德育队伍总体培训计划Word格式.docx

1、三、方法措施从加强学习、提高认识入手，按照抓整体、树群体、扬个体的工作思路，通过自身修养、制度保障和实践活动，逐步完成任务目标。（一）从贯彻三个代表重要思想的角度，充分认识师德建设的重要性。我国广大教师要率先垂范，做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者,做青少年学生健康成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师.并提出了志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、及时俱进的殷切希望和要求。充分体现了党和国家领导人对教育对教师的关注和信任。我们理应自觉担负起传播和发展先进文化、满足人民群众的教育要求。只有高尚的师德才能促进师能的提高，才能使学生接受到质量更好的教育。（

2、二） 成立师德建设领导小组，建章立制，有效推进师德建设 .逐步建立完善的师德教风激励、考核、监督机制，突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度和育人效果,将师德建设同人事制度改革、职务评聘、评优奖励结合起来，对违反师德规定的要进行必要批评教育和相应处罚,情节严重并造成重大影响的要实行一票否决制同时追究责任、严肃查处。领导小组组 长：李学强 副组长：孔令国组 员：徐玲霞、田春燕、匡永霞、张晓娜、王艳艳、高晓燕（三） 提高自身修养，在时间中锤炼自我社会的转型、教育的创新，给教师素质提出了更高的要求,从以下途径促进和完善师德修养：（1）、树立崇高的精神信念，把为教育事业做贡献作为人生

3、最大幸福和快乐。（2）、做终身学习的楷模。（3）、要谨言慎行，自率垂范。（4）、要处理好严格管理和尊重学生的关系。（四）开展师德教育和实践活动，营造良好师德氛围着重抓好以下几项活动（1）、结合问题研究法，遵循发现问题，采取措施，反思实效，再次实践，对比反思的程序，组织好今天我为学生做什么，我的教育教学缺少什么的研讨反思活动。写出心得体会。（2）、开展好教师爱心实践活动，要求：每人写出一份师德实践案例、总结一句师德格言，推荐上报优秀案例集。（3）写好学习笔记和体会;制定实践自己的师德修养计划，开展好交流和讨论,案例评选和推荐交流表彰工作.班主任是教师队伍的重要组成部分，是学生的组织者、管理者和引

4、领者，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是实施素质教育,提高教育质量的必然要求。班主任工作责任重大，而且专业性强，对精力、能力、经验、素养等方面都有很高的要求，对于一代学生的健康成长、成才影响很大。做好班主任的培训工作，不仅关系到学校德育工作的成功及否，还直接制约着学校各方面的发展.根据上级有关部门的要求，为加强班主任队伍建设，结合学校实际，制定我校班主任培训总体计划。一、指导思想：认真贯彻落实公民道德建设实施纲要、中小学教师职业道德规范、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见的精神，提高班主任的

5、思想政治素质和职业道德素质,提高班主任的岗位技能、教育科研能力和班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用,全面提高我校学生的思想道德素质。二、培训目标:通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作的艺术水平，促进青少年健康成长。三、培训对象：在校从事班主任工作及准备胜任班主任工作的教师。四、培训内容：根据我校德育队伍现状及岗位要求,确定培训内容。培训主要内容有：1。教育政策法规；2.学生心理健康教育；3.班集体建设及班主任工作艺术；4.未成年人思想道德教育;5.优秀班主任经

6、验介绍；6。个案分析及问题交流；7.课题申报及操作.五、培训方式和途径:1.岗位培训（1）讲座：邀请德育专家或优秀班主任作专题讲座。（2）交流:组织班主任进行专题交流，围绕同一主题展开讨论,有利于思考的深入。（3）观摩：班主任优秀主题班会展示，使新班主任通过具体的观摩，提高能力，增长才干.（4）竞赛：组织班主任开展形式多样的相关竞赛活动。如班主任工作理论知识竞赛、班主任教学基本功竞赛、班级活动设计竞赛等。2.课题研究组织班主任参及德育课题的研究，要求每人（每年级）至少要立一个校级（或以上）德育课题。3。参观学习组织班主任到先进地区、先进学校、优秀班集体中学习，实地考察、耳闻目睹，增强对先进经验

7、的认同感,提高认识.4.系统进修根据上级有关部门的要求，安排班主任参加系统的培训和进修，同时鼓励班主任报考高一层次学历进修等。5.师徒结对为切实有效地提高班主任的工作实效，推行师徒结对制,要求年轻班主任及经验丰富的班主任结对子.在培训阶段，必须做到听师傅两节班会课、一节主题活动课,邀请师傅听一节班会课、一节主题活动课，当工作中遇到问题及时请教.六、培训措施：平时学习笔记检查，论文交流，期末评比考核。2.一份学习笔记、一篇教育个案、一次班级活动方案设计、一篇育人故事。按照中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的通知精神,结合我校德育工作实际,以科学的发展观来安排德育活动，结合课

8、堂教学作为培养德育骨干教师的主要阵地，在学科教学中渗透德育教学，把课堂教学及发挥德育骨干教师作用课题研究紧密结合起来促使更多的教师在教学中、在活动中关注学生的思想道德道德建设，也促进学校形成一支思想好、师风正、业务精、能力强，在德育工作中敢于创新、勇于开拓、发展的德育骨干教师队伍.二、奋斗目标1、通过培养教师德育来落实中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见文件精神。2、通过开展丰富多采的实践活动,以课程改革实验，校本教研活动及三课达标考核，促进德育骨干教师树立创新的教育观、教学观、质量观和学生观，以发展的眼光对待每一位学生，每一位家长和每一天的自己.3、立足课堂教学为实施素质

9、教育的主阵地和主渠道，最大潜能的发挥教师的主动性和创造性，使教师在培养学生的过程中不断完善自己。4、抓好教师德育进修、岗位培训、专业培训,不断提高学历层次和业务能力。三、培养途径及方法（一）抓好四个落实。1、组织机构落实。结合自己的实际，充分发挥校本培训、校本研修的引领作用。2、制度落实认真执行教师考核认定奖励管理办法、教师培训计划、教师奖励办法、教师作用发挥研究等一系列培养计划和奖励措施。评价内容是教师的综合专业素质、教师的教育教学行为和教师的教育教学效果三个方面。综合专业素质包括思想素质、专业水平、专业能力等;教育教学行为包括工作态度、工作质量、工作数量、工作方式、工作效率等;教育教学效果

10、包括学生的学业、能力、方法、态度、习惯等方面的变化，家长和社会人士的认同程度等等。（二）促进教师综合素质的提高1、加强师风建设是教师成长的基本保证。教师教学水平再高，如果没有优秀的政治素质和高尚的道德品质，就不能成为表率。因此，学校应认真组织骨干教师参加政治理论学习.让他们在树师表、扬师德、铸师魂的活动中起表率作用,在努力参及教育改革的事业中，敬业爱岗、严谨治学、热爱学生，将教师规范转化为坚定信念及行为品质。2、更新观念是骨干教师成长的思想基础.（1）观念的更新,需要理论支撑。认真组织骨干教师学习现代教育理论，让先进的教育理念扎根于每位教师的脑海中（2）新课程的学习，也是观念更新的一个重要方面

11、.立足于教师对新课标培训和新教材的钻研，使他们以课程改革为核心、课堂教学为途径，充分运用新的教学理念于教学实践中，使教学活动真正体现全新的课程观、教学观、质量观和学生观。（三）认真做好中、青年德育骨干教师的基本技能培训，使其在德育教学中起引领作用。1、品德课教案的评比.教案是一个教师对德育教材思考、理解、分析的记录。要求教案规范、入格，体现新的教学理念,教材独特的教学个性，.案例则是各班进行综合实践2、以老带新,跟踪听课。德育骨干教师在认真完成自己的教学任务外，每周听品德课和队会课,且每位市、区级骨干教师都有一位或几位徒弟，他们对徒弟的备课、上课、评课具体负责，让青年教师、骨干苗子在不断的打磨

12、中成长，用最好的方法把知识、学习方法传递给学生。3、以赛代培。坚持德育骨干教师献课、青年教师赛课，见习教师上公开课活动。通过比赛、观摩、上课、说课、评课，达到促进骨干教师尽快走向成熟，促使青年教师理解、熟悉德育教材，自觉运用现代教学手段，尽快担起教学重任的目的。四、完善评比、检查、奖惩制度其主要措施：1、成立学校师训工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加.2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组师训工作。3、德育处具体负责对各组培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有通报，年终评比,对成绩突出的学科组带头人及教师给予相应的奖励，对无故不参加培训和培训不利的学科组长和组员给予批评，并在

13、业务考评中扣除相应分数。我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，措施得力，教师的综合素质定会稳步提高。为贯彻中共中央、国务院、市委、市政府关于加强和改进未成年人思想道德建设的一系列文件、通知精神，切实提高我校德育队伍的整体素质,增强德育工作的实效性，针对性和前瞻性，现就我校德育队伍培训工作及奖励实施提出以下意见。一、指导思想及总体目标以创建和谐校园生态为目标，坚持科学发展观,认真贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中加强德育队伍建设的总体要求,以加强德育骨干队伍培训为突破口，以提高德育骨干队伍理论素养和专业化水平，提高认识和分析形势的能力,理论及实际相结合的能力，解

14、决新问题、总结新经验的能力为重点,加强德育骨干队伍建设,完善德育骨干队伍培训体系，努力造就一支专业化、高素质、热爱德育工作的德育人才队伍，为全面提高我校德育工作水平奠定坚实的基础。二、具体目标和任务通过学校的各类培训，对我校德育骨干队伍进行一轮有计划、分层次的全员培训;建设一支数量足够、素质较高的骨干队伍；全面提高德育队伍的师德水平、教育教学能力和德育工作科学管理水平。德育队伍培训分为德育干部培训、班主任培训、心理健康教师培训和德育课程教师培训四大类别,分为全员培训和骨干培训两个层次。其中，德育干部培训包括德育主任、团队干部培训。（一）全员培训对所有德育工作者进行培训，并纳入教师继续教育管理系

15、统统筹组织实施，包括集中学习、以会代培、外出学习等形式。全员培训学校统筹协调，邀请专家到学校组织实施。（二）骨干培训通过举办专题研修等方式，对德育管理干部、班主任培训.通过培训，形成一支具有高尚的思想品德,较高专业理论素养和研究能力，适应新形势下未成年人思想道德建设的需要，勇于创新的优秀德育工作者和骨干队伍。三、培训内容学校开展培训时,必须在充分进行需求调研的基础上，因时、因地、因人制宜，根据不同层次和不同类别的培训对象,制定适应实际需要的培训计划，可参照下列专题设计培训内容,从而加强培训的针对性。（一）通识类课程国内外政治经济形势、区域发展特点及德育改革2。中国传统文化及德育3.德育政策、法

16、规导读4。国内外最新德育理论5.国内外德育动态6.德育工作的热点、难点、重点问题解析（二）专业类课程本岗位德育工作面临的新形势、新特点及新任务2.本岗位德育工作的管理及创新3.本岗位德育工作的研究及实践4.本岗位德育工作的新途径和新方法5.本岗位德育工作者应具有的素质和能力四、培训方式德育骨干队伍培训要按岗位、分层次实施。培训过程中要切实改变单一授课模式.要按照集中学习及分散实践、专家讲授和学员参及、基地培训和校本培训相结合的原则，通过网络培训、现场培训等多种途径，采用理论辅导、专题讨论、自主学习、案例教学、课题研究等多种方法，突出培训的研究性、个性化、自主性，灵活多样地开展培训活动，调动学员的积极性、主动性、创造性，切实提高培训的针对性和实效性.