鄂教版小学六年级品德与社会上册教案Word下载.docx

1、我妈妈原来很喜欢热闹，可怀了我以后，她很少去人多的地方，即使去也是护着肚子，十分小心。学学看，妈妈怎么护着肚子走路的？（生一只手抱着肚子，另一只手撑着腰，缓步行走）瞧，妈妈走路多谨慎小心啊！3、妈妈的肚子你了解得很细致，的确是这样。4、家人的付出不仅妈妈不容易，其他家人也很不容易啊，通过调查，你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做吗？5、提升感悟：从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝？对，健康最重要三、小结本节课所学。第二课时一、感受生命，震撼心灵带着这么多美好的期待，你们诞生了！（播放

2、课件）你看到了什么，你的感受是什么？指名交流,师点拨。家人在担心什么？祈祷什么？（板书，诞生）是啊，生命的诞生对于母亲和孩子来说是一个生与死的关口，有时甚至危及大人和孩子的生命，咱们中间有这样的情况吗？是啊，家人的心一直提到了嗓子眼，直到听见婴儿第一声啼哭！妈妈是痛，也更快乐着啊！为了纪念这生命诞生的幸福时刻，我们的家人还保留了哪些见证我们诞生的物品，谁带来了，能与我们分享吗？指名集体交流二、生命成长，提升感悟瞧，同学们，已经过去了九、十年，这些纪念我们诞生的物品家人保存得如此完好，可见，家人珍藏着这些幸福的回忆，是因为我们生命的诞生给他们带来了快乐；幸福； 在这种快乐、喜悦、幸福当中，小宝宝

3、一天天长大了。今天我给大家带来了一些小宝宝的照片，让我们来：猜猜他是谁？（在欢笑中展示学生婴儿时期的照片，学生猜出是自己身边的同学，大声叫出名字。一天天我们长大了，从坐也坐不稳到迈开人生的第一步，有许多成长的第一次，你和家人一定印象深刻吧！成长）同学们，成长中还有许多的快乐与成功都离不开谁？生齐答：家人、爱我们的人；不论是喜悦还是苦恼，你们最愿意和谁分享？家人！儿行千里母担忧。家人为我们的健康成长倾注了太多的心血，让我们来听听他们记忆犹新的故事。（听故事一位妈妈的讲述，音乐响起）听到妈妈的话，你想说点什么？同学们，从故事中的妈妈，你们想到了谁？孩子，这就是生命，有起点也有终点，但你的爱让爷爷永

4、远活在了你的心里，记住爷爷的叮嘱，你是爷爷生命的延续！三、情感升华，总结全文：是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗？生命仅仅属于我们自己吗）我们的生命还属于我们的家人、爱我们的人！爸爸妈妈对我们有什么期望呢？师小结：未来，爱我们的家人一天天衰老，我们生命的步伐还要继续前行，希望每位同学都能珍爱自己的生命（出示课件，全班齐读）因为，那是用生命创造的生命；因为，那是用生命呵护的生命；所以，我们要用生命回报生命！板书设计：生命是宝贵的孕育诞生 成长 珍爱生命 第2课 呵护我们的生命教学目标：1.通过辩论活动，帮助学生树立遇险时应有的态度；2.通过阅读消防叔叔的提醒和演练，明确遇险时的正确做法教

5、学重点：通过情景辩论，树立遇险时应有的态度。教学难点：情景演练，增强学生自救自护的能力。教学准备：情景课件、课本自救自护事例课件教学方法:创设情境、启发诱导教学时间:二课时教学过程:一情景导入：（播放一组生命受到挑战的课件）（老师边播放，边进行有感情地导入）同学们，天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。当危险发生的时候，我们的生命面临考验。这时，我们该怎样化险为夷，保护自己呢？今天我们就一起来探讨。二火灾时自救自护案例探讨：1.创设情景：播放课件（教科书12页图片内容），另由一学生讲解火灾现场的危险情况。2.同学们讨论：（四人一组）紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办？3、读消防叔叔的

6、提醒，看消防叔叔怎么说的。（放幻灯片：消防叔叔的提醒语）4、展开辩论：把学生按书上的关键词分成三组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。每个小组只选一个关键词，作深入辩解。每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。5、教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智” 都很重要，都很关键。（过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。三经验交流1.看课件（教科书13页两个自护自救事例），帮助学生了解自护自救的科学方法。2.

7、同学们交流自护自救的更好方法。四、小结师提出要求:希望同学们下去后交流自护自救的好方法一模拟演习：演习一：城市脱险。请一个学生扮演在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等），让走失少年破解难题。老师 和其余同学一起评点。演习二：对付性侵犯者。分男女生讨论，教师指点。演习三：自我假设危险，自我解决。学生可依次上台演习，师生评点。二放幻灯片，读“友情提示”，探讨求助方法。1.学生分小组交流。2.全班集体交流。3教师小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。因为我们每一个人都应珍爱自己的生命，生命是宝贵的

8、。三拓展创新：1、让学生收集生活中的安全常识，编成歌谣，牢记在心。2、进行安全知识讲座，让学生进一步了解自护自救的方法。3学生总结收获：学生举手发言，师生评点。四教师总结：同学们，生活中随时都会有危险发生，危险并不可怕，可怕的是缺乏镇定，缺乏机智，缺乏正确的逃生方法。今天，我们知道了一些自护自救的办法，还不够，今后要多看一些自护自救的媒体报道，多参与一些有组织的机智与意志锻炼的活动，学会正确呵护我们自己的生命。好吗？五.作业进行一次“对抗演习”游戏或有组织的户外危险活动，培养学生机智勇敢的品质。板书设计:2 呵护我们的生命当危险发生时 方法正确 逃生机智科学3 生命的宣言教学目标:1、了解毒品

9、和毒品对生命、对社会的危害。2、知道吸食毒品和拥有毒品都是违法的行为。3、憎恶毒品，在面对毒品时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。4、培养学生对生命有一种负责的态度，能自觉拒绝和远离毒品。知道什么是毒品，认识毒品的危害。教学难点:知道怎样预防毒品，提高学生抵制毒品的能力。1、师生搜集一些吸食毒品带来危害的事例。 2、相关禁毒的资料。教学方法：小组合作,在辨析中认知课时安排： 第一课时一、谈话引入新课：人的生命只有一次，这是千百年来不变的规律，你可以让他充满活光彩，也可以让他暗淡无味，甚至充满黑暗，从而导致一生的悔恨。，是因为毒品的危害，使生命就此终结，由于毒品的存在，使原本幸褔的家庭土崩瓦解

10、，使自已美好的前程毁于一旦。二、出示课题：珍爱生命，拒绝毒品。三、学习新课：1、学生阅读教科书中的“少女的悔恨”，讨论分析：（1）文中的少女悔恨什么？（2）结合实际谈一谈：谈一谈你们知道的吸食毒品后产生危害的事例。2、学生阅读教科书中的“小资料”，思考并讨论：（1）什么是毒品？（2）你知道的常见的毒品有哪些？3、学生阅读教科书中的“来自实验室的报告”，思考并讨论：“兔子死亡”说明了什么？（说明毒品就是毒药）、阅读“社区李奶奶的事例”，思考并讨论：这个事例说明了什么？（毒品不仅毒害了吸毒者，也毒害了母亲，伤害了亲人）、阅读“禁毒民警”的提醒，以及林林、小昆编写的资料，思考并讨论：通过这部分的学习

11、，你懂得了什么？（拒毒和防毒）、大家一起讨论：毒品对我们有哪些危害？指名学生发言。教师总结：（1）使学生荒废学业，失去美好的前途。（2）摧残人的身体、摧毁幸褔的家庭。（）令吸食毒品的人丧失工作能力，导致倾家荡产，家破人亡，给家人来无尽的折磨。（）导致吸毒者堕落、犯罪，使社会不能和谐稳定，进而危害社会，成为全世界的公害。 第二课时一、复习旧知1、师提问:吸毒有哪些危害?2、指名交流,师点拨:吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为，吸毒者大多面黄肌瘦，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更是让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害已，而且害自已的家庭，害自已的国家。3、引入本节课的学

12、习。二、讲授新课1、分析讨论：如何预防毒品？当有人向你提供毒品的时候，你怎么办？学生发言，教师小结：（）坚定直接的拒绝引诱。（）根据不同情况找借口委婉拒绝。（）立刻提出反对意见。（）秘密报案。（）及时告知家长和老师。 2、引导学生分组分析讨论后,集体交流：（）别人吸毒，真的不关我们的事吗？（）如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？（）我们在选择活动场所时应该注意什么？（）为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标？ 、学生互相交流，确定宣传报的内容：说说你想在宣传中准备去宣传什么？教师指点。 、学生编写宣传报。并写出对自己生命的承诺，然后学生互相交流宣传报。写好后张贴在教室。 三、教师总结：同学们，今

13、天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害，所以我们要拒绝毒品，保护自已远离毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要告诉家长或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们每个人义不容辞的责任。记住青春是美好的，理想的风帆可能从这时扬起，千古恨的失足也可能在这时发生，请你们要永远记住： 3 珍爱生命，拒绝毒品 少女的悔恨 来自实验室的报告 来自长辈的事例 拒绝毒品 禁毒民警的提醒 我们的承诺第4课 我们是集体的主人1、让学生知道，在学校集体生活中的民主权利，初步形成现代民主意识，养成对集体，对社会负责的态度。2、积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在

14、集体生活中的定义，探寻参与民主活动，维护民主权利的方法。3、让学生知道权力和责任同等，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识，关心国家与社会的民主生活。理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。民主意识的培养 通过讨论表演小品、讲故事等多种形式，采用多媒体等现代教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动地投入到学习悟道过程中。以讲、读、演、辩等方法，层层深入最后明理导行做集体的主人。教学准备:1、搜集班集体关心集体的具体事例2、课件 一、谈话引入 同学们：日常生活工作、学习中，不论任何单位，任何集体都有负责人，你们知道这负责人是这个集体的一种什么角色吗？ 1、学生讨论

15、，回答（干部） 同学们说得很对，干部。而干部是集体活动的领导者、组织者，也可以说是集体的领袖，我们班也不例外。提问：你想做班干部吗？如果你想当班干部，你的目的是什么？如果你不想当干部，你希望当班干部的是什么样的人？ 2、分组讨论 3、各组同学将上述讨论的情况进行汇报。 二、探究新知 1、一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太大了，如果有一个好的组织者、领导者，这个班不论做任何事，结论大家是可想而知的。既然这样我们生活在这个班集体中，班干部怎么产生呢？ 2、自己的干部自己选，还是我们自己来做主吧。学生讨论，教师提示，不论是我们班集体还是别的班集体，这应是每个成员关心的问题。 3、出示课件，某校

16、六（2）班，他们的班干部产生过程中有一些好的做法，也产生了一些疑问，想请我们参与解决，同学们愿意吗？（愿意！）那好，我们跟六（2）班的同学走一趟，为我们今后产生班干部积累一些经验吧！ 三、参与活动 （一）活动1 （1）学生读23页“我们选择了选举” （2）分组讨论，进行汇报 （3）小统计，选举的方法 板书：班主任任命 轮流当 由原班主任确定 民主选举 （4）统计分析，为什么会是这样的结果，你认为哪种方法好，谈你们的想法。 （5）小结，其实选举产生干部是普遍认同的一种民主法，这种方法实施必须有一套科学的选举程序。在集体中，我们每个人都有选举权和被选举权。我们有权行使自己的权利，同时，我们也应当学

17、会正确地行使自己的权利。 （6）讨论协商，分小组讨论，协商制定，班干部选举程序。 （7）过渡提问： 选举产生班干部是一个好办法，那由谁选？又选谁呢。四、小结本节课所学。师提问:你行使过自己的发言权吗?你是怎么做的?2、指名交流,相机引入本课的学习内容。二、参与活动1、活动2（1）谈：“提名候选人”，丁文的困惑和王演的担心。 （2）提出问题，学生分组讨论。 你能告诉丁文、王演怎么办？ 你觉得候选人应该怎么产生？ 我们在选举中有什么权利？ （3）学生汇报，教师小结。 （4）根据选举程序，候选人确定后，最终要由大家进行无记名投票。同学们，你又怎样看待无记名投票？又根据什么标准来投票？ A、学生参与讨

18、论。 B、汇报讨论结果。 C、我的投票标准是： 乐于助人；胆大心直；有能力，有潜力；学习成绩好；工作负责；热心为大家服务。 2、活动三 （1）请“我们来投票”“记票”。回答，投票的原则是什么？ （2）学生辨论并指出课本中错误的想法的危害性。 （3）教师小结 通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是每个同学的民主权利。三、活动拓展：给班主任老师写一篇民主选举班干部的建议陈述选举的意义和具体选举设想。2、在班集体中开展一次民主选举干部活动。四、总结全文我们应当珍惜这一权利，应当本着公正、公平的原则和对集体负责的态度，行驶好我们的权利。作业:为什么当了小组长就一定要负责呢?怎么做才算

19、负责呢? 4 我们是集体的主人人人都有发言权 自己的干部自已选 公平 公正5、以公民的名义 1、了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政是公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。 2、进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的意义，理解社会是人民当家作主人。 3、初步理解民主权利伴随着社会责任。了解社会公民的民主权利，知道小学生是公民，也有自己的民主权利。理解民主权利伴随着社会责任。 1、师生找成年人收集选票，收集选举故事。 2、教师准备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。学生访问身边的大人，了解大人参加过哪些选举，是怎么选举的。

20、讲授法教学时间： 1、导入：出示一张或若干张选票，最好用实物投影。哪位同不知道这是什么？用来做什么的？你是怎样知道的？ 2、请一个同学讲一讲上述问题。 3、教师语；凡是具有我国国籍的人都有是我们国家的公民。每个公民都有自己的民主权利。我国宪法规定，年满十八岁的公民，都有有选举权和被选举权。投票选举是我国公民自己了主权利的重要方式。国家和社会是个大集体，公民是集体的主人。可以说，投票选举是国家主人管理国家和社会这个大集体的重要方式。 4、活动：（1）依次出示课本29页选举场景图片，教师或学生对图片作简要介绍。（2）观看人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。（3）请学生出示收集的行选票，讲一讲身

21、边的大人参加过哪些投票选举，选什么。 5、过渡：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看关于村委会选举的见闻。 6、读“神圣时刻，投下神圣一票”。 7、讲一讲：从选举见闻的讲述中，你有什么发现？讲一讲自己见闻或收集的选举的故事。 8、探究：大家为什么要把选票叫“神圣一票”？ （1）读采访记录和“为了选举会上的承诺”，领悟选票的作用。 （2）小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？ （3）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学们用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。 9、导入：教师出示若干张“人民日报两会特刊”。（问）大家看过这种报纸

22、吗？“人民日报”大家不陌生，“两会特刊”的两会是怎么回事？ 10、请同学回答上述问题。 11、“两会”简介：读教科书关于“两会”介绍内容。 12、过渡：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。在社会生活中，我们总能听到公民的声音。你想知道他们在“两会”上说什么吗？ 13、活动：模仿两会之声。 （1）教师把收集来的报道两会报纸上汇集的有关代表委员会的发言摘要裁成纸片，组成一叠。 （2）请想知道人大代表和政协委员在两会上说些什么的同学抽读剪报，可以模仿成人的声音。 14、读“马叔叔送书”，请同学谈一谈马叔叔为什么要送书。 15、讲一

23、讲：讲访问身边人大代表和政协委员后了解到的“声音”。 16、过渡：不仅在两会上，而且在社会是常生活中，公民也可以参与国家和社会事务，要以通过多种途径表达心声。 17、教师总结；我们国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。1、活动：“我耳灵，我听到公民的声音”。 （1）在黑板上板书活动主题“我耳灵，我听到公民的声音”。 （2）读课本33页“决策会上的声音”“建议的声音”“监督的声音”，和课本34页的文字。说一说公民要以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论有什么作用。 （3）请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收集到的公民参与国

24、家和社会事务的具体途径和事例。 2、讨论：听到公民的声音，你有什么体会？ 3、导入：虽然年龄小，还是小学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。 4、读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳”，思考回答：王娟同学为什么给交管部门写出调查报告与建议？为写好调查报告和建议，她做了些什么？ 5、看图，说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎样做。“班级议政会”。 （1）黑板上板书活动主题：学生按居住方向分成“东北公民组”“东南公民组”“西南公民组”“西北公民组”。 （2）每组推举两名“组代表”。 （3）讨论：我们所在的乡村、社区、街道或者城镇中大家关心什么问题？你觉得存在什么问题？应该怎么解决？“组代表”做好记录。 （4）“组代表”向全班报告讨论情况，另一名“组代表”同时把主要问题提纲分条写在黑板上。 （5）请全班同学或者几个同学联名从提纲中选择自己感觉重要的事情以公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议。5、教师总结：做一个优秀公民，需要一个学习过程。学习过程中应当知道我们的权利，知道我们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力。 5以公民的名义 神圣时刻，投下神圣一票 决策会上的声音” “建议的声音” “监督的声音”本文由免费提供6、法律伴我行 1、了解中华人民共和国宪法规定的公民的权利和义务，知道义务教育法