好，以假乱真。七、复述故事。看滥竽充数的动画，复述故事。八、作业：续写故事。南郭先生逃走以后九、板书设计：滥竽充数齐宣王：必三百人混齐湣王：一一听之逃3.滥竽充数课堂实录一、动画引入，揭示课题1、激趣：同学们喜欢看动画片吗？先让我们一起来欣赏一段有趣的动画。（播放动画片滥竽充数

5、）2、感知大意：动画片看完了，能说说这个故事讲了件什么事吗？能用上滥竽充数这个成语吗？3、揭题：这个故事就是我们今天要学的寓言滥竽充数（板书：滥竽充数）。二、师生合作探究，体验感知人物每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着一个深刻的道理，滥竽充数也不例外。今天，老师想邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏着的深刻道理。有信心吗？2、明确学习任务：（1）本课一共几个人物？他们分别是？（板书：齐宣王 南郭先生 齐湣王）（2）这次我们研究的话题是：从三个人中选择一个你最感兴趣的人物，来研究一下他是个怎样的人，最好能找出有关句子，说出你的理由。先小声读一读课文，然后同桌一起思考、讨论。动作快的

6、就多研究几位，有困难的，也可以向前后的同学请教。3、师生合作，共同研究学习探索。师：你研究的是哪位？他是怎样的人？课文中是怎么说的？A、齐宣王。生：我研究的是齐宣王，我觉得他做事不严格，让南郭先生占了便宜。你从哪儿看出来的？南郭先生不会吹竽，齐宣王还给他很高的待遇！什么是待遇？生1：待遇就是钱！生2：待遇就是金子！可以让南郭先生吃好穿好。那么，你觉得什么样的人才可以拥有很高的待遇？有本领的人。有真才实学的人。南郭先生是这种人吗？（不是）齐宣王为什么没发现呢？问题出在哪？齐宣王喜欢讲排场，要听大家一起吹。多少人一起吹？他常常让三百人一起吹竽给他听。出示句子：战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排

7、场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一起吹竽给他听。仅吹竽的乐队就有三百人，三百人的齐奏啊，这人可真够多的，常常叫这三百人一起吹，会是怎样的效果？很隆重。很气派。（指导朗读）谁能把齐宣王喜欢讲排场，以及吹竽的盛大场面读出来？注意重点的词。小结：是啊，齐宣王喜欢讲排场，爱听齐奏，对南郭先生不加考核就录用了，还给了他很高的待遇。B、南郭先生。那么南郭先生呢，他又是怎样的人？生答，然后出示出示句子：其实，南郭先生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。我们来一起读读这句话。联系上下文，想想什么叫“装腔作势”？（不会吹竽，却装作会吹的样子 ）他是怎么装的？谁愿

8、意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子。下面的同学，你们现在可就是评委了，看谁火眼金睛，能发现我们班的表演人才。（4名学生上台表演）“评委”评价。演员们的表演很精彩，现在有劳我们的评委再充当一下配音演员，来大家给他们配上朗读。（齐读指导：鼓、捂）问表演的同学：你觉得谁读得好？为什么？我觉得俆仰颉读得好，他边读边笑，把南郭先生可笑的样子读出来了。指名俆仰颉朗读。（声音小，人显得羞涩）看来俆仰颉已经感受到了南郭先生的丑态，但是一时还不能很好的把他表现出来，我想替他尝试一下，可以吗？师范读。你把装腔作势的音拖长了。感觉你读得很夸张，把南郭先生的丑样子读出来了。指名两名学生试读，再齐读。感谢小演员和小

9、评委们的精彩配合，让我们弄明白了，南郭先生就是这样装腔作势，滥竽充数，蒙混过关的。这回老师也要当一回齐湣王，听听个别朗读，谁敢来试？（2-3名学生）（评价）让我们一起读读这个句子，读出你的感受。C、齐湣王。齐湣王喜欢听人一个一个地吹。出示：齐湣王也爱听吹竽，但是他不喜欢听大家一起吹，他叫吹竽的人一个挨一个地吹给他听。引读：难怪听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。不溜走行吗？南郭先生当时心里会怎么想呢？4、结合板书，学生自悟寓意。通过你们的研究我们弄清了三个人物的庐山真面目，你们觉得谁该被表扬，谁该被批评，你们有什么话想对齐宣王和南郭先生说的吗？师小结：同学们的谈话非常的精彩，我想要是南郭先

10、生和齐宣王这会儿能听到同学们的发言的话，一定会羞愧得想找个地缝钻下去的。的确做人要老老实实，要有真才实学才行。（板书 真才实学）这就是同学们通过学习，自己揭示出来的道理，下面就让我们一起读课文，把这个道理深深印入我们的脑海。三、成语运用。1、读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗？1）学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。2）同学们都说小学生作文选中的文章好，我读后却发现红苹果这篇文章是滥竽充数。3）林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水平不高，不过是滥竽充数。2、说句。在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的情况，有谁能为大家举几个例子。（交

11、流中引导学生说具体。（略）板书：齐宣王 南郭先生 齐湣王爱讲排场 装腔作势 用人严格第6单元知识小结一、易读错的字终（zhng）于 揠（y）苗助长 后悔（hu）钻（zun）进去 羊圈（jun） 每逢（fng）混（hn）在 继承（chng） 滥（ln）竽充数伤（shng）口 作痛（tng） 转（zhun）来转去总算（sun） 参（cn）加 腮（si）帮帮助（zh） 悲惨（cn）二、易写错的字拔：右边是“友”多一点，不要写成“发”。算：中间部分是“目”，下面的横要写长一些。承：笔顺规则是先中间后两边，第六笔是横撇，第七笔是短撇。战：左右结构，右边的第二笔是斜钩。逃：先写上面的部分，再写走之，走之的

12、笔顺是：点、横折折撇、捺。试：要写得左窄右宽，右边的第五笔是斜钩，不要多写一撇。三、会写词语转来转去终于拔高禾苗焦急帮助总算钻进去后悔街坊养羊修羊圈滥竽充数齐宣王继承参加战国逃走掉下来奇怪飞得慢试一下伤口四、多音字转钻参 圈五、形近字 六、近义词焦急着急 赶快赶紧劝告劝说喜欢喜爱 常常经常 装腔作势装模作样 有名著名 本事本领奇怪惊奇使劲用劲七、反义词喜欢讨厌 害怕勇敢 悲惨幸福 愈合裂开疑惑明白八、词语搭配1量词：一（只）大雁一（只）羊2修饰语搭配：（自言自语）地说（偷偷）地逃走（慢慢）地飞来（焦急）地转来转去3动词搭配：（鼓着）腮帮（裂开）伤口（继承）王位（混进）乐队九、词语归类1出自寓言

13、故事的词语：狐假虎威守株待兔杯弓蛇影惊弓之鸟自相矛盾画蛇添足南辕北辙掩耳盗铃亡羊补牢刻舟求剑坐井观天滥竽充数2形容知错就改的成语：亡羊补牢负荆请罪洗心革面迷途知返浪子回头痛改前非幡然悔悟3带乐器名称的词语：滥竽充数锣鼓喧天一鼓作气焚琴煮鹤晨钟暮鼓对牛弹琴重整旗鼓钟鸣鼎食4形容吃惊的词语：大吃一惊目瞪口呆瞠目结舌大惊失色十、句子积累1感叹句：真有这样的本事！2带有关联词的句子：他回到家里，（一边）喘气（一边）说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）3反问句：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？十一、考点提示1和同学交流如何转达别人的话，说清楚，要有礼貌。2展开想象，续编寓言故事，要写得有趣，对人有启示。3根据提示，讲故事。