小学数学前置性作业经验交流材料完整版Word文件下载.docx

1、既然是要让学生自己学习，就要具有开放性。这种开放不是形式上的开放，而是指思维的开放。2作业设计要把学生的 学 放在第一位。前置性作业的终极目标不是为了 好教 ，而是为了 好学 。所以在设计作业的时候必须时刻把 如何让学生学好 放在首要的位置。三、关注学生的进步和发展，获得持续有效1.对学生作业作出合理的评价，使学生对自己作业的情况有理性的认识。对学生的进步与发展作出科学合理的评估，掌握学生当前的学生状态与学习能力水平，是进一步开展好教学的基础。 在教学中坚持设计高质量的前置性作业，提高学生学习新知识的起始点，使学习更有效，学习更持久。对于落实生本教育理念、激发生命活力、提升学习价值，具有长久的

2、奠基作用。附送：小学数学工作计划第一篇：一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学 五还 为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂，小学数学工作计划。二、主要工作 ：（一）常规工作 日常化 1健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到 四定 ：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。

3、根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课（学习 新基础教育 理论；根据教材内容结合 新基础教育 的基本理念研究一些基本课型。）2推行随堂听课制度 ，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。3建立学习沙龙制度，认真读好 新基础教育 的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用 新基础教育 理论来指导实践；提供对话交流的平台，针对 新基础教育 的学

4、习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向，工作计划小学数学工作计划。 积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。4加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。5改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学

5、教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。（二）研讨活动 专题化 研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以 新基础教育 的理论为依据，以课堂教学 五还 为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在课堂实践中感悟 新基础教育 的基本理念。（三）教师发展 自主化 1自主选择 小课题的研究老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。具体操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作

6、好过程记录，学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到 四重 要求：重研究、重过程、重实效、重积累。2自主发展 业务素养的提升1） 积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动2）在反思中成长以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。（3）及时总结，撰写论文在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。（4）同伴互动，取长补短各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上研究课1节（包括备课组内研究课）。 第二篇：201X-201X学年度第二学期创建绿色学校教学活动计划王丽群一指导思想根据我校创建绿色学校计划，明

7、确各学科在绿色教育中的意义与作用，在各学科课程中有机渗透绿色教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生多种角度的参与和实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。二、主要工作1充分挖掘各学科教材中的环境宣传教育因素，切实掌握教材中有关环境保护的内容。2了解当前重要的环境问题，师生共同树立保护和改善环境的意识。3培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面。4发展环保技能。运用所学的知识和方法解决环境问题的能力。5培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。三语文学科的教学内容语文学科要充分挖掘教材中环境保护方面的内容，开展与环境保护有关的学科竞赛

8、及知识讲座，提高学生的环境保护意识，培养保护环境的能力。四。组织开展多种形式的讲座环境教育是世界各国共同关注的重大问题。我国已把环境保护列为国家的基本国策。国家领导人也曾指出“要对小学生、中学生乃至大学生由浅入深，坚持不懈地进行环境国情教育。”我组结合学校提出创建绿色学校的号召，对本校学生进行了环境教育的尝试，并把环境保护列为学校课程的范围。由于各种条件的限制，在小学教育阶段还没有将环保内容进行独立设科，而是分散在不同的学科进行教学渗透，以不同的方式出现。这无疑是一种遗憾。为了弥补这一缺憾，我们根据“绿色学校”的建设需要，力争做到 课内与课外相结合，必修课、选修课与活动课相结合，校内与校外相结

9、合 ，通过课堂教学、课外活动，使学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容，达到预期教育目的和效果。第三篇：小学数学工作计划1西沟小学数学教研组工作计划新学期的数学教育教学工作,以教师成长促进学校发展为目标,以校本教研为突破口,以课堂教学为研究的抓手,打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队,塑造善于思考、勇于实践,具有较高数学素养的学生群体,充满活力的数学课堂。常规工作“日常化”1.健全集体备课制度以备课组为单位,关注日常教学,重视课后聊天式的学习研讨,重点加强对教材的研究和教学活动的设计,及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课,做到“四定”:根据行事历的时间安排进行有专

10、题的集体备课推行随堂听课制度发扬门户敞开,随堂听课的优良传统,积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动,共同研究真实的数学课堂,课后进行自评与他评,在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力,逐步改变教师内在的一些观念。3.加强常规管理制度每月25日左右进行常规检查主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测,对考后情况进行质量分析,以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系,每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。4.改革考核评价制度针对低年级学生的身心发展特点,在低年级的数

11、学教学考核评价上作进一步的调整,评价目标更加多元化,综合运用笔试与面试等方式,口算、笔算、操作等考核方式,在平时的教学中逐步渗透,以减轻期末考试时学生的压力。研讨活动“专题化”研究过程不走过场,不搞形式主义,活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据,以课堂教学“五还”为研究为抓手,以全体教师的积极主动参与为准则,实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。教师发展“自主化”1.自主选择小课题的研究老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题,或教学中遇到的困难,自主选择,确定小课题,进行课堂教学研究。具体操作如下:个人自主申报,自由组合,认真作好过程记录

12、,学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求:自主发展业务素养的提升积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动在反思中成长30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思;35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思;及时总结,撰写论文在学习理论、开展教改实践的基础上,总结经验、撰写教育教学论文。同伴互动,取长补短。第四篇：太仓市浮桥小学数学工作计划（201X201X学年第一学期）一、指导思想：我校数学教学工作将以太仓教培研中心小学数学工作计划和学校教导处工作计划为指导，以学生“学会学习”为主题，以 “发展好每一位教师，建设好数学学科，指导好每位学生”为指针，以学校教研组备课组

13、建设为抓手，加大教研力度，以促进我校数学质量的稳步提高。二、具体工作及措施：（一）加强学习，提高素质。1认真学习新标准。本学期主要任务：加强新标准的学习、分解，运用，形成 “学理念、说理念、用理念”的良好氛围，教师在课堂教学中力求做到三“活”（把教材用“活”、把方法激“活”、把过程盘“活”）。要研读教材每位教师要对小学1-6年级的教材有一个整体的把握，尤其是青年教师更要认真研读每一册教材。3.加强理论学习。走出去、请进来、加强自我学习。4.开展学科培训，提高教师解题能力。本学期将组织教师进行数学学科素养培训活动。以解题为主，力求切实提高数学教师的解题能力。（二）扎实管理提升质量1继续加强集体备

14、课，提高备课质量。集体备课要做到统一教学目标、重点难点、教学进度。优化作业环节，减轻学生负担。每一位老师作业布置要做到“讲科学、重实效、严要求”，精心筛选，精心设计。在给学生做之前教师要先做一做。平时作业中要堂堂清、日日清。教师最好要进行分层布置作业，并做实提优与补差辅导工作。提倡个别辅导在课堂中体现。3.做好学生错例收集。每位教师要有一本学生的错题集。要根据学生作业情况收集典型错例，提高教师以学定教的意识和能力。学期结束教师将学生错题汇总发校ftp。教师要求学生也进行错题的收集。4. 3-6年级实行数学双周练。每逢双周的周末对于3-6年级的学生实行双周练，题目要求教师自己出，同年级组的教师利

15、用集体备课的时间学生的错例出针对性的题目。5.提高学生的计算解题能力。要求学生坚持每天5分钟的口算练习或每天做计算题的习惯。月末年级组进行计算解题常规检测。6.做好教学质量的监控与调研。本学期继续针对小学数学薄弱环节“解决问题”进行专题调研，重点放在四六年级段，做好质量分析工作，改进教学策略，全面提高教学质量。7.认真开展学会学习聚焦课堂研讨活动。课堂中要体现以学生为主体，让学生学会学习，体现以生为本，讲究减负增效。教师精讲精练，多留学生思考的时间，并鼓励学生提出数学问题，加强当堂检测，每节课六5-8分钟练习时间。8.加强骨干教师与新教师的培训提升。提高骨干教师“学会学习”课堂执教能力、反思能

16、力。提高新教师的培训力度。通过师徒结对的形式使新教师早日站稳讲台，胜任教学工作。9开展网上互动教研活动。利用qq群进行网络研讨。10.各年级学生撰写数学日记和小论文活动。行事历：九月份：1.参加太仓市小数“减负增效”专题研讨活动。组织五六年级数学学生自学能力交流活动3. 教研组“聚焦课堂学会学习”课堂研讨活动（每月常规，下略）4.口算解题月末检测。（每月常规，下略）十月份：1.组织教师学习数学新课标和“解决问题”专题教研活动。迎接省四年级学生学业测试。3.期中命题活动。教学质量分析评比。4.督查学生作业、教师集体备课等情况，及时反馈并整改。5. 参加小学数学“学会学习”课堂专题研讨活动6综合调

17、研一个年级十一月份：1.小学数学“学会学习”课堂专题研讨活动小学数学“生本课堂”视频直播。3.年级质量调研。4.参加太仓市小数五年以上教师评优课活动。十二月份：1.学生数学小论文竞赛。小学数学“学会学习”评优课活动。3.组织教师进行数学学科素养培训活动。一月份：1、期末复习总结测试。2、期末教学工作检查、教师考核；第五篇：小学数学工作计划 - 昆山教育（201X-201X第一学期）根据教育局201X年教育工作意见和教研室201X-201X工作计划，小学数学学科将以201X版新课标理念为先导，以课堂教学、教研组建设为突破口，充分发挥学科工作组和学科基地的功能，在教研、科研、培训工作的实效性方面力

18、求有更大进步，努力发展好每一位老师，进一步提高小学数学教学质量。二、工作重点与措施1.课程建设（1） 深化学习201X版课标。教研员利用感知网络平台，深入解读201X版课标，引领教师深化理解课标核心概念，践行新课标理念。（2）系统研读教材。以“学科带头人”为领头，组织教师分领域系统研究小学数学1-6年级下册教材的结构体系、重点难点，根据学生的实际情况，对教材进行适当拓展和开发，对国家课程进行创造性、本土化实施。由教研员重点对一年级教材进行新旧教材对比分析。（3）开展“珠心算”实验。在同心小学一年级开展好“珠心算”实验工作，探索“珠心算”教材和苏教版一年级新教材有机融合的新路径，积累教学经验，发

19、现教学问题。课堂建设（1） 组织学科中心组和青年协作组成员进行课例研究。本学期的活动，旨在让每个实验老师立足课堂，以小学生数学活动经验积累课例研究为载体，改进课堂教与学的方式，提高课堂效益。（2）组织好“百节优秀课”好课评比、展示活动。（3）认真组织好学科带头人展示活动，本学期安排三次活动。 学科资源。使老师智慧的结晶及时地保存下来，共享资源。3.师资建设（1） 12届新教师培训。对12届新教师集中进行了课程标准、备课、上课、作业设计等教学基本功培训，采用集中和分散相结合的培训方式。集中对他们进 1行课程理念、课堂常规、教材分析、教学设计、教学反思、作业设计培训；平时走进他们的课堂，对他们进行

20、课堂问题诊断分析，提出改进意见，帮助他们尽快胜任教学工作。（2）按照昆教研通知的要求，组织好对近三年新上岗的青年教师教学为期一年的业务培训，围绕教学六认真的各个环节分阶段进行重点培训。4.自身建设教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、课堂教学能力、课堂评价能力、有效研修组织能力、命题与评价能力、课题研究能力，力争在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到较大提升。本学期主要活动：1.进行201X版新课标核心概念培训组织三年内新教师培训3.学科中心组、青年协作组活动4.组织参加省青年教师基本功竞赛1. 组织三年内新教师培训学科中心组、青年协作组活动3.学科带头人展示活动组织“小数报杯”数学竞赛1.数学专题研讨活动。数学论文评比