长春版四下语文第13板块教案Word文件下载.docx

1、执教时间总节数教学内容学会本课生字、新词1. 学会本课生字新词。2. 指导学生阅读，理解课文内容。抓住重点词语理解课文内容。理解课文内容教具、学具字词卡片教法、学法指导法 交流法教学环节教师指导学生活动二次备课一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？1.我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。2.示生字词卡片3.

2、组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。4.说课文主要讲了一件什么事？5.指导书写生字6.还有哪些疑问提出来与大家交流1.出示词语2.有感情地朗读课文。本节你有哪些收获？质疑交流1.自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2.火车认读，全班抢读。3.读课文4.汇报交流5.书写生字6.学生质疑 共同交流1.认读，任选一个词语练习说话六、板书设计第二课时1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.同文中人物对话、交流，体会他们对生活的美好向往。3.用自已的话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。与文中人物对话，体会他们当时的心情。词

3、语卡片检查复习1.课文。（师板书：正确、流利、有感情。）师：同学们作为四年级的学生老师相信大家的朗读能力，现在我给大家出示这样一个朗读目标，请你按照自已的朗读水平，读一读课文，看看你能达到哪个朗读目标。并且思考这样一个问题：故事的起因、经过和结果怎样？2.书读百遍，其义自见，老师相信大家都能够通过自已的学习来解决问题，现在请大家说一说对问题的见解。3.在文中第几段中，怎样读能表达出当时的情景4.找出这个故事中出现了几次不协调，画出相关的句子，让学生读一读。5.：你对哪一次“不协调”感受最深？有感情地读一读，从中你能感悟到什么？6.情景设置：假如你是文中的一位主人公，当你看到“不协调”时，你会怎

4、么想，怎么做？7.结：孩子们，你看，就由一件这样不起眼的小蓝裙引起了这样的一系列的变化，往往一个大的进步就是由很小的改变开始的，只要我们想要进步，就必须就改变自已。8.中，你发现了哪些“不协调”？你有什么想法或做法？并将感兴趣的话题写下来。交流感受作业：把对生活的看法和新的感悟写在日记本上。1. 读词语2. 朗读课文学生读课文照喜欢的学习方法，找到问题的答案画一画，写一写。1.故事的原因是这个学期谁最努力，对班级的贡献最多，老师就会亲手做一件“礼物”送给他（她）请一名学生读一读。2.故事的经过：小姑娘得到了一件小蓝裙引发了几次“不协调”使周围发生了很大变化。生边读，师边板书：小女孩，家里环境，

5、庭院、房屋、街道、小镇。“不协调”生交流汇报小蓝裙的故事小女孩家里环境“不协调”对生活美好的向往1-2 渡河少年1.学会11个要求会写的生字，认识要求会认的11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文：学习复述课文的方法。3.结合文中描写少年渡河的有关语句，体会少年的倔强个性。用不同方式理解词语的意思，体会描写人物的方法。从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。学词语 读文1.体会文中描述的景象，感受语言美。2.学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。3.能正确、流利、有感情的朗读课文。理解重点词语、句子含义。体会人物的内心世界及内在精神。字卡1、板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思

6、？2、今天我们来学习一片新课文（板书课题），齐读课题。课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。1、读课文2、课文共几个自然段？3、分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么事？4.浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。5.、作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？6.组织讨论：（1）出示句子“孩子两眼睁得溜圆滑进了河里”。（2）读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？（3）通过这神情，我们仿佛看到少年此时内心在想什么？结合14自然段想一想。（4）赏析“滑进”一词的妙处。7.此时此刻，你觉得少年像什么？8.引读12自然段。9少年渡过了这一条小河，他

7、渡过的仅仅是这一条河吗？10.实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？1用一句话谈谈学完这一课的感受。困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。学生读课文，借助工具书读准字音，读通文。指名逐段来读课文。用自己喜欢的读书方式读课文，画出能体现少年倔强的句子。学生交流有关句子。学谈谈对“奇葩”的理解。说话训练。结合上下文谈谈对省略号的理解。1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.指导背诵课文第10-12自然段。3.认识9个生字，会写12个生字。1.背诵课文第10-12自然段。2.认识9个生字，会写12个生字。理解课文，背诵课文。词卡回顾上节课内容1、分

8、小组讨论：你认为这是个什么样的少年。2、撑船老人是怎样对待这个少年的？他的想法有什么样的变化？3、读老人说的话，读出老人先后说话是不同的语气。4、这个少年为什么不坐老人的船而要有过河？5、渡河少年为什么要感谢这位老人？6、渡河少年在这封信中会怎样写？7、假如这位老人并没有去世，收到了这封信，他又会说些什么呢？他怎样写回信呢？8.读课文，感受人物特点。9.诵课文第1012自然段。给学生提示：不理落满彩霞的河水衬衣书包奇葩少年蹿上脊背跑了水线10.识字、写字1、认读字中注意“葩”的读音是p，而不是b。2、“蒙”这个字提醒学生不要丢掉中间的一小横；“哀”的第一个撇，要从中心除起笔。（任选其一）1、找

9、出文中的比喻句，并说一说罢什么比作什么。2、如果你是这个少年，你在心中会写些什么？把自己比作渡河少年，给撑船老人写一封信。朗读课文学生交流有感情地朗读朗读感悟思考交流学生畅所欲言指名有感情地朗读课文练习背诵课文写字练习不理落满彩霞的河水衬衣书包蹿上脊背跑了水线写字课1课时本周学过的生字1.掌握字的间架结构及运笔方法。2.正确、规范地书写生字。3.培养学生的书写习惯及倾听习惯。4.培养学生热爱祖国语言文字的情感。掌握字的间架结构及运笔方法。正确、工整地书写生字。小黑板指导法、练习法同学们，本周所学的生字中哪些字在书写上有困难？这节课让我们一起来写一写吧！（出示学习目标）1.说一说本周学过的会写的

10、生字有哪些？2.指导书写3.教师范写4.重点指导笔画的顿笔、运笔。你能写好这几个字吗？与大家交流一下吧！1.学生描写虚宫格中的生字2.学生练写生字。这节课的生字，你都能正确工整地书写吗？结合目标谈谈你的收获吧！。自由汇报观察每个字的间架结构、分析字形学生书空学生交流做法指名汇报学生练写生字1-3一千根弦1.掌握本课3个要求会认的生字，5个要求会写的生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，并概括各自然段内容，尝试用小标题概括。3.理解“一千根弦”背后的意义，领悟人生有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。有感情地朗读课文，体会文中所表达的思想感情

11、：概括各自然段内容。读懂“一千根弦”背后的意义，从善意的谎言中揣摩信念的力量。绘声绘色讲故事。学习字词 初读课文1.认识3个生字，会写5个生字。2.能够正确、流利地朗读课文。3.体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。2.正确、流利地朗读课文。初步体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。故事）同学们，老师知道你们非常喜欢听故事，今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？1.让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。2.比一比哪个同学课文读得最流利。3.

12、读课文学习生字、词语。4.指导书写生字师范写生字5.读课文，说说课文主要内容6.提出不理解的地方共同解决出示词语交流本节课的收获生齐读。生质疑1.学生自由读课文，把课文读正确。指名读课文全班齐读课文，要求读得正确、流利。边读课文边画字词 、交流识记生字方法观察字形生仿写生汇报交流认读练习说话1. 复习巩固上节课学习的内容。2. 继续学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。能够有感情地朗读课文，复述课文。3. 借助词语理解课文内容，体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。1. 抓住重点词语理解课文内容。2. 绘声绘色讲故事。借助词语理解课文内容。积累好词好句指导

13、法 讨论法1.读课文引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。2.学生再读课文。3.教师小结：“一千根弦”背后的含义蕴涵在“就为了这一个希望，“一千根弦”是支持一位盲人琴师尽情弹奏五十三年的“希望”。那么你对这个无字的药方怎么看？4.抓住重点词语理解课文内容。完成练习，交流收获布置作业1.完成练习册上相关练习。2.指导学生预习2-1汉字家园1. 听写本课生字新词。2. 朗读课文。1.比如“坚持”“希望“潸然泪下”等词语的意思，以及问题：“老人那一千根弦背后的含义究竟是什么呢？”、“盲人从无字的药方里悟出了什么？”。2.找出问题的答案学生汇报自己的体会

14、。学生复述课文读课文交流1-3一千根弦坚持希望命若琴弦习作: 不拘形式地说写见闻3课时1.关注生活体验，学会从自己的生活经验中捕捉习作素材。2.能把生活中的见闻说清楚，明白，注意突出感受深刻的部分。3.学习表达对事情的看法和感受。有条理.有重点地把生活中的见闻写清楚，并适当表达对事情的看法，表达出真情实感。有条理地表达并表达出真情实感第一课时 习作指导指导学生完成习作初稿2.能把生活中的见闻说清楚，明白。指导学生学会捕捉生活经验。能把生活中的见闻说清楚，明白。谈话法，讨论法回忆生活中的经验。在你的生活中你都学会了什么？或者听到了哪些有趣的有意义的新闻？下面同桌开始互相讨论交流把你当时看到听到的

15、见闻一起来分享分享，并说一说你对这件事的看法要求要把事情说清楚，说明白，并要一定的顺序表达清晰。评一评谁说的比较流利。练习说话。回忆是否达到要求畅所欲言回忆自己的见闻同桌交流练习把事情按一定的顺序表达清楚第二课时 习作修改评价、修改作文。1.进一步完善、修改习作。2.能够在修改中提高学生对词语的运用能力和表达能力。3.培养写后反复修改的好习惯。修改习作正确评价习作并针对不足提出修改意见。讨论法、谈话法、练习法。修改习作时，除了要进行改正错别字、病句等常规修改之外，你们认为修改这次习作还应该注意什么？ 这节课我们就来练习评价并修改习作。1.本次习作的要求有哪些？2.谁能把自己的习作读给同学们听？

16、听的同学正确评价，并针对不足提出修改意见。对于写好本次习作，你还有哪些要提醒同学们的？自己评改后同学间互相修改。这节课你有哪些收获？是否从事情中得到启示？是否是真实发生的事，事情的经过是否具体，是否写出自己的感受。学生回答。进行评价并修改习作。全员评改。反思总结收获。第三课时 习作讲评第二板块 汉字家园1.认识34个字，会写39个字。2.引导学生观察、比较发现词语的特点，概括总结课文内容,体会语言表达效果，感受祖国语言的文化内涵。3.理解”四字歌”中词语，并积累词语。4.能查找工具书了解词语的意思。识字，认识并积累词语。发现词语归类特点，体会语言表达效果。21 汉字家园1课时22 汉字家园1课

17、时23 三字经1课时24 四字歌1课时本板块是归类识字，在内容的安排上,有对汉字的比较研究,有对语言的了解和认识,有叙述自然常识的三字歌.还有咱们祖国壮丽山河的”四字歌”,通过汉字家园这一板块的学习，诣在引导雪松对汉字进行规律性的总结和提升,进一步激发学生主动识字,资助探究,不断积累的学习热情.教学时，注意激发学生的学习兴趣，以及对祖国语言文字的热爱。21 汉字家园1.认识7个生字，会写9个生字。培养学生独立识字的能力。2.体会不同的鸟类所代表的不同含义。进一步体会汉字的规律以及汉字所蕴涵的文化。激发学生对汉字的热爱。观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移运用在观察比较中发现词的特点，学会积累

18、并运用积累的词。识字小黑板、生字、词语卡片交流法1、同学们一定知道很多的鸟类，你们都喜欢什么鸟啊？（鸵鸟、鸽子、喜鹊）2、揭示课题：这节课，我们就来研究鸟。1.引入新课，出示学习目标。2.师贴图，师板书:鸽子、喜鹊、鹦鹉、孔雀、雄鹰3.全班交流：“亦”是“腋”的本字，教材给出了“亦”的演变过程，注意引导学生观察。4.思考这些鸟都有什么特点，用一个词来形容。鸽子热爱和平、孔雀举止高雅再想想，大雁代表什么；企鹅、燕子呢？你还能列举出什么鸟类来？（小组交流）师范写,指导书空.指导学生写字鸟的研究请同学们展示自己搜集的资料.积累词语1.指导学生总结学习收获。2.再现目标，对照反思。学生思考后汇报汉字家

19、园板块的特点。自读学习目标学生回答这是什么鸟？学生借助拼音读名字，读准字音。有困难找同学或老师帮忙。根据自己的预习，在小组内交流交流生字集中识字，开火车认读生字，区别形近字。学生质疑。1.学生观察描红。2.教师范写时，学生书空。3.学生仿写。4.学生互评书法作品指生开火车读，领读。指生交流学习收获。“天下的乌鸦不全是黑的；鸵鸟是世界上最大的鸟最大的飞鸟：生活在非洲东南部的柯利鸟，翅长2.56米，体重达18千克左右，是世界上能飞行的鸟中体重最大者。最重的飞鸟：大鸨，雄性的体重18千克。最小的猛禽：婆罗洲隼，体长15厘米，体重35克。羽毛最多的鸟：天鹅，超过25000根。再读目标，反思自己的学习目标是否完成。21汉字家园-鸟： 鸽子酷爱和平喜鹊传递佳音雄鹰英勇无畏