最新三年级英语全册教案教学设计81页很好带二次备课Word格式文档下载.docx

1、步骤师 生 活 动 过 程二次备课（一）Warm-up （热身及预习展示）（1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together. ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game. SIMON SAYS指令可以是一二单元Lets do （A/B） 的内容。（3）师生同唱歌曲 。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and

2、girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。通过检测句子，让学生了解和运用新句型Presentation and practice（精讲点拨）（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

3、（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）

4、听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第三次观看Let使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠

5、佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。（7）趣味操练游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说： Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。 趣味操练 （Practice）（1）游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 H

6、ow are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。（2）学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。通过检测单词形式，让学生了解和运用新单词Consolidation and extension（拓展延伸）游戏做Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2:m fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let

7、s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。Sum-up（总结） 小组讨论并总结本节课的学习要点The limitedtime exercise （限时作业） 见限时作业Check and explain（检查限时作业并反馈） Most of the students do their homework well板 书 设 计How are you ?Fine ,thank you.教学反思 这课上后，目标基本落实，但课文中的Miss white 和Mr.Black给课文造成负担，我想可以在教完颜色后，再教这课，效果会更好。英 语 电 子 教

8、 案英语 教 学 教 案赵伟第2课时/总14课时1 进一步巩固 How are you?m fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。2 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。3 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。1 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。2 教师准备Lets do 部分的有关动

9、作的图片。3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。4 教师为每名学生准备一张白纸。5 教师准备颜色的教学课件。6 教材相配套的本课时录音带。7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戏 Do a game, OK? OK.猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画

10、情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：一词的发音较难，教师要多带读，引导学生

11、感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Lets do 部分的游戏。（6）教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。 趣味操练 （Practice） （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜

12、色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon.限时作业形式多样，便于检测学生的掌握情况。blue green yellow red purple 俗话说：良好的开端是成功的一半.小学英语是学生真正英语学习的开始，因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习、表演、竞争和相互评价，为真正体现“

13、学生是学习的主人”这一教学现象而努力。第3课时/总15课时 1 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。2 学习本课时的有关颜色的歌曲。复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。表示头部部位和表示颜色的单词认读。1 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。2教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。3 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。（1）师生共唱歌曲：Head Shoulders Knees And Toes 复习表身体部位的单词。（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：What? 学生根据卡片内容，说出单词 head

14、 / red 。（3）让学生说第二单元Lets chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is !（2）比赛教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head ，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。（3）做 Lets paint 部分的练习。教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看

15、清楚，强调动作 Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。（4）继续做 Lets paint 部分剩下句子的练习。教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。（5）教师指着自己的衣服说：Im wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教师当天穿 yellow 颜色的衣服）学生跟说Who is wearing yellow today?（6

16、）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：教师带读歌曲中的单词和句子。教师带领学生边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。（7）听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：m wearing yellow today.（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。（9）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。教师让学生按小组坐好。小组内部讨论改编歌词。将改编好的歌曲在组内试唱。按小组到讲台前演唱自编歌曲。a. Who is weari

17、ng red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?b. Im wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. Im wearing yellow today. Im wearing yellow today趣味操练 （Practice）（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。 A mouth. Colour the mout

18、h green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。（3）游戏 Whats missing?教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问： 练习单词的同时，训练学生记忆能力限时作业形式多样，便于检测学生的掌握情况Most of the students can do it wellblue green yellow red purpleLets paint第4课时/总16课时1 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加 Im fi

19、ne. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。3 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。学习 Lets talk部分对话。1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。1 教师准备B 部分Lets talk 的情景课件。2 本课时教学内容的录音带。3 教师准备Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。4 教师准备

20、How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。5 教师准备一个小球。（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.Whats your name? My names Im How are you?（2）师生问答： Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.教师要求

21、学生反问老师。 Very well, thanks.多种形式进行预习,培养学生自学能力。（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是：Fine, thank you. （此时板书以下各句）m fine. Thank you.Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）（2）学生跟读Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戏

22、：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说： 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。（4）教师再次建议 Lets sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手

23、打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。（5）教师播放 B 部分Lets talk 的情景课件，让学生了解对话内容。（6）学生听B 部分Lets talk 的录音，跟读对话。（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（9）表演学生自编的对话。结合学生生活实际进行拓展应用题目训练,较好的巩固本课知识。（1）让学生看Lets play 部分的活动，小组练习几分钟。（2）教师准备Sarah, Mike, Mike全体学生进行Lets play 部分的活动，通过 Chain game让学生大量的练习与运用Lets talk 部分的会话。（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Lets play 部分的活动。