人教版五年级语文下册《打电话》教学设计五则名师教学.docx

1、人教版五年级语文下册打电话教学设计五则名师教学打电话教学设计五则打电话教学设计之一教学目标1正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学重点体会相声语言的艺术特点。教学难点认识不说废话的重要意义。教学时间：一课时教学过程一、谈话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声谁让你是优秀了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声打电话的魅力。二、明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我

2、们应该弄懂哪些问题？（1）浏览全文，想想说的是件什么事？（2）故事里的那个人说话的特点是什么？（3）这个相声对你的启发是什么？（4）说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。三、根据目标学习全文1自己浏览全文，想想说的是件什么事？交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。）2再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？说话啰里罗嗦、废话连篇。3这个相声对你的启发是什么？交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是

3、对别人的一种尊重，是文明行为的表现!4现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。（1）同桌分角色读（2）找伙伴分角色读（3）师生分角色读读5找学生上台试着说一说这个相声6听两个精彩的相声段子7看一个你们自己搜集的相声。四、交流相声语言特点学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味）五、演一演请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。六、总结我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。七、作业1课余与父母共同看相声、演相声。2创作一个短小的相声段

4、子。打电话教学设计之二【学习目标】、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。【学习重点】在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。【学习难点】了解相声语言表达上的特点。【课时安排】课时。【课前准备】一个挂钟、事先录制相声打电话片断。【教学过程】一、话导入，揭示课题同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习打电话一文，从这篇

5、课文中，我们又能感受到什么呢？、打电话。、谈打电话：导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？模拟计时表演。（两个学生上台模拟表演，教师计时。）板书特写：分钟小结板书：简练、得体、明白。这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声打电话。二、初读课文，整体感知、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。、学生自学，自由读课文。、检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。、交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是

6、什么？、分角色朗读课文，读通顺：找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）三、再现课文，深入领悟、讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六

7、，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！、归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。、小组练习：小组内练习表演打电话。、集体推荐两人上台表演相声打电话，教师计时。板书特写：小时小结板书：啰嗦、耗时、误事。、畅所欲言：通过观看相声打电话，你受到了什么样的启迪？、小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。四、学生选读，了解相声、学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。、学生谈自己对相声语言特点的感受。、教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。、欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：播

8、放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。、小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪五、自选作业（选择自己喜欢的一项完成。）、创设情境，尝试创作：语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同

9、学们常被他逗得开怀大笑。选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。、熟读打电话，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。打电话教学设计之三【学习目标】、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。【学习重点】在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。【学习难点】了解相声语言表达上的特点。【课时安排】课时。【课前准备】一个挂钟、事先录制相声打电话片断。【教学过程】一、话导入，揭示课题同学们，我们平常说话呀，要讲

10、究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习打电话一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？、打电话。、谈打电话：导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？模拟计时表演。（两个学生上台模拟表演，教师计时。）板书特写：分钟小结板书：简练、得体、明白。这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声打电话。二、初读课文，整体感知、读课文，扫除字词

11、障碍、了解相声主要内容。、学生自学，自由读课文。、检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。、交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？、分角色朗读课文，读通顺：找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）三、再现课文，深入领悟、讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：讨论吗？

12、不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！、归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。、小组练习：小组内练习表演打电话。、集体推荐两人上台表演相声打电话，教师计时。板书特写：小时小结板书：啰嗦、耗时、误事。、畅所欲言：通过观看相声打电话，你受到了什么样的启迪？、小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。四、学生选读，了解相声、学生选择自己最喜欢的片断浏览，体

13、会相声特点。、学生谈自己对相声语言特点的感受。、教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。、欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。、小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪五、自选作业（选择自己喜欢的一项完成。）、创设情境，尝试创作：语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙

14、的语言帮自己摆脱困境。语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。、熟读打电话，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。打电话教学设计之四【教材内容】打电话人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十三课（需一课时）。【教材分析】打电话是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。【学情分析】对于相声学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣，让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创

15、作意图，感受人无语言的特点。【教学目标】、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。【教学理念】让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术，在读感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。【教学重难点】在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。【教学过程】一、激发兴趣，出示课题、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声

16、。今天我们要学习的课文就是一则相声打电话。、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。二、浏览课文，了解相声的艺术特点、边浏览课文，边听相声打电话的录音。、说说各自听后的感受：学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。、边看课文边思考：相声有什么特点？教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的。（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱三、默读课文，体会相声中人物说话的特点、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。、把这些句

17、子，连起来读读，有什么感受，举例说明？你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。 对，是我，我找小王讲话说话绕圈子。对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。明知故说。我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。没话找话。票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。东拉西扯。、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。四、熟读课文，尝试表演相声、选择课文中的某一段，练习朗读。、自由组合，学说相声。、听听其他的相声选段。打电话教学设计之五【学习目标】、正确、有感

18、情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。【学习重点】体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。【学习难点】了解相声语言表达上的特点。【课时安排】课时。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题模拟计时表演：如果你要给好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起欣赏相声打电话。二、初读整体感知、分角色朗读课文，读通顺。、浏览课文，这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事？你读后有什么感受？三、再读深入领悟讨论：甲、乙说话

19、各有什么特点？从哪些地方可以看出来？、将全班学生分成两大组，分角色朗读甲、乙的对话。、总结：语言幽默精妙、手法夸张。、畅所欲言：通过学习相声打电话，你受到了什么样的启迪？（不说废话，语言简洁，节约时间，尊重他人）、小结：记住打电话要节约时间，自己方便的同时也要给别人方便。【教学反思】这篇课文比较简单，且贴近学生的生活。在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课，学生感到很有意思，学习的兴趣一下被调动了起来。在愉快的氛围中让学生概括相声的内容，并寻找相声的特点，以及从中受到的启发，学生都能够很顺利的完成。尤其是在分角色朗读的课文的时候，他们显出了异常的兴奋，我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。由此，我觉得备课时备学生是关键，教材、教学都是为学生服务的。