教师招聘考试题库题集《幼儿园保教知识与能力》考点强化练习新版 1Word文件下载.docx

1、5、单选题;幼儿园教育工作评价应当_ 以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅 以园长自评为主，教师等参与评价为辅 以教师自评为主，园长等参与评价为辅 以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅6、单选题;幼儿的形象记忆主要依靠的是_ 动作 言语 表象 情绪7、单选题;（;）是幼儿游戏的基础和源泉。 教师的指导 家长的影响 同龄人的经验 幼儿的生活经验8、单选题;有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿_ 能力发展速度的差异 能力水平的差异 能力发展早晚的差异 能力类型的差异9、单选题;认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”“花钱病”“富贵病”，提出幼儿教育应面向大

2、众的教育家是_ 陶行知 陈鹤琴 张雪门 张宗麟10、单选题;物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的_ 怀抱反射 抓握反射 觅食反射 吸吮反射11、单选题;最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是_ 角色扮演法 行动操练法 发泄法 表扬鼓励法12、单选题;）主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。 陈鹤琴 鲁迅 陶行知13、单选题;皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是_ 感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维

3、阶段 感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段14、单选题;中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿_ 道德感的发展 羞愧感的发展 美感的发展DJS智感的发展15、单选题;婴儿在母亲面前表现出更多的微笑，在其他熟悉的人面前微笑相对较少，这说明婴儿的依恋发展处于_ 无差别的社会反应阶段 有差别的社会反应阶段 特殊的情感联结阶段 目标调整的伙伴关系阶段16、单选题;婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是孩子的_ 痛觉的探索方式 不良的生活习惯 触觉的探索方式 动觉的探索方式17、单选题;幼儿园教育指导纲要中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是_ 感受能

4、力 表现能力 创造能力 思维能力18、单选题;儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是_ 避免学生观看这类影视片 对有模仿行为的儿童进行说理教育 影片中尽量少描写反面人物 影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”19、单选题;在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察模仿学习，该教师运用了_ 示范法 范例法 观察法 参观法20、单选题;）儿童的记忆一般不能永久保持。 5岁前 3岁前 4岁前 4.5岁前21、单选题;由于每个幼儿人园时间不一致，他们带来的新情况、新问题也不

5、一样，因此晨间活动不宜组织_ 个别活动 集体活动 自由活动 区角活动22、单选题;有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这个幼儿的气质类型比较倾向于_ 多血质 黏液质 胆汁质 抑郁质23、单选题;“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是_ 独立性的 个来源:91考试网 www.91exAm.org别方面的 多方面的 依从性的24、单选题;在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是_ 小组活动 班集体活动 全园活动 个别活动25、单选题;提出“精神胚胎”“有吸引力的心理”“敏感期”的教育家是_ 蒙台梭利 斯金纳 拉伯雷 布鲁纳26、单选题;幼儿期的言语学习主要是_ 阅读训

6、练 书面言语的学习 口语的学习 识字学习27、单选题;儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到_ 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段28、单选题;_不属于自我意识的成分。 自我执行 自我体验 自我认识 自我调节29、单选题;下列有关幼小衔接的说法，正确的是_ 幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化 幼小衔接完全是幼儿园的责任 幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展 幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容30、单选题;新生儿心理发展的基础是_ 儿童的本能 儿童的生理成熟 条件反射的出现 儿童感知觉的发生31、单选题;下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪？

7、安抚 转移注意 冷处理 斥责32、单选题;通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，这体现了下列哪一原则_ 活动性 发展适宜性 独立自主性 启蒙性33、单选题;下列属于幼儿园语言教育目标的是_ 能认读拼音字母 能清楚地说出自己想说的事 能认读一定量的汉字 能正确书写常用汉字34、单选题;受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与（;）相联系的情感体验。 思维 自我意识 想象 记忆35、单选题;在幼儿园环境创设中，要根据幼儿园的实际情况进行创设，这体现了（;）原则。 经济性 参与性 开放性 多样性36、单选题;幼儿期性格的典型特点是_ 模仿性强

8、喜欢交往 好奇好问 活泼好动37、单选题;我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的_ 主动性 活动 兴趣 创造力38、单选题;幼儿园教育指导纲要（试行）中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的_ 自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 好奇心和探究欲望，发展认识能力 参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣39、单选题;认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是_ 预演说 剩余精力说 复演说 松弛消遣说40、单选题;世界上第一部论述学前教育的专著是_ 母育学校 爱弥儿 社会契约论 学记41、单选

9、题;天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是_ 有意注意 无意注意 有意注意和无意注意两者均有 选择性注意42、单选题;关于学前儿童的教育，夸美纽斯_ 第一个承认游戏的教育价值 拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 强调母亲的教育作用 认为教学即生活43、单选题;创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是_ 裴斯泰洛齐 卢梭 洛克44、单选题;环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的_ 目的性 优美 教育性45、单选题;由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该_ 背对幼儿，采用镜面示范 面对幼儿，采用镜面示范 面对幼儿，采用正常示范 背对幼儿

10、，采用正常示范46、单选题;幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（;） 所致。 固定性 片面性 近视性 经验性47、单选题;幼儿形成数概念的关键是_ 掌握数的顺序 知道数的实际意义 掌握数的组成 能辨数48、单选题;下列关于制定幼儿一日生活日程的叙述，错误的是_ 幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多 游戏是幼儿的基本活动，应保证他们的游戏时间 制订作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异 安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合49、单选题;成人习惯于说你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿

11、。这说明这个小孩的思维还处在（;）阶段。 直观行动思维 具体形象思维 前概念思维 抽象逻辑思维50、单选题;在教育过程中，根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地进行培养。针对（;）孩子应防止粗枝大叶、虎头蛇尾。 胆汁质 多血质 粘液质 参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。 B【答案】B。幼儿以具体形象思维为主，主要依赖表象进行思维，因此记忆也以形象记忆为主导。 C【答案】C。幼儿园教育要遵循有游戏为基本活动和教育的活动性原则，即采用游戏化的方法。幼儿园教育指导纲要指出，幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和

12、家长等参与评价的制度。形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，主要依靠的是表象。幼儿的游戏来源于幼儿的生活，是对其生活的反映。因此，幼儿的生活经验是幼儿游戏的基础和源泉，脱离幼儿的生活经验，游戏就显得空洞无物，也不能发挥其对幼儿的教育价值。因此，答案为D。题中差异属于能力类型的差异。 A【答案】A。物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射；怀抱反射是指当新生儿被抱起时，他会本能地紧紧靠贴成人；觅食反射是指新生儿无条件反射的一种，当新生儿面颊触到母亲乳房或其他部位时，即可出现寻觅乳头的动作；吸吮反射是奶头、手指或其他物体，如被子的边缘碰到了新生儿的脸，并未直接碰到他的嘴

13、唇，新生儿也会立即把头转向物体，张嘴做吃奶的动作，这种反射使新生儿能够找到食物。儿童时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正，而最益于培养儿童良好的行为习惯的方法即行动操练法。陶行知先生在创造的儿童教育一文中指出：“创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”对于如何解放儿童的创造力，他提出了六大解放的观点：（1）解放儿童的头脑；（2）解放儿童的双手；（3）解放儿童的眼睛；（4）解放儿童的嘴；（5）解放儿童的空间；（6）解放儿童的时间。皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是个体与环境的相互作用中实现的，他提出了认知发展理论，并

14、将个体的认知发展分为四个阶段，分别是：感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段。告状行为是指幼儿根据一定的道德标准对他人的行为进行评价，属于道德感的发展。有差别的反应阶段是指婴儿对人的反应有了区别，对母亲和熟悉的人及陌生人做出的反应是不同的。婴幼儿的触觉主要有两种形式：口腔探索和手的探索。婴儿在地上捡东西往嘴里送是其通过口腔探索认识世界的行为，故选C。根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。范例法又叫直观形象法。指采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿学习。本题迷惑选项为示范法，示范法是一种直观教学

15、法，指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具有模仿的范例。3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这一现象叫做幼年健忘。题干中提到个别差异，应该因材施教，故晨间活动不宜组织集体活动。胆汁质的孩子直率热情、精力旺盛、性情急躁、易于冲动、反应迅速，很难约束自己的行动。 个别方面的儿童对自我评价不稳定，容易受外界影响。小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。蒙台梭利是意大利幼儿教育家，她对儿童心理深人研究之后提出儿童心理发展有四个存在内在联系的显著特点，分别是：儿童发展具有独特的精神胚胎期、心理具有吸引力、敏感期和发展具有阶段性。形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系，能运用命题进行思维。自我意识的成分包括知、情、意三个层次，分别是自我认识、自我体验和自我调节。幼小衔接，即幼儿园与小学的衔接，是是幼儿园和小学这两个相邻的教育阶段在教育目标、教育内容、教育组织形式、教育方法等方面的互相沟通与连接。幼小衔接需要做到贯穿整个学期教育过程。 参