对当前中国农村家庭教育的思考Word文档格式.docx

1、 4 5 1 2 8 2初三班主任谈家教摘要： 由于大批农民工入城，许多村落出现了所谓的“留守妇女”和“空巢学生”，加之相当一部分农村家长知识层次较低，且没有较好的思想意识，致使农村孩子的家庭教育缺失问题尤为突出，已成为制约农村更快、更好发展的瓶颈。笔者认为，首先，政府应当努力并迅速参与，促使家庭教育向专业化发展。要不断提升家长素质，营造良好的家教氛围，也要尝试培养专业化家教人士。其次，家庭教育一定要“与时俱进”。家长随着孩子年龄的增长采取相应的家教方式，也应随社会的发展变换相应的家教策略。再者，与孩子“平等对话”是家教成功的关键。要多了解孩子，多肯定孩子，做孩子的朋友。关键词： 空巢学生 家

2、教专业化 与时俱进 平等对话近段儿，网上热议一个与教育相关的话题，说是某四川籍初中女生由于父母外出打工，曾三转其校，乍听似有“孟母三迁”之贤，而细究其详，原来在城市打工的父母由于整天忙于赚钱，根本无暇顾及女儿，十四岁的女孩儿早已开始堕落，出入宾馆，与所谓的社会青年纠缠不断，逞强斗狠，最后竟发展到一节物理课上毫无缘由的在班主任老师的衣服背后用水笔写下“王八蛋”三个字，故而引发因学校劝其转学与家长发生摩擦，矛盾升温致使披露于媒体。身为老师的我不由得为那位班主任叫屈，更为那位女孩的前途担忧。不过，为师者当视生如子，这个女孩已经这样了，假如是自己的孩子，我们会怎么做？假如做父母的不为赚钱而牺牲对女儿的

3、培养和关爱，懂一些家教知识，认识到家教的重要性，孩子能发展到这一步吗？然而中国当前的农村现状，男人们较多的远离家乡到城市打工，许多村落便出现了较多的“留守妇女”，甚至“空巢孩子”。虽然国家制定了许多有益于“农民工”的政策，虽然政府也考虑到并努力解决“留守妇女”的相关困难，虽然有些孩子亦有爷爷、奶奶或是姥姥、姥爷的照料，但是，目前中国农村孩子的教育问题，尤其是家庭教育缺失问题已经相当鲜明而突出，类似于上述四川女孩的故事大有愈演愈烈之势。农村孩子的教育尤其是家庭教育问题已成为制约我国农村更快、更好发展的瓶颈！“少年智则国智，少年强则国强”。众所周知，孩子是一个国家的未来，把孩子培养成一个合格的接班

4、人，绝不仅仅是“为人师”的职责，而孩子的成长，尤其是今天中国农村的孩子，其教育过多的依赖于学校，相当一部分人一提教育便首指学校，甚或全盘将教育问题扣向学校。所幸的是，已有许多有识之士开始关注并探寻解决当代中国农村孩子的家庭教育问题，更有不少的农村家长已开始觉悟，并逐渐清晰的认识到，家庭是孩子的第一课堂，父母应当努力学习并探索实践，做好孩子的第一任甚或终身称职的老师。我作为一名农村中学的普通老师，初三多年的班主任，今天斗胆针对农村家庭教育问题浅谈几点看法：一、政府应当努力并积极参与，促使家庭教育向专业化发展1、提升家长素质，营造良好的家教氛围当前，中国农村的学生家长文化层次依然较低，在孩子的成长

5、过程中不能起到较好的辅导作用，当发现孩子出了问题时，手足无措，除了令孩子讨厌的“唠叨”甚或打骂之外，似乎无计可施！更有一些家长只为赚钱而忽略对孩子的培育，却又鼓吹“学习无用论”，信奉“金钱至上”,潜移默化中扭曲了孩子正确的人生观、世界观！人们常说：“孩子是父母的镜子”，孩子的言行较多的模仿于父母。孩子的可塑性很大，父母的举止品味无时无刻不在影响着孩子，在孩子那张洁净的心灵白纸上打下一个又一个烙印，故而，家长素质的高低关乎孩子成长之优劣，提升家长素质也便成教育孩子的必然途径。中国的未来取决于孩子的素质，而孩子整体素质的提高，除了加强学校教育之外，当前重要的便是如何提高父母的素质，尤其是广大农村中

6、“为人母”的素质。当然，不可能每个母亲都有“孟母”之贤，但起码应有正确的家教意识及基本的家教知识。顺应时势，农村已出现了相当一部分“家长学校”，亦有相当数量的家教书刊，各地政府为农村家长学校的建设进行了诸多的研究和探索。当前，笔者认为政府仍应加大“家长学校”的建设以及对农村家长的培训力度，积极营造良好的家教氛围，努力提升农村家长的家教专业水平，同时，采取有效的措施，使家长们有时间并乐意研究和实践理想的家教成果。1、尝试培养专业化家教人士针对目前中国国情，国家建设尤其是城市建设，需要大批农民工，虽然国家出台了一系列惠农政策，极大程度上安抚了农民生活，提高了农民生活质量，但从客观上来说，中国农村建

7、设需要一个渐进的过程，农村孩子的教育公平问题需要慢慢解决，尤其是提升中国农村家庭教育的水平更是一个缓慢而复杂的过程。我们不可能要求每个家庭都那么和谐，每个孩子的父母都那么专业，但是，社会的和谐取决于家庭的和谐，社会的进步取决于家庭的进步，而家庭的未来取决于孩子的发展状况。如今，农村孩子的教育在一些不够专业的父母面前显得捉襟见肘，实在令人忧虑。如果政府能针对农村努力尝试培养一些专业化的家教人士，这些人士并非单指文化课或艺术类辅导教师，还可以是心理咨询师，保健医师等不同种类的专业功能。一大批这样的国家培养的家教人才活跃于农村，及时帮扶那些不够专业或无暇顾及孩子的父母，我想，农村孩子的家庭教育缺失问

8、题也许会有所改观，农民工朋友对孩子的担忧也许会少一些，中国农村发展的步伐也应该会大一些吧！二、家庭教育一定要“与时俱进”当前，中国农村由于独生子女增多，家长们无形中娇纵子女，尤其是素质较低的家长对孩子更是宠爱有加，家教除了尽力满足孩子的一切要求之外，似乎没有其他内容，更别谈什么长远、科学的规划。他们确实给了孩子“无私的爱”，却不知那仅仅是连“老母鸡”都会做的事情！而时间长了却发现孩子不仅不领情，反而在很多方面的能力都下降了。一位名人曾说：“世界上几乎所有的爱都是为了团聚，只有父母的爱是为了分离，父母之爱的伟大在于让孩子尽早独立。”帮助孩子自信自强，得到社会认可，是父母最大的责任。既然如此，我们

9、的家教必须有一个合理的构思，执行时必须坚持“与时俱进”。1、随着孩子年龄的增长采取相应的家教方式教孩子长大，帮孩子长大，均不如陪孩子一起长大！没有天生就称职的父母，随着孩子一天天长大，家长必须不断地学习、实践，更换相应的家教方法。三岁以前，家长应努力使孩子每天都处于真、善、美的怀抱中，使其耳濡目染，接受一切美好之熏陶，比如亲情，妙趣之音乐，五彩缤纷的自然景色等，而不能像农村个别家长，从不顾及环境对孩子的影响，孩子偶然间学会了骂人，竟犹如孩子在语言功能上产生了质的飞跃般兴高采烈。三岁到六岁之间，有意识的培养孩子自信勇敢的性格，与他人和谐共处，知错改错的交友能力等。小学，教会孩子认识世界，培养孩子

10、积极向上，追求进步，乐意锻炼身体，正确面对挫折，独立解决问题的能力。比如，让孩子自己购物付款，提高心算能力；旅游时，让孩子自己学会辨认方向；和同学发生矛盾时，引导其换位思考，顾及他人的感受，恰当处理争执等。中学，引导孩子尽可能全面的、辩证的看待问题，树立远大理想，肯于拼搏的精神等。大学，可以帮孩子逐渐形成正确的就业观念，激发其为祖国，为人民奉献青春的豪迈情感等。2、随社会的发展变换相应的家教策略目前，社会上新生事物不断，某些现象光怪陆离。随着孩子对充满诱惑的外部世界的兴趣日浓，家长们亦必须在关注、研究社会之余，留心各种事物对孩子的教育可能产生的影响，以便顺应采取有效的家教措施。比如，近些年来，

11、许多青少年学生沉迷于网吧，甚至经常光顾歌厅、舞厅，以至于荒废了学业，有些学生是因游戏，而有些却已陷入早恋甚至违法犯罪的泥潭。不少的农村家长，只知道孩子的日常消费逐渐增多，成绩却日益下滑，待到不可收拾时竟还不知社会上有网吧之说，不相信自己的孩子会早恋，变坏等。另有一些家长，却只会抱怨社会，而不能更改或采纳适时的家教策略。三、家教成功的关键与孩子“平等对话”称职的父母无时无刻不在关注着自己的孩子，关注其在德、智、体等方面的发展，关注其在不同时段可能出现的任何问题，同时客观理智地选取科学的家教方式与孩子“平等对话”！只有平等对话，你才能真正懂得孩子，才能更好的有针对性的帮扶孩子，而不会经常出现令孩子

12、厌烦的“隔靴搔痒”！那么如何才可以与孩子说的上话呢？1、了解孩子家长必须了解孩子喜欢什么，懂得孩子的心理，努力融入到孩子的生活中去。对于孩子感兴趣的事情，家长可以不会，但不可以一点都不知道。近年来，不少家长向老师表白，自己如何如何爱自己的孩子，而将孩子都养了十五六年了，换来的却是孩子回家后不愿与自己谈话、交流，总说孩子越来越不听话，每每批评孩子时，迎来的立即是一连串的“不想听”！一个家长不能认真观察分析，洞察孩子的内心世界，不了解孩子却又老是用指责的口吻，怎么会打开与孩子沟通的那扇窗呢？2、多肯定孩子，做孩子的朋友有经验的家长都知道，想要了解孩子，真正地帮助孩子，就必须做孩子的良师益友。不要摆

13、家长架子，老是居高临下的态势，要学会蹲下来与孩子讲话，学会倾听孩子的心声，多肯定、鼓励孩子。这样，你以朋友的心态才能走近孩子，你的许多正确的建议方能被孩子愉快的接受。没有了代沟，才可以平等对话，良好的家教局面才能形成。据相关数据显示，农村的家长不能与孩子平等交流的居多，一则因为知识层次欠佳，二则可能是不自信的“家长尊严”在作怪。因此农村的父母必须重视并努力学习必备的家教知识，唯有如此，家教才不会成为空谈而流于形式。老卡尔威特曾说：“对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋。”我们相信，只要政府、社会、家庭、学校联手关注并努力解决当前中国农村孩子的家教问题，提升家教的专业化水平，一定会大大加速中国的富强之旅。作者简介：王建英，1995年7月毕业于郑州教育学院，1995年8月至今在巩义市鲁庄镇第一初级中学任教，2004年被评为中学一级教师，担任班主任工作九年，近七年一直任毕业班班主任。曾带七至八年级生物课及生物仪器管理员六年，九年级数学课八年。所带学科历次在镇市级相关测评中获奖，多次被评为镇市级优秀教师及模范班主任。