教育基础知识和基本原理.docx

1、教育基础知识和基本原理教育基础知识和基本原理第一章教育与教育学一、单项选择题1下列关于广义的教育，叙述错误的是（）。A广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育B广义的教育可以是自觉的、有组织的、系统的C广义的教育可以是自发的、无组织的、零散的D广义的教育产生的基本条件是文字的产生、生产力的发展2对狭义的教育的理解，下列观点错误的是（）。A小明：狭义的教育，教育对象是青少年儿童B小刚：有目的地培养人的社会活动都可称为狭义的教育C小丽：狭义的教育产生的条件是生产力的发展和文字的产生D李明：狭义的教育，教育方式主要是通过受专门训练的教师进行3苏霍姆林斯基：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”

2、可见，教育者在教育活动中的作用至关重要，教育活动中最直接的教育者是（）。A教育计划B学校教师C学生D教科书设计者4(2014年真题)人类的教育活动与动物的教育活动存在本质的区别，这主要表现为人类的教育具有（）。A延续性B模仿性C社会性D永恒性5学校教育产生的基本条件是（）。A阶级的出现、脑力劳动与体力劳动的分离B生产力的发展、教师职业的出现C生产力的发展、文字的产生D文字的产生、教学方法系统化6教育的本质属性是（）。A有目的地培养人的社会活动B矛盾运动的过程C受教育者的社会化过程D人的自然发展过程7在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（）。A永

3、恒性B历史性C继承性D生产性8在教育活动中，“活到老，学到老”体现了教育的（）。A永恒性B历史性C独立性D生产性9在我国，最早将“教”和“育”连在一起使用的人是（）。A孔子B老子C孟子D荀子10教育的三要素是指（）。A教育者、受教育者、教育影响B教育者、教育方法、教育内容C教育者、教育影响、教师D教师、学生、教育影响11“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”体现了（）对教育的认识。A孔子B孟子C老子D许慎12生物起源说的代表人物是（）。A利托尔诺、沛西能B孟禄、凯洛夫C康斯坦丁诺夫、米丁斯基D沛西能、孟禄13关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（）。A神话起源说B

4、生物起源说C心理起源说D劳动起源说14教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否定了（）。A教育的科学属性B教育的生产属性C教育的社会属性D教育的艺术属性15教育有三种存在形式，即社会教育、学校教育、（）。A社区教育B家庭教育C专业教育D生活传授16家庭教育对人的发展具有重要作用。它的特点主要有（）。先导性权威性补偿性针对性ABCD17下列关于原始社会的教育，叙述错误的是（）。A教育在生产劳动与社会生活中进行B教育具有公平性、无阶级性C教育内容简单，方法单一D无专门的教育人员，有固定的教育场所18(2012年真题)学校教育与生产劳动相脱离始于（）。A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会

5、19历史上最早出现学校教育的国家是（）。A埃及B伊拉克C中国D希腊20我国西周的六艺教育是指（）。A礼、乐、射、祭、书、数B礼、乐、射、御、书、数C工、乐、射、御、书、数D礼、乐、射、御、书、传21古代印度教育主要控制在（）。A婆罗门教、佛教B基督教、佛教C伊斯兰教、佛教D基督教、婆罗门教22婆罗门教的主要教育内容是（）。A吠陀B梵书C森林书D奥义书23古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中没有受教育权的是（）。A婆罗门B刹帝利C首陀罗D吠舍24“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。A印度B中国C巴比伦D埃及25古代埃及设置最多的学校是（）。A.文士学校D职官学校C寺院学府D私人

6、学校26古希腊教育的典型代表是（）。A城邦国斯巴达、雅典B波斯、拜占庭C城邦国巴比伦、雅典D克里特岛、迈锡尼27欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别注重（）。A艺术教育B文化知识教育C军事体育训练D读、写、算的教育28古希腊城邦国雅典教育注重（）。A身心和谐发展B军事体育训练C体操教育D政治教育29春秋战国时期，私学大兴，其中规模最大的是（）。A孟子私学B孔子私学C老子私学D苟子私学30现代教育与古代教育相比较，其特征不包括（）。A教育与生产劳动紧密结合B教育内容偏重于人文知识C教育面向全体社会成员D教育的科学化程度日益提高31在不同的社会或同一社会的不同历史时期，教育的性质、内容等各不相同，我国隋

7、唐时期中央官学的主干是（）。A儒家私学B六学二馆C四书五经D八股文32欧洲中世纪教会教育的内容主要是（）。A神学、算术B七艺、神学C七艺、天文D神学、文法33“终身教育”的提出者是（）。A保罗朗格朗B赫尔巴特C皮亚杰D布鲁纳34对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，对教育等级化、特权化和专制性进行否定。这体现了教育发展趋势中的（）。A教育全民化B教育民主化C教育多元化D教育终身化35孔子的教育思想主要记载在（）。A礼记B中庸C论语D学记36主张“有教无类”，希望把人培养成“君子”和“贤人”的中国古代思想家是（）。A孟子B孔子C老子D苟子37老庄学派认为教育应（）。A学而知之，因材施教B有教无类

8、C回归自然、“复归”人的自然本性D注重道德灌输38(2013年真题)世界上最早论述教育教学问题的著作是（）。A论语B大学C学记D孟子39古希腊哲学家苏格拉底对教育的最大贡献是（）。A产婆术B教育遵循自然C和谐教育D教育心理化40柏拉图的教育代表作是（）。A忏悔录B政治学C理想国D教育漫话41反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（）。A民主主义与教育B政治学C理想国D大教学论42在人类历史上首次提出“教育遵循自然”教育观点的是（）。A赫尔巴特B亚里士多德C夸美纽斯D苏格拉底43西方教育史上第一本教育专著是（）。A忏悔录B政治学C雄辩术原理D教育漫话44首次把教育学作为独立学科提出来的是

9、（）。A培根B裴斯泰洛齐C卢梭D苏格拉底45(2013年真题)最早在大学里讲授教育学的学者是（）。A梅伊曼B赫尔巴特C洛克D康德46教育学走上独立发展道路的标志是（）。A卢梭的自由教育思想B洛克的白板说C大教学论的发表D普通教育学的出版47夸美纽斯对教育学的贡献主要表现在（）。提出了教育适应自然的重要思想提出了“泛智”思想首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性等教学原则提出了学年制的思想，并首次从理论上论述了班级授课制ABCD48卢梭的自然与自由教育思想体现在其教育代表作（）中。A大教学论B政治学C民主主义与教育D爱弥儿49著有林哈德与葛笃德，并在西方教育史上第一个提出“教育心

10、理化”主张的瑞士平民教育家是（）。A洛克B裴斯泰洛齐C赫尔巴特D苏格拉底50洛克反对天赋观念，提出了著名的（）。A白板说B自由教育C绅士教育D启发式教育51洛克的“绅士教育”思想主要反映在其代表作（）之中。A忏悔录B爱弥儿C理想国D教育漫话52传统教育理论的代表是（）。A洛克B裴斯泰洛齐C赫尔巴特D苏格拉底53第一个提出要使教育成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。A夸美纽斯B杜威C赫尔巴特D苏格拉底54下列属于赫尔巴特有关教育的观点的是（）。强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念提出“明了、联想、系统、方法”四段教学方法提出教学的教育性原则，认为教学与

11、教育二者是统一的ABCD5520世纪初实用主义教育教学的创立者和现代教育理论的首要代表是（）。A夸美纽斯B洛克C杜威D赫尔巴特56苏联教育家赞科夫著有教学与发展一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）。A系统地叙述了学生的发展进程B批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面C介绍了研究学生学习过程的情况D将教学看作一个系统，主张教学过程最优化57(2012年真题)美国杜威的“三中心”是指（）。A教师、活动、经验B儿童、活动、经验C教师、经验、教材D儿童、教师、活动58杜威将教育的本质概括为（）。A教育即知识的传授、教育即生活的改造B教育即生活、教育即生长、教育即

12、经验的改造与改组C教育即学生的学习、教育即生长D教育即做中学、教育即教学的组织与安排59最早以马克思主义为基础探讨教育问题的教育家是（）。A克鲁普斯卡娅B凯洛夫C马卡连柯D杨贤江60(2012年真题)苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20年代至30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。A普通教育学B大教学论C民主主义与教育D教育学61(2012年真题)苏联十月革命胜利后，专门从事流浪和犯罪儿童教育，并著有教育诗论共产主义教育的教育家是（）。A加里宁B马卡连柯C凯洛夫D克鲁普斯卡娅62提出著名的“平行教育影响”原则的教育家是（）。A克鲁普斯卡娅B马卡连柯C凯洛夫D杜威63我国第一部马克思主义教育学著作新教育大纲的作者是（）。A蔡元培B晏阳初C陶行知D杨贤江6420世纪中叶，教育学进入现代发展阶段，出现了一系列教育理论，主