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1、 教师活动一、导入新课，板书课题。教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。同学们告诉大家：自己的梦想是什么？二、检查预习。1、读文。2、主要内容。学生汇报自己预习情况。三、明确学习目标。阅读课前提示收集问题：瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。学生汇报问题。四、感受梦想，感动爱心。从哪些句子感受到的？画出来，并把感受写在旁边。小组学习，汇报。自主合作探究问题。五、设身处地，升华情感。假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。学生体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈。板

2、书设计： 17、梦想的力量筹集70元钱 筹集2000元钱筹集买钻井机的钱教学反思：第二课时 口语交际习作（四） 口语交际教学目标：1：通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，培养学生积极参与，敢于表达自己想法的习惯。2：在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情,懂得人与人之间有许多值得感动或自己难忘的事，学会感恩。3：懂得人与人之间有许多值得感动或自己难忘的事，学会感恩。教学重、难点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。预设教法、学法：情景教学法、表演法。教学理念：学生活动一、看

3、广告说感动。广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。看了这则公益广告，你有什么感受？二、听故事谈感动。像电视广告中这样的令人感动的故事古今中外还有许多许多。谁愿意来说说这些故事？ 学生讲课前收集感动的故事。三、说经历话感动。同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听，要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听众被你的故事感动。自主思考、小组合作、全班交流。四、教师小结：跟着音乐一起唱感恩的心。第三、四课时 习作指导1、 选一件令人感动的事记下来，内容要具体

4、，语句要通顺，感情要真实。2、会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察。2、 继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。3、懂得人与人之间有许多值得感动或自己难忘的事，学会感恩。善于表达，习作有顺序，条理清楚，有重点。一、揭示课题，布置任务。同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文记一件令人感动的事。认真倾听。二、审清题意，明确要求。1、看了这个题目，你想告诉同学什么？从题目看，这是一篇记事的文章。题目中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动。2、习作要求告诉我

5、们可以选择哪些事来写？生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。3、引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。自读习作要求。四、指导选材、拓展思路。、提示问题，打开思路：谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子。五、提出要求、独立试写。

6、一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动，只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？学生独立习作。六、佳作放送，互评互改。1、同学们，在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体，而且非常感人。大家想不想欣赏一下？2、欣赏了这些同学的亮点，你是否也有所触动。请大家再次回忆最让自己感动的事，把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。看看自己的文章，跟别人的相比，还存在那些不足，你准备借鉴别人哪些做法。1、学生评析。2、合作修

7、改。七、誊抄。给学生时间誊抄。学生誊抄。第五、六课时 阅读课 “他们令我们感动”知识与技能： 鼓励学生背诵自己喜欢的段落。过程与方法： 理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感。情感态度与价值观： 使学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。教学重点、难点：1、通过入情入境地读、设身处地地想，使学生懂得表达情感的方法虽然各不相同，但是有着具体内容的真情实感具有超凡的感染人的力量。2、引导学生体会作者在文章中所传达的思想感情并且能够比较流畅的表达。教法：圈、点、画、写感受相结合。学法：自主合作探究。教学准备：准备生活

8、中伴有启示的文章。一、创设情境，导入阅读主题。同学们让我们一起走进“他们令我们感动”中，只要发挥我们的这双慧眼，用心却感受，一定会有更大的收获。请同学们把准备好的文章拿出来。学生拿出文章。二、明确读书要求。1、读书姿势：坐姿、端书姿势要正确。2、默读，并把有感悟的词、句、段用自己喜欢的方式做标记，把感悟写在旁边。3、不能长篇大论地读，要细读，字数跟学生实际情况而定。能力强的学生可以多读一些，能力弱的可以少读一些，至少一篇文章。4、师生自主阅读时间是30分钟。学生按要求读书三、读书交流品读感悟。1、交流心得，同时要求学生学会倾听、补充、评价。2、背自己喜欢的句段。3、教师小结。学生抓词句谈感受，

9、悟道理。四、写好读书笔记。1、写字姿势要正确。2、字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。3、感悟深刻。学生写读书笔记。第七课时 回顾拓展四 1、结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人。2、积累16个成语。入情入境地读文章。懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。一、交流平台。1、朗读对话，畅谈体会。2、联系课文，深化认识。3、拓展课外，加深理解。1、朗读对话结合自己和课文说话感受。2、交流课

10、外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。二、日积月累。、读正确：自由读一读这些成语，把字音读正确。指名读，正音。、解词意：你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。、加速记：按自己的方法把词语进行归类。比较适用于形容和平时代的精神。比较适用于形容战争时代得精神。比较适用于形容坚强意志的成语。比较适用于形容思想境界方面的成语。、说故事：如“精卫填海”、“愚公移山”、“鞠躬尽瘁”等。巧运用：你能不能选用其中的几个成语说一段话？读、理解、记忆、说故事。三、成语故事。1、思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？2、谈感受。1、自由读故事。2、一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。3、谈感受。