范文XX六年级数学上册第七单元负数的初步认识教案西师大版Word格式文档下载.docx

1、执教教师学习内容第87页例1、例2，88页课堂活动第1、2题，练习二十二第14题。学习目标1在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。2会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。3使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。学习重难点.重点：负数的意义和负数的读法与写法。2.难点：理解0既不是正数，也不是负数。教具准备多媒体学习方法教师讲授、合作交流学习过程备注一、复习导入提出问题：举例说明我们学过了哪些数？教师小结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3出现了自然数，物体一个也没有时用自然数

2、0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。提出问题：我们学过的数中最小的数是谁？有没有比零还小的数呢？二、创设情境、学习新知1.教学例1。出示：中央电视台天气预报的一个场面，主持人说：“哈尔滨零下6至3摄氏度，重庆6至8摄氏度”同学们，你们对情境中的内容一定相当熟悉吧？你能给大家讲讲“哈尔滨零下6至3度”这句话是什么意思吗？为什么阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6呢？这里有零下6、零上6，都记作6行吗？你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢？同学们的想法都很好。现在，国际数学界都是采用符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数来表示，例如把零下6记作

3、-6，读作负6摄氏度；零上6记作+6，读作正6摄氏度或6摄氏度。巩固练习。同学们，你能用刚才我们学过的知识，用恰当的数来表示温度吗？试试看。学生独立完成第87页下图的练习。教师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。2.自主学习例2。教师：同学们，你们知道吗？世界第一高峰珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。今天，老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。从图上你看懂了些什么？引导学生交流：珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。我们再来看x疆的吐鲁番盆地的海拔图。你又能从图上看懂些什么呢？吐鲁番盆地比海平面低155米

4、。珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔高度吗？学生交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。教师追问：你是怎么想到用这种方法来记录的呢？最后教师将数字改动成：海拔+8844.43米或8844.43米；海拔-155米。以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数表示比海平面高8844.43米；-155米这样的数表示比海平低155米。巩固练习：教科书第88页试一试。3.小组讨论，归纳正数和负数。通过刚才的学习，我们收集到了一些数据，我们可以用这些数来表

5、示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么，你们观察一下这些数，它们一样吗？它们可以怎样分类呢？提出疑问：0到底归于哪一类？引导学生争论，各自发表意见。小结：我们从温度计上观察，以0为界限线，0以上的温度用正几表示，0以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像+6、3、+8844.43等这样的数叫做正数；像-6、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。通常正号可以省略不写。负号可以省略不写

6、吗？为什么？最后，让学生看书勾划，并思考两个“”还代表那些数？三、运用新知，课堂作业1.课堂活动第1题。让学生先自己读读，并举例说说是什么意思？全班订正后，同桌间自选5个互相说说。2.课堂活动第2题。同桌先讨论，然后反馈。四、小结同学们，今天我们认识了负数。你有什么收获？五、课堂作业：练习二十二第1、4题。家庭作业：练习二十二第2、3题。板书设计负数的初步认识正数：20、22、14、+8844.430：既不是正数也不是负数负数：-2、-30、-10、-15、-155认识具有相反意义的量（第2课时）第89页例3、例4，90页课堂活动，练习二十二第5、6、7、8题。在熟悉的生活情境中，进一步理解负

7、数的意义，会用正负数表示相反意义的量。2感受负数在生活中的广泛应用，会解释生活中的一些负数的实际意义。会用正、负数表示相反意义的量。会用正、负数解决生活中的实际问题。合作交流、师生互动一、游戏激趣我们来玩个游戏轻松一下，游戏名叫我反，我反，我反反反。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。谁先试一试?向上看向前走200米电梯上升15层我在银行存入了500元二、复习旧知我们已经学习了负数，你能举几个负数的例子吗？通过前面内容的学习，你还知道哪些知识？三、学习新知1.教学例3。出示例3的情境：小明向东走200米，小军向西走200米。教师问：你准备怎样来表示这两个不同意思的量？学生1：向东

8、走200米记作+200米，向西走200米就记作-200米。学生2：向西走200米记作+200米，向东走200米就记作-200米。教师对这两种记法都应给予肯定。学生独立试一试：如果汽车向正北方向行驶50m记作+50m，那么汽车向正南方向行驶100m该怎样记？如果体重减少2kg记作2kg，那么+5kg表示什么？学生完成后，集体订正并小结：由此可见，我们可以用正数、负数来表示相反意义的量。练习：课堂活动第2题：说出表中正数、负数表示的意义。项目父母工资电话费父母奖金水、电、气费伙食费收支情况（元）4500-130000-280-17502.教学例4。其实，正、负数在生活中有着广泛的应用。如某农用物资

9、商场把下半年的盈亏情况做了一个表：月份7月8月9月0月1月2月盈亏情况+6500-27000-750+9500+16700表中的正数，负数各表示什么意思？（正数表示盈利，负数表示亏损。）从表中你获得了哪些信息？学生小组内交流，然后全班汇报。盈和亏也是两个相反意义的量，我们用正数、负数来表示，简洁而准确。3、讨论生活中的负数。教师出示存折和电梯图上的负数，让学生讲讲表示的是什么意思。存折上的-800表示什么意思？学生：取出800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元电梯里的1和-1表示什么意思？老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？四、课堂练习1.下图每段

10、表示1m，小丽刚开始的位置在0处。）小丽从0处向东行5m表示+5m，那么她从0点向西行4m表示为（）2）如果小丽的位置是+8m，说明她是从0点向（）行了（）m。3）如果小丽的位置是-6，说明她是从0点向（4）如果小丽先向西行6m，再向东行9m，这时小丽的位置表示为（5）如果小丽先向东行3m，再向西行7m，这时小丽的位置表示为（2、如果顺时针方向旋转90记作+90，那么逆时针方向旋转90记作（）。3.如果-20分表示比平均分低20分，那么+15表示（）4.如果比规定任务多做5个记作+5个，那么-5表示（5、2.如果在银行存入10000元记作+10000，那么-5000表示（）。五、自学“你知道吗

11、？”学生阅读教科书92页内容，说说有什么收获？六、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？七、课堂作业：练习二十二第6、7题。90页课堂活动第3题，练习二十二第5、8题认识具有相反意义的量及其简单应用向东走200米记作+200米，向西走200米就记作-200米正数、负数来表示相反意义的量。负数的初步认识整理与复习（第3课时）总课时数_贾荣起负数的初步认识整理与复习、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会读写负数。2会用负数表示一些日常生活中的量，体验数学的应用价值。3在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。巩固对负数的认识。掌握正负数表示相反意义的量。自学教材、

12、整理梳理、巩固练习一、梳理知识。、认真看课本第87页到91页的内容，回忆整理有关负数的知识：（1）、举例说明如何读写正负数?在书写正数和负数时应注意些什么？（2）、为什么0既不是正数也不是负数？正数都_0；负数都_0。（3）、正数负数表示什么样的两种量？你能举出生活中的例子吗？2、4分钟后，对子之间相互交流，如用疑问可以小组讨论！3、小结：我们把像+3、+15、+8844.43等这样的数叫做正数;像-6、，-10，-155等这样的数叫做负数。0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点。0既不是正数，也不是负数。正数、负数表示意义相反的两种量。二、基础练习。、展示一：（1）如果前进30m

13、记作30m，那么20m表示（），后退10m记作（）。（2）如果60m表示上升60m，那么60m表示（），下降50m记作（）。（3）如果120m表示向东行120m，那么70m表示（），向西行50m记作（）。要求：1、独立做题，。2、写完的同学对子之间相互检查2、展示二：（1）读一读，填一填。37，78，20，5，0，121，98，1000，13，34，34。负数正数最后剩下一个数没有填入上面的框中，这个数是（2）六年级3个班进行智力抢答赛，答对1题得10分，答错1题扣10分，不答题得0分。已知一班答对1题，二班答错1题，三班对、错各1题，请写出这3个班的得分情况。一班（）分二班（）分三班（）分三

14、、提高练习。（一）、填一填、如果向南行50m记作50m，那么向北行45m记作（），45m表示（）。2、如果支出180元记作180元，那么收入800元记作（），200元表示（）。3、如果逆时针旋转28记作28，那么顺时针旋转16记作（），16表示（）。（二）、做一做、同学们利用休息日帮助果农采摘苹果，从4棵苹果树上摘下的苹果分别放成4堆。果农王大伯估计每棵树可产苹果100kg，同学们以此估计数为标准，超过的千克数记为正数，不足的千克数记为负数。（1）、这4堆苹果共重多少千克？（2）、这4堆苹果平均每堆重多少千克？与王大伯的估计数比较，结果用正、负数表示。2、一个小组8名同学的身高如下表：（1）算出8人的平均身高。（2）如果把平均身高记为0，用正、负数表示每位同学的身高。（3）上表中与平均身高相差为0cm，表示（）；与平均身高相差为正数，表示（）；与平均身高相差为负数，表示（）。同桌讨论，集体讲评后，学生独立完成，四、课堂小结：同学们，这节课我们收获了什么？还有什么问题？像+3、+15、+8844.43等这样的数叫做正数;像-6、，-10，-155等这样的数叫做负数。0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点。0既不是正数，也不是负数。正数、负数表示意义相反的两种量。