利用matlab实现2FSK调制解调的仿真论文Word文档格式.docx

1、故其表示式为式中，假设码元的初始相位分别为和；为两个不同的码元的角频率；幅度为A为一常数，表示码元的包络为矩形脉冲。 2FSK信号的产生方法有两种：模拟法，即用数字基带信号作为调制信号进行调频。键控法，用数字基带信号及其反相分别控制两个开关门电路，以此对两个载波发生器进行选通。这两种方法产生的2FSK信号的波形基本相同，只有一点差异，即由调频器产生的2FSK信号在相邻码元之间的相位是连续的，而键控法产生的2FSK信号，则分别有两个独立的频率源产生两个不同频率的信号，故相邻码元的相位不一定是连续的。2.2 2FSK信号的解调方式非相干解调经过调制后的2FSK数字信号通过两个频率不同的带通滤波器f

2、1、f2滤出不需要的信号，然后再将这两种经过滤波的信号分别通过包络检波器检波，最后将两种信号同时输入到抽样判决器同时外加抽样脉冲，最后解调出来的信号就是调制前的输入信号。其原理图如下图所示：相干解调根据已调信号由两个载波f1、f2调制而成，则先用两个分别对f1、f2带通的滤波器对已调信号进行滤波，然后再分别将滤波后的信号与相应的载波f1、f2相乘进行相干解调，再分别低通滤波、用抽样信号进行抽样判决器即可。原理图如下：3 Matlab实现程序3.1 生成2FSK的程序源程序代码：clear allclose alli=10;%基带信号码元数j=5000;a=round（rand（1,i）;%产生

3、随机序列t=linspace（0,5,j）;f1=10;%载波1频率f2=5;%载波2频率fm=i/5;%基带信号频率B1=2*f1;%载波1带宽B2=2*f2;%载波2带宽%产生基带信号st1=t;for n=1:10 if a（n）=1; st2（n）=0; st2（n）=1; end; figure（1）; subplot（411）; plot（t,st1）; title（基带信号）; axis（0,5,-1,2）; subplot（412）; plot（t,st2）;基带信号反码 %载波信号 s1=cos（2*pi*f1*t）; s2=cos（2*pi*f2*t）; subplot（4

4、13） plot（s1）;载波信号1 subplot（414）, plot（s2）;载波信号2 %调制 F1=st1.*s1;%加入载波1 F2=st2.*s2;%加入载波2 figure（2）; subplot（311）; plot（t,F1）;s1*st1 subplot（312）; plot（t,F2）;s2*st2 e_fsk=F1+F2; subplot（313）; plot（t,e_fsk）;title（2FSK信号）3.2 2FSK调制解调系统进行设计和仿真源程序Fc=10; %载频 Fs=35; %系统采样频率 Fd=1; %码速率 N=Fs/Fd; df=10; numSym

5、b=25;%进行仿真的信息代码个数 M=2; %进制数 SNRpBit=60;%信噪比 SNR=SNRpBit/log2（M）;%60 seed=12345 54321; numPlot=15;x=randsrc（numSymb,1,0:M-1）;%产生25个二进制随机码 figure（1） stem（0:numPlot-1,x（1:numPlot）,bx%显15个码元，杆图，从x的前十五个随机数中选取二进制随机序列 xlabel（Time ylabel（Amplitude%调制 y=dmod（x,Fc,Fd,Fs,fsk,M,df）;%数字带通调制 numModPlot=numPlot*Fs

6、; %15*40 t=0:numModPlot-1./Fs;%数组除法（仿真时间） figure（2） plot（t,y（1:length（t）,b- axis（min（t） max（t） -1.5 1.5）;调制后的信号 %在已调信号中加入高斯白噪声 randn（state,seed（2）; %生成-2到+2之间的随机数矩阵 y=awgn（y,SNR-10*log10（0.5）-10*log10（N）,measured,dB%在已调信号中加入高斯白噪声 figure（3）%画出经过信道的实际信号加入高斯白噪声后的已调信号%相干解调 figure（4） z1=ddemod（y,Fc,Fd,Fs

7、,fsk/eye相干解调后的信号的眼图 %带输出波形的相干M元频移键控解调 figure（5） hold on;numPlot-1,z1（1:ro hold off; axis（0 numPlot -0.5 1.5）;相干解调后的信号原序列比较 legend（原输入二进制随机序列,相干解调后的信号 %非相干解调 figure（6） z2=ddemod（y,Fc,Fd,Fs,fsk/eye/noncoh非相干解调后的信号的眼图 %带输出波形的非相干M元频移键控解调 figure（7）numPlot-1,z2（1:非相干解调后的信号%误码率统计 errorSym ratioSym=symerr（x

8、,z1）; figure（8） simbasebandex（0:1:5）;相干解调后误码率统计 errorSym ratioSym=symerr（x,z2）; figure（9）非相干解调后误码率统计 %滤除高斯白噪声 Delay=3;R=0.5;PropD=0; %滞后3s yf,tf=rcosine（Fd,Fs,fir,R,Delay）; %升余弦函数 yo2,to2=rcosflt（y,Fd,Fs,filter,yf）; %加入高斯白噪声后的已调信号和经过升余弦滤波器后的已调信号 figure（10）r- plot（to2,yo2,%滤出带外噪声 axis（0 30 -1.5 1.5）;

9、经过升余弦滤波器后的已调信号升余弦滤波前后波形比较 eyediagram（yo2,N）;%眼图加入高斯白噪声后的已调信号的眼图） 4仿真结果5 心得体会两周的课程设计在忙忙碌碌中一晃而过。经历了一次次的困惑，却积累了一定的知识。在整个课程设计中的过程中遇到的问题主要有以下三点：第一，基础知识的不牢固，主要表现在一些常用的电路的形式和功能不清楚，对书本上的内容理解不够透彻；第二，对一些常用的应用软件缺少应用，体现在华电路图和系统仿真的时候，对这些软件操作的不熟练，浪费了很多时间。第三，相关知识掌握不够全面，缺少系统设计额仿真的经验。 这次课程设计进一步端正了我的学习态度，学会了实事求是，严谨的作

10、风，提高了动手能力。对自己要严格要求，不能够一知半解要力求明明白白。急于求成是不好的，不仅会浪费时间还会适得其反。在我看来，懂得少并不可怕，可怕的是不向别人虚心学习。没有人生下就知道什么，也没有人生下来就很聪明。即使是天才，也要通过后天的努力，才获得成功的。我觉得动手之前，头脑里必须清楚怎么做，通过我的不懈努力，在这方面我总会得到提高，这一点我坚信。因为别人能做到的，我也一定能做到。在此次的课程设计中我最大的体会就是进一步认识到了理论联系实践的重要性。一份耕耘一分收获。通过一个星期的实习，让我明白科学的思维方法和学习方法是多么重要，只有这样才能够让自己工作更完美。总而言之，在此次课程设计让我学

11、到了好多平时在课堂上学不到得东西，增加了我的知识运用能力，为我走向社会奠定了一个号的基础。通过对matlab这个软件的学习，使我对通信原理又有了进一步的认识。在以往的学习中我多是注重理论知识没注重实践，这次实践使我对课本知识有了新的理解。 6 参考文献1 沈保锁 付晓梅 侯永宏编著、 现代通信原理试验 、天津大学电信学院通信试验室2 曹志刚,钱亚生.现代通信原理.北京:清华大学出版社,1992:254-256.3 晁冰,李东生,雍爱霞.最小频移键控系统实现技术的仿真研究.现代电子技术,2002,（12）:88-89.4 李东生,雍爱霞,左洪浩.System View系统设计及仿真入门与应用.北京:电子工业出版社,2002:120-156.5 青松,程岱松,武建华.数字通信系统的System View仿真与分析.北京:电子工业出版社,2001:53-135.6 李东升.信号与电子系统原理及EDA仿真M.北京:中国科技大学出版社, 2000.6