1、冀教版五年级英语下册教学设计冀教版五年级下册英语教案(2015-2016学年度第二学期)学校名称_任课教师_任教科目_任课班级_冀教版五年级英语下册教案一、班级情况分析五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的根底,良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大,背诵单词局部比拟枯燥,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。二、教材分析1、按“话题功能构造任务体系编写。话题、功能、构造、任务四个方面严密联系,融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国以往教材构造清晰、系统性强的长处,以利于学
2、生在掌握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和能力。2、容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比拟符合儿童学习语言的规律。3、活动设计形式多样、活泼有趣,表达了双向性、互动性与合作性。 4、采用循环式的编排方法,较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现的原那么。5、在安排词语和语法工程时采用了“早渗透和“重积累的方法。三、教学目的1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4能四会要求掌握所学句型。5能运用所学的日常交际用语进展简单的日常
3、交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点1. 重点:四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。2难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、主要措施。1根据学生的特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言气氛,调动学生的学习积极性。2在教学过程中,采用情景
4、教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。3活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。六、后进生转化措施1、动之以情,消除戒备心理;让后进生知道教师对他们没有没有偏见,使他们在心理上树立自信心。2、用爱心,耐心树立他们的自信心师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。了解中下生,理解他们尊重保护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生,时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时,教师在有修养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想方法妥善处理。这样才
5、能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有时机体会成功的喜悦3、授之以鱼更要授之以渔,进步在潜移默化中进展教师管是为了不管,教是为了不教。要教给学生的应该是终身受用的学习方法而不仅仅是一点文化知识。所以在日常教学中要时刻不忘教给学生正确的学习方法。4、创设情境,锻炼后进生的意志;5、持之以恒,反复教育,稳固后进生良好行为习惯。七、优秀生转化措施1、对于课学习掌握比拟好的学生,应安排一些活动,使他们认识到“尺有所短,寸有所长,人人都有优缺点,促进同学之间的平等互尊。2、对于在学习和心理上处于优越地位的学生,平时上课注意学法指导,开导他们主动发现问题,分析问题
6、,解决问题,自己组织答案,组织自己立意的答案,引导他们掌握不同的知识规律,举一反三,还常常开展一些“智力游戏和“脑筋急转弯活动,培养学生寻找规律的良好习惯。3、对于在学习和心理上处于优越地位的学生,应戒骄戒躁,杜绝急躁傲慢气质的流露,可以创造困难环境,以此来磨炼耐挫意识和更加坚韧的毅力;4、对于课学习掌握比拟好的学生,积极引导他们学习课外知识,完善知识构造,也充分做到不同层次的学生在学习上有不同程度的提高;5、对于在学习和心理上处于优越地位的学生,使他们在实践中认识到能力在活动胜败中的作用,提高他们重视自身能力培养的自觉性和迫切性。6、对于在学习和心理上处于优越地位的学生,应不过分表扬和夸奖,
7、应让他们明白自己也还有作得不够之处,使得他们能够率先得到比拟全面的提高。教学进度安排表Week1 (Feb.25Feb.26): Unit1Going to Beijing Week2 (Feb.29Mar.4): Unit1Going to Beijing Week3 (Mar.7Mar.11): Unit1 Going to BeijingWeek4 (Mar.14Mar.18): Unit1 Going to BeijingWeek5 (Mar.21Mar.25): Unit2In BeijingWeek6 (Mar.28Apr.1): Unit2In BeijingWeek7 (Apr
8、.4Apr.8): Unit2In BeijingWeek8 (Apr.11Apr.15): Unit2In BeijingWeek9 (Apr.18Apr.22): ReviewWeek10 (Apr.25Apr.29) : ExaminationWeek11 (May.2May.6): Unit 3writing HomeWeek12 (May.9May.13): Unit 3writing HomeWeek13 (May.16May.20): Unit 3writing HomeWeek14 (May.23May.27): Unit 3writing HomeWeek15 (May.30
9、June.3): Unit4 Did You Have a Nice Trip?Week16 (June.6June.10): Unit4 Did You Have a Nice Trip?Week17 (June.13June.17): Unit4 Did You Have a Nice Trip?Week18 (June.20June.24): Unit4 Did You Have a Nice Trip?Week19 (June.27July.1):ReviewWeek20 (Juiy.4July.8):Examination UNIT 1Lessons1-6Going to Beiji
10、ng教学容:Lesson 1 IAm Excited二次备课教学目标:1.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇:run,sorry,jump,sing,dance,sit,down,stand,up2.学生能认读,理解并运用以下根本句型构造:Please dont重点、难点:学生能认读,理解并运用以下根本句型构造:Please dont教学过程:一、Class opening and review1.Greeting:How do you feel?2.Review :What did you do on the holiday?Talk about their holiday.这是开学后的第
11、一课,通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买的新衣服,激活学生的思维,唤起记忆,为后面的有效学习打下良好的根底。二、New conceptMrs. Li and Danny, Jenny will go to Beijing, but now where are they? What happened? Lets listen.整体感知课文,理解含义。同时听的时候给出问题,带着问题去听,让学生听的更集中更有针对性。Is Danny naughty?What does Mrs. Li say?Introduce :Dont_. Please _.Listen and write.Dont swim
12、!Dont smoke!Dont turn left!Please go straight!Please close the door教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知,让学生理解性的去学习。Watch the video again, follow to read.听录音跟读,让学生模仿规的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。Can you perform?学生自编短剧,在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。三、practice1.Read the text. 分角色读课文并表演。指导学生朗读时的语音语调,养成良好的按意群朗读的好习惯。2.pair work:Li
13、sten and do.3.Lets do it!(1)Read and match.(2)Look, say and write.学以致用,学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中,表达各自的情感,实现了“用英语做事情的目的。四、classclosingHomework:Read the text.Exercise book.板书设计: Lesson 1: I Am Excited! run. jump. stand up. Dont sing. Please sit down. dance.课后反思:教学容:Lesson 2 What Are You Doing?二次备课教学目标:1
14、.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇:see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture, 2.学生能认读,理解并运用以下根本句型构造:What are you see? What are you doing? I am drawing a picture.重点、难点::1.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇:see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture, 2.学生能认读,理解并运用以下根本句型构造:What are you see?
15、 What are you doing? I am drawing a picture.教学过程:一Class opening and review1.Greeting:How do you feel?2.Review :What do you like to do?复习环节也要多采用小组或两人组活动,不是师问生答,而是生生对话,这样才能扩大学生的参与面,并且复习的容要与新授知识相关。二New conceptThey are on the train now. What do they see on the train?Lets listen !播放第一局部光盘。整体感知文本,理解大意。听的时候给出问题,带着问题去听,让学生听的更集中更有针对性出
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