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1、 B、理智感；C、美感；8沉着冷静，情绪发生慢又弱，思维言语动作缓慢，内心少外露、坚韧属于（）。A、胆汁质； B、粘液质；C、多血质； D、抑郁质。9智力是人聪明程度的反映，智力的核心是（）。A、注意力； B、记忆力；C、观察力； D、思维力。五、以下为简答题1简述意识与一般心理的不同之处；2简述引起无意注意的因素； 3简述如何培养学生的观察力；4简述练习的有效条件。六、以下为论述题1试论述如何有效的组织复述与复习。2请说出下图名称并论述动机强度与工作效率的关系。习题（二）1技能： 2思维：3反射： 4动机：5性格：1人的心理就其实质而言，是- 在 -中的映象。2刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫

2、 -，刚刚能察觉出刺激物的最小差异量的能力叫 - 。3注意是心理活动对一定对象的 -和- 。4表象具有- 和-二个特征，是由感觉知觉过程向思维过程过渡的-环节。5人的社会情感可分为-、-和 -三种。6意志行动包括 -和-两个阶段。7依据信息在人脑中保持的时间长短不同，可把记忆分为三种，即- 、-和-。8根据人们在思维过程中探索目标方向不同，可把思维分为 -和-两种类型。9学生掌握知识过程分为- 、-和- 三个环节。10 “入芝兰之室久而不闻其香”这是感觉的-现象。11思维的基本过程是 -和 - 。12典型的气质类型有- 、- 、-和 。三、以下为选择题1教师在进行幻灯教学时，用言语说明图象中不

3、清晰部分，这是利用：（ ）A、知觉的选择性； B、知觉的理解性； C、知觉的恒常性 D、知觉的整体性。2学生边听课，边思考，边记笔记，这是注意的（ ） A、起伏； B、分散； C、分配； D、转移。3由先前活动所造成的特殊心理准备状态是（ ） A、定势B、变式； C、暗示； D、迁移。4在思维中，沿着多个方向寻找多种答案是（ ） B、分析思维； C、聚合思维；5 “少年早慧”，“大器晚成”，是能力（ ）的不同表现。 C、发展内容；6百折不挠是意志的（ ）。 C、果断性；7当知觉条件在一定范围内变化时，知觉映象仍保持相对不变的特性，是知觉的（ ）。 B、理解性； C、整体性； D、恒常性。8一个

4、人不论识记什么材料，总是粗枝大叶、马马虎虎，这是一个人的（ ）特征。A、兴趣； B、气质； C、能力； D、性格。9学生解答出一道较难的数学题而产生的自豪感，这是（ ）。 C、美感；四、以下为简答题1保持有意注意的条件。2意志行动有哪些特征 3影响知识理解的因素。4教师如何帮助学生掌握科学概念 五、以下为论述题1试论述在学生掌握知识过程中，如何使知识更加巩固 2试论述影响迁移的因素。 习题（三）1反射： 2注意：3想象： 5定势：1人的心理活动是脑的_，神经系统的基本活动方式是_ ，高级神经活动的基本过程是_和_ 过程，它们的活动规律是 _及 _ 。2人的情绪按状态可分为_、_ 和 _三种。3

5、任何情感都是对客观现实的反映，但它与认识的反映不同，认识是反映 _。而情感是反映客观事物与_间的关系。4应用知识的解题过程包括_、_ 和_三个环节。6解决问题的思维过程一般经过以下阶段：_ 、_ 、_ 、 _。7美国心理学家奥苏贝尔根据学习动机的来源和内容将动机分为 _、 _和_ 。8记忆按信息保持的时间可分为 _ 、_ 和 _三种。9观察是一种 _ 、_ 、_ 的知觉。三、以下为判断题（正确的打，错误的打）1抑制就是大脑不活动。（）2狼孩回到人间时没有心理活动。3美感有阶级性。4感觉是人的最简单的一种心理现象，因而并不十分重要。5在课堂上，学生一面听老师讲课，一面记笔记，有时还看书，说明学生

6、的注意不稳定。（）6前摄抑制是先前学习的材料受到后继学习材料的干扰。7常言道：“知人知面不知心，”说明人的心理现象是神秘莫测的。8由于刺激物的持续作用而使感受性发生变化的现象叫适应。9与注意稳定性相反的品质是注意的转移。1教师在进行幻灯教学时，用语言说明图象中不清晰部分，这是利用：（）。 C、知觉的恒常性；B、知觉的理解性； D、知觉的整体性。2人逢喜事精神爽是积极的（ ）的表现. A、激情； C、热情；B、心境； D、应激。3在思维中，沿着多个方向寻求多种答案是（）。B、分析思维；4善于透过表面现象发现问题的本质是思维的（）。A、独立性； C、深刻性；B、灵活性； D、流畅性。5一个人意志的

7、强弱,其衡量标准主要是（）。 C、行为方法的优劣程度；B、目的自觉性的程度；6沉着冷静，情绪发生慢又弱，思维言语动作缓慢，内心少外露、坚韧属于（）。 C、粘液质；B、多血质；7下列各项属于动作技能的选项是（）。A、弹琴； C、阅读；B、构思； D、心算。8让学生复述课文是（ ）。A、识记； C、再认；B、保持； D、回忆。 C、记忆力；B、观察力；1意志行动有哪些特征 2影响迁移的因素有哪些 3动机强度如何影响解决问题 4学生掌握知识包括哪些过程 5保持有意注意的条件有哪些 六、以下为分析题,请用心理学原理解释下列现象眼观六路耳听八方（）谈虎色变（）一俊遮百丑（）人心不同各如其面（）如闻其声如

8、见其人（）参考答案：注意的分配 条件反射（第二信号系统） 晕轮效应 个性的独特性 表象七、以下为论述题1试论述性格形成的条件。2教师如何激发学生的学习动机。习题（四）一、判断并改正其中的错误（ ）1、集中思维是创造力的核心。（ ）2、性格是天生的，气质是后天形成的。（ ）3、实验证明，超额学习以达到200的程度为宜。（ ）4、学生的学习以掌握直接经验为主。（ ）5、采取决定阶段是意志行动的关键阶段。（ ）6、感觉一般都有适应性，但听觉除外。（ ）7、初中学生的思维以“理论型”思维为主。（ ）8、能力是掌握知识技能的前提，发展能力要以掌握知识为中介。1、 改“集中”为“创造” 2、 “性格”与“

9、气质”互换3、 改“200”为“50” 4、 改“直接”为“间接”5、 改“采取”为“执行” 6、 改“听”为“痛”7、 改“理论”为“经验”或改“初”为“高” 8、（ ）1、一般情况下，能够再认的，大多能够重现；能够重现的，不一定能够再认。（ ）2、气质是天生的，而性格则是后天形成的。（ ）3、实验证明，过度学习以100%的程度为宜。（ ）4、意志行动以无意运动为基础。（ ）5、集中思维是创造力的核心。（ ）6、智商是实际年龄与智力年龄之比，再乘以100。（ ）7、幻想对人类社会的发展具有积极作用。（ ）8、观察也被称为“有目的的感觉”或“思维的感觉”。“再认”与“重现”互换 2、 3、 改

10、“100”为“150” 4、 改“无”为“随” 5、 改“集中”为“创造” 6、“实际”与“智力”互换 7、 改“幻想”为“理想”或“积极的幻想” 8、 改“感觉”为“知觉”（）1、注意的广度是指在某一时刻所能知觉到的面积的大小。（）2、思维具有直观性和概括性的特点。（）3、高级神经活动类型中的灵活型，相当于气质类型中的胆汁质。（ ）4、感觉都有适应性，但痛觉除外。（ ）5、幻想是再造想像的特殊形式。（ ）6、初中学生的思维以“理论型”思维为主。（ ）7、条件反射的神经通路是固定神经联系。（ ）8、采取决定阶段是意志行动的关键阶段。改“面积”为“客体数量” 2、改“思维”为“记忆表象”或“直观

11、”为“间接”改“灵活”为“不可遏止”或改“固定”为“暂时”4、改“再造”为“创造” 6、改“理论”为“经验”和改“初”为“高”改“条件”为“无条件”或改“固定”为“暂时” 8、改“采取”为“执行”（）、观察是有目的、有计划、较为持久的感觉。（）、提出发现学习理论的心理学家是布鲁纳。（）、注意作为一种心理过程，贯穿心理活动的始终。（）、学生的学习以掌握直接经验为主。（）、性格类型无好坏之分。（）、幻想对人类社会的发展有积极作用。（）、实验证明，过度学习以的程度为宜。（）、直接兴趣是引起有意注意的重要源泉。 改“感觉”为“知觉” 2、 改“过程”为“状态”或“特性” 4、 改“性格”为“气质” 6

12、、 改“幻想”为“理想”或“积极的幻想” 改“200”为“150” 8、 改“直”为“间”或改“有”为“无”二、选择1.一灰色方块，放在白色的背景上显得深些，放在黑色的背景上显得浅些，这是（ ）A：同时对比 B：继时对比 C：先后对比2不论在什么光线下，我们都将国旗知觉为红色，这是知觉的 A：理解性 B：恒常性 C：整体性3小王刚打完电话就记了电话号码，这是（）瞬时记忆B：短时记忆C：长时记忆4学生按照教师教给的方法来作题，这种思维是（）创造思维B：常规思维C：直觉思维5学生上课，既要记笔记，又要听课，这是（）注意的分配B：注意的转移C：注意的分散1、A 2、B 3、B 4、B 5、A1、学生

13、上课时，既要记笔记，又要听课，这是（）注意的转移B：注意的分配 C：2、工人师傅一边检查机器，一边考虑机器的毛病，这种思维是（）形象思维B：动作思维 C：抽象思维3、注视发光的电灯几秒钟后闭上眼睛，眼前就会有一个白色的灯的形象，这是（ ）负后像 B：正后像 C：遗觉像4、我们学会了骑自行车，能够保持终生不变，这是（ ） 形象记忆 B：运动记忆 C：5、看小说时，对小说的情节所产生的想像活动是（ ）创造想像 B：再造想像 C：幻想1、B 2、B 3、B 4、B、C 5、B1、学生用不同的方法解答同一道题，这种思维是（ ）辐合思维 B：发散思维 C：常规思维2、学生上课时，既要记笔记，又要听课，这

14、是（ ）注意的转移 B：注意的分配 C：注意的动摇3、人们把枣树、杨树、松树等归纳在一起，称之为树，这是思维的（ ）抽象性 B：间接性 C：概括性4、我们能够识别曾经见过的物品，这是（ ）回忆 B：再认 C：重现5、在早晨，一般情况下识记的效果较好，这是因为此时没有（）A：暂时遗忘B：前摄抑制C：倒摄抑制 1、B 2、B 3、C 4、B 5、B1、较为科学地解释遗忘原因的学说是（ ）痕迹消退说 B：干扰说 C：压抑说2、在现实生活中，我们常常认为教师温文尔雅，品德高尚，年轻人办事冒失，不记后果，这是（ ）晕轮效应 B：近因效应 C：刻板印象3、我们刚刚打完电话，就忘了电话号码，这是（ ）瞬时记

15、忆 B：短时记忆 C：4、我们能够想起小学某一同学的名字，这是（ ）再认 B；回忆 C：5、医生根据病人的体温、脉搏、血压等资料来诊断病情，这是思维的（ ）间接性 B：概括性 C：抽象性1、B 2、C 3、B 4、B、C 5、A1、实验证明，过度学习的适宜程度是（ ）100% B：150% C：200%2、工人师傅一边检查机器，一边思考机器的病因，这种思维是（ ）形象思维 B：3、较为常用的心理学方法是（ ）观察法 B：实验法 C：讨论法4、遗忘规律的提出者是（ ）巴甫洛夫 B：艾宾浩斯 C：马斯洛5、同一灰色方块，放在白色的背景上显得深些，放在黑色的背景上显得浅些，这是（ ）同时对比 B：先

16、后对比 C：感觉补偿1、B 2、B 3、A、B 4、B 5、A、人们之所以产生遗忘，主要是因为有（）：前摄抑制：倒摄抑制：材料间的相互干扰、小学生在无人监督的情况下独立完成作业，这体现了其意志品质的（）自觉性：坚毅性：果断性、同一灰色方块，放在白色的背景上显得深些，放在黑色的背景上显得浅些，这是（）同时对比：先后对比：感觉适应、学生用不同的方法解答同一道题，这种思维是（）辐和思维：发散思维：、学生上课时，一边听课，一边记笔记，这是注意的（）转移：分配：分散1、A B C 2、A 3、A 4、B 5、B三、下列说法包含何种心理原理1、如闻其声 如见其人（ ） 2、人贵有自知之明（ ）3、人逢喜事

17、精神爽（ ） 4、月明星稀（ ） 5、一见钟情（ ）表象 自我知觉 心境 同时对比 第一印象（首因效应）1、死记硬背（ ） 2、万绿丛中一点红（ ） 3、月明星稀 （ ）4、一好百好，一坏百坏（ ） 5、人心不同，各如其面（ ） 机械识记 刺激物的对比（差异） 同时对比 晕轮效应 个性的独特性1、月明星稀 （ ） 2、羊中骆驼（ ） 3、心不在焉（ ）4、一见钟情（ ） 5、一俊遮百丑（ ）同时对比 刺激物的对比 （差异） 注意的分散 第一印象 晕轮效应江山易改 秉性难移（ ） 如闻其声 如见其人（ ）一好百好 一坏百坏（ ） 谈虎色变 （ ） 鹤立鸡群（ ）气质的稳定性 记忆表象 晕轮效应

18、条件反射（第二信号系统） 刺激物的对比（差异）1、万绿丛中一点红（）2、江山易改秉性难移（）3、情人眼里出西施（）4、谈虎色变（）5、睹物思人（）刺激物的对比（差异） 气质的稳定性 晕轮效应 条件反射（第二信号系统） 无意回忆（重现）习题（五）一、判断1、心理现象是人独有的。2、所有心理现象都是心理学研究对象。3、心理学包括对动物心理的研究，但主要还是研究人的心理。4、出现在脑中的具体形象与具体想法都是心理的内容.5、心理的形式对不同的人来说是不一样的。6、心理学在考察人的心理现象时主要是从发生与发展的角度来研究心理活动的形式及其规律。7、外部世界有多少事物，人的心理就有多少内容。8、心理学对

19、心理形式展开研究是一种分析和概括。9、只有抛开心理形式去研究心理内容才有可能揭示心理活动规律。10、意识形成的过程可以看做是个体社会化的过程。11、心理学是一门古老的科学。12、当生命物质出现感应性时，心里就产生了。13、动物的反映形式既是心理。14、人的心理意识是与动物反映形式相同的反映形式。15、并非一切反映都是心理。16、心理仅仅是生物发展到一定阶段才出现的反映形式。17、心脏是心理活动最重要的器官。18、人有了意识就不再有无意识活动。19、人一出生就形成了意识。20、人的心理中不包括无意识低水平心理活动。21、人的心理发展是可逆的。22、心理年龄特征不是绝对不变的。23、对儿童的训练越

20、早效果越好。24、成熟后的学习更有效。25、教学要走在发展的前面。26、教育是促进学生发展的唯一条件。27、动机是发生在个体内部的过程，这一过程观察不到也测量不到。28、认知内驱力是内部动机。29、自我提高内驱力是内部动机。30、任何活动中不存在无动机的目的。32、学习动机和效果的关系是一致的。33、学习动机对效果的作用是直接的。34、学习动机是影响学习效果的唯一条件。35、成就动机在青年时期开始形成。36、性格即个性的全部。37、人对现实的态度和行为方式偶尔出现不是性格。38、每个人的性格都是典型性和个别性的统一。39、性格是以人的理智特征为核心的各种心理特征的完整组合。40、人的行为方式和

21、其对事物的态度总是一致的。41、气质类型具有好坏之分。42、气质决定一个人活动的社会价值和成就的大小。43、气质能预定一个人最终形成怎样的性格。44、气质是稳定不变的。45、对性格形成起决定作用是生活环境本身。世纪初，第一个智力量表是由编定的。A比内 B 布鲁纳 C 冯特 D赞可夫2.心理学适应教育要求得到发展的重要标志是成为心理学的独立分支并蓬勃发展。A心理学 B 发展心理学 C 普通心理学 D教育心理学3、教育改革中，布鲁纳的主张称作。A教会学生学习与思维 B课程改革论 C 冯特 D赞可夫4.阐明心理现象种各种最基本事实与最一般规律的是5.即是一门理论学科又是应用最广的学科是。6.提出发现

22、发的是。A布鲁纳 B 弗洛姆 C 赞可夫D艾宾浩斯7.主张高难度、高速度教学的是。A布鲁纳 B 弗洛姆 C 赞可夫学 D艾宾浩斯8.分析与综合原则又叫做原则。A客观性 B 发展性 C 系统性 D量力性9.法是近代科学人们普遍采用的方法。A观察 B 实验 C 问卷 D相关10、在儿童心理学、教育心理学重用的最多的方法是法。11、被称作现场实验或教学性心理实验的是法。12、法是目前最常用的心理现象量化的调查。13.是物质的普遍特性。A反应B反映C反射D反馈14.遭到破坏会出现中央盲。A枕叶B额叶C颞叶D顶叶15. 遭到破坏会出现心理聋。16. 遭到破坏不会析题或发现自己的错误，甚至性格不能自制。17. 遭到破坏性格不能自制。18.发现印刻现象。A劳伦兹B维果斯基C布鲁姆D赞可夫19.提出最近发展区。20.提出学习过程是一个试误过程的是。A桑代克B苛勒C布鲁姆D班杜拉21. 提出学习过程是一个试误过程的是。22、与学习活动没有直接联系的是。A远景动机B近景动机C外部动机D内部动机23、起源于对学习活动直接兴趣和结果的是。24、