人音版三年级下册音乐教案Word文件下载.docx

1、7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。8、师生一起学唱有困难的乐句。9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。10、学唱歌曲的曲调。（聆听模唱视唱） （这一练习可集体、分组相结合进行）二、 聆听、感受并表现乐曲春到沂河1、导语。春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听！2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？4、了解柳琴的形状和音色特点。5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上）三、结束：1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我

2、们和小黄鹂 一起，再次唱起嘀哩嘀哩吧！2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。第二课时 1、 聆听小提琴协奏曲春，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。2、 聆听、表演歌曲春天举行音乐会，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。模仿表现节奏型 0 | 0 | 音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。一、 组织教学聆听歌曲嘀哩嘀哩进教室。二、 聆听、感受并表现乐曲春1、由歌曲嘀哩嘀哩导入，设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题？2、聆听乐曲春的主题音乐，说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱，你仿佛又感受到什

3、么？3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图， 尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。聆听、感受并表现歌曲春天举行音乐会1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？（教师随机暗示学生用人声模仿）。这些声音组成了春天 的音乐会课题揭示春天举行音乐会。2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和节 奏型 0 | 0 |。4、一起读读、唱唱带有 0 | 0 |节奏的歌词，提前解决难 点。5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和 0 | 0

4、 |节奏。6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒 0 | 0 |节奏处 的演唱。7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。 指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等） 8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。第三课时 1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学重、难点：即兴创作以“春”为主题的音响作品。音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。一、 再次聆听、感受春和春到沂河。1、聆听乐曲春进教室

5、，随机跟着音乐即兴表演，（表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春天脚步声的来临。2、复习听听春到沂河，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。二、即兴创作以“春”为主题的音响作品。1、启发引导谈话。本课所欣赏的、学唱的音乐作品，都集中表现大自然的春天。表 现春天的音乐作品有成千上万，这些都是作者对春天的有感而发。我们 小朋友也度过了九个、十个春天，你们是否也尝试一下创作呢？课本上 有四幅表现春天的图画，我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画；欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，我们的小演奏家可以用打击乐器或自 制的乐器表现；当然，热爱表演的孩子还可以用你

6、的舞蹈动作表现春 天。创作活动你可以是一个人，也可以和同伴一起，加油吧，充分 发挥你的想象去参与创作吧！2、尝试创作，教师巡视、帮助。3、分组展示，集体评议。三、听听、唱唱，再次感受并在心里留住 “春”的美1、各种形式，有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春天举行音乐会。2、教师引导：小朋友，我们除了这一课接触到的四首歌曲以外，你们还知道哪些“春”的歌曲。3、学生一起回忆、说说。4、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。5、每一位学生对春天说一句心中的话。（背景音乐春晓） 6、随机结束音乐活动。反思：第二课 可爱的动物 （二课时） 1、通过欣赏森林深处的杜鹃，学唱顽皮的杜鹃，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音

7、乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。2、掌握“5 5”的八个音的音高与唱名。用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。教学过程：一、组织教学：听音乐狮子进行曲自由律动进教室。二、欣赏森林深处的杜鹃 1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。3、再听乐曲，师生讨论：（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来

8、表现自己对音乐形象的理解。三、视唱与听辨。1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 5”。3、听辨并填写音符“5、7”。4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。四、学唱顽皮的杜鹃 1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“5 3” 2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。3、完整地随琴轻声视唱全曲。4、学唱歌曲。5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。2、欣赏乐曲赛马，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生

9、对我国民族乐器、民族音乐的热爱。3、试用“5 5”八个音即兴创作4小节曲调。1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调。创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。钢琴、音响设备、二胡等。听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。二、认识民族乐器“二胡” 1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探索“二胡”。探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。3、感受“二胡”。老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？三、欣赏赛马 1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。2、欣赏全曲。（1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。

10、（2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？（3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。四、学唱花喜鹊和小乌鸦 1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。” 2、听录音范唱，教师表演。3、教师范唱，学生表演。4、唱唱。5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。6、综合表演 学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。五、创编曲调。1、随琴模唱“5 5”的音阶。2、出示节奏卡片：“、”并念一念，拍一拍。3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。4、唱一唱自己创作的歌。5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。第三课 童趣 （三课时）教学内容：1

11、、学唱并表演一只短笛轻轻吹。2、音乐知识：反复跳跃记号 1、学会唱并即兴表演一只短笛轻轻吹。2、掌握反复跳跃记号。3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。学唱歌曲并表演。歌曲中笛子的模拟声的演唱。钢琴、多媒体等 一、组织教学 1、随一只短笛轻轻吹伴奏音乐进教室。2、师生问好。二、学唱歌曲 1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？2、学生自由说。3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。4、引出新歌 5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。6、再次感受，根据歌词自由创编动作。7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句） 8

12、、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。10、即时纠正错误。11、学生跟琴演唱第二段。12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。13、图色快表示曲调顺序巩固 14、各种形式巩固练唱 三、创编表演 1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。（笛子、羊头饰、书包、鞭子等） 2、各小组展示、评议。四、结束部分 随一只短笛轻轻吹出教室。1、聆听猜调和木偶的步态舞。2、节奏问答并创编。1、通过欣赏猜调和木偶的步态舞体验其童趣。2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。感受乐曲中速度的变化带来不同的情感 创编表演 1、师弹奏不同的速度春天

13、在哪里的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。2、师生问好 二、聆听表演木偶的步态舞 1、课件放一段木偶戏 2、学生模仿木偶的动作及走路。3、说说木偶的形象 4、揭题木偶的步态舞 5、课件播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作） 6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子） 7、教师评价。8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走） 9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作） 三、节奏创编 同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生，老师想问问大家 木 偶/ 怎样 的/，请你回答的节奏与老师

14、问的节奏一样长。2、学生答。3、继续问：你是 怎么/ 表演 的/ 4、学生继续答。5、学生问老师答。6、同学之间相互问答。四、聆听猜调 1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想知道谜底就请仔细听。2、欣赏猜调并出示歌词。3、学生间说说刚才的谜底。4、分析歌曲演唱形式及速度变化。5、布置课外收集谜语。五、结束部分。随猜调出教室。1、学唱摇船调。 2、猜谜活动交流。1、学唱并表演摇船调，感悟谜语的乐趣。2、通过收集谜语，把谜语修改创编成摇船调的歌词。学唱歌曲 把谜语改编歌词 课件、收集谜语、白纸、笔等 1、随摇啊摇，摇到外婆桥音乐做摇船动作进教室。二、学唱新歌

15、 1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。（老师打扮成外婆的形象） 2、课件出示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？什么圆圆在眼前？3、学生猜。4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。5、这首摇船调跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？是怎么样的？6、学生说。（一问一答对歌的形式） 7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。8、学生随琴学唱，即时纠正错误。9、男女生相互对唱。三、创编歌词 1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！2、交流收集的谜语。3、小组合作为摇船调编创新的歌词。4、教师巡回指导。5、演唱创作新的歌词的摇船调，并

16、进行表演。6、评议。唱着新编的摇船调出教室。第四课 音乐会 （三课时） 教学内容: 聆听苗岭的早晨、游击队歌、那不勒斯舞曲、匈牙利舞曲（第五号） 教学目标:1、聆听苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲，犹如参加一切音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场音乐会中，能听辨各种独奏乐器的音色。2、听辨乐器，选择曲名与画面练习。教学重点、难点: 熟悉乐器的音色及种类 课件准备: 课件图片等 一、 导入 1、播放游击队歌和苗岭的早晨的第一名音响。2、设问：你能听辨出两首作品的片段是用什么乐器演奏的。3、揭示作品的名称及演奏器乐的名称。二、听游击队击歌1、简介作品的背景及作曲家贺绿汀。

17、2、聆听歌曲，出示歌谱。3、复听歌曲。三、听苗岭的早晨1、出示苗岭的早晨的图片。2、课件播放乐曲。3、介绍乐器、口笛。四、欣赏匈牙利舞曲1、出示图片。2、初听乐曲。3、听师介绍三角琴。4、复听乐曲。五、欣赏那不勒斯舞曲1、讲述有关天鹅湖的故事。2、初听乐曲，想想：主奏乐器是什么？“吹、拉、弹”属于哪一种。3、课件展示。六、听辨练习1、浏览播放四首乐曲。3、师小结。学唱歌曲嘹亮歌声 1学唱歌曲嘹亮歌声。2在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。3完成活动与练习（一）。教学重点、难点：掌握轮唱的基本演唱形式。课件、节奏卡片等 一、 新歌1、导入：我们去山上的山谷中玩说话有什么声音（回声）。

18、2、模拟回声练习：师： 你 好 |吗O O O| O O O O 生： O O |你 好 |吗O O O O 3、演唱形式轮唱的说明。4、播放嘹亮歌声。5、分别范唱一声部和二声部。6、播放歌曲嘹亮歌声，范唱歌曲二声部。7、再次播放歌曲的一声部。8、教唱二声部的最后一句歌词。11、听师范唱“歌从远山啊歌声哟” 13、师生合作唱唱歌曲，师唱一声部。15、一学生分别分成A组、B组唱歌曲（一声部、二声部）。16、师指挥。17、教师评价。二、活动与练习1、师范唱一一一民歌（第五册第二段草原上）。3、设问：这首歌可以轮唱吗？4、师小结：常见的可以有这样两种：隔两小结进入 隔一小节进入 7、点评：表扬有创新

19、的小组。师生再见 表演我是小小音乐家、八分休止符；活动与练习（二） 1、学唱歌表演我是小小音乐家，完成活动与练习（二）。2、在演唱过程中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。3、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。学习演唱我是小小音乐家 掌握八分休止符的时值。图片课件等 一、 新课教学 1、你有自己的理想吗？2、我们来听一听美国的孩子是干什么。在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市？他们各演奏什么乐器？怎样演奏。4、边听音乐边出示各组图片。5、教授奖励的礼物，节奏舞。6、再次播放音乐，并作点谱唱。7、用动作暗示弱起处。8、讲解音乐知识：八分休止符。 出示 出示 出示 11、提出

20、创作要求。13、评价。二、活动与练习（二）2、在四分音符上标上 在四分音符上标上 4小结第五课 牧童之歌1、聆听牧童短笛 2、表演剪羊毛 1、通过聆听牧童短笛和表演剪羊毛，感知栩栩如生的牧童形象。 2、初步了解作曲家贺绿汀。 3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片 教学过程创设情境1、师生边唱一支短笛轻轻吹边做律动进教室。2、师生问好！一、欣赏牧童短笛 1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？2、生反馈（开心的、悠闲的） 3、师言：你们看（出示牧童短笛的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一

21、幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放牧童短笛第一部分） 4、师生讨论对第一乐段的感受。5、揭题；牧童短笛，对照图形谱哼唱1 6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段） 7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。8、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?9、师生讨论完成问题。10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。11、简单介绍作曲家贺绿汀。二、学唱剪羊毛 水乡牧童悠闲的在牛背上

22、吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？3、反馈，再次欣赏歌曲 4、为歌曲取名（揭示课题剪羊毛）5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱 6、解决难点：符点和休止符。7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境澳大利亚民歌剪羊毛为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。3、各组展示表演并进行点评。（随机）

23、4、（下课）师生再见。1、表演小小羊儿要回家1、通过学唱表演小小羊儿要回家和剪羊毛，进一步感知栩栩如生的牧童形象。 2、在学唱小小羊儿要回家中掌握全音符的时值及延长记号。掌握全音符的时值及延长记号。钢琴、打击乐器、投影片 1、师生边唱剪羊毛边做律动进教室。入境激情1、师引言 2、学生跟音乐演唱歌曲 3、将歌中的“X.X”节奏改为“XX”唱一唱，比较感觉如何？4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉 5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。二、学唱小小羊儿要回家 我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？（引到羊儿要回家） 2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪 4、学唱曲调：（1）听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。（2）简单复习已学过的音符“X；X；X；”。（3）新授全音符X。（4）学生再听一遍曲调范唱，找出X出现几次?（5）跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。（6）完整地唱全曲。5、学唱歌曲与处理：（1）跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。（2）师生讨论剪羊毛和小小羊儿要回家两首歌曲演唱的相同点与不同处。（相同点：题材相同，描述牧场牧羊的内