一年级绘本阅读教案文档格式.docx

1、 春天风跑得直喘气，向大家报告好消息：春天来了，春天来了 花朵站在枝头上，看不见春天 就踮起脚尖，急着找，春天，在哪里 春天在哪里，花，不知道自己就是春天 （师用手势示意学生坐下）三、学习新诗我给小鸡起名字1.导入：今天我们一起来诵读一首新诗我给小鸡起名字2.出示诗歌我给小鸡起名字 ，请同学们自由读读这首诗歌，把 诗歌读通读准。我给小鸡起名字任融融、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡。 我给小鸡起名字： 小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。 它们一下都走散，一只东来一只西。于是再也认不出， 谁是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。3.谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，

2、齐读。4.请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？5.读着读着，你看到了什么？6.闭上眼睛，听老师读诗歌。7.听着听着，你听到了什么？你是怎么听到这些声音的？8.再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来。 自由读，同桌互读。9.女生读第一段的句子，男生读第二段的句子。10.齐诵我给小鸡起名字11.全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读 我给小鸡起名字 ， 愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。四、改写新诗我给小鸡起名字1.读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？2.谁来为妈妈买回家的动物作首诗？3.小组讨论。4.学生汇报。5.读一读我们班的新诗第三课时

3、白雪公主教学设计1能正确、流利地朗读故事。2了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪 公主的美丽 3训练学生自读自悟的能力， 发展学生的思维及语言表达能力。4激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 教学准备：多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影 课前黑板布置：用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树， 美丽的小花 一片迷人的大森林景象。一、创设情境，激发兴趣。1小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘 的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2谁愿意叫叫她的名字？3知道她为什么叫 “白雪公主 ”吗？

4、（学生自由发表意见，知道多少说多少。 ）4课件出示：白雪公主这本书的精彩封面，旁边写着 “白雪公主 ”名字的由 来：从前有一位王后， 生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就 给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。5喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读 故事）二、走进人物，自读自悟。1小朋友们，快快打开书，读读这个有趣的故事吧！读的时候 要把故事读正确，读通顺。2读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一 读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？ 3谁愿意把你读懂的告诉大家？四人小组交流。全班交流。4你还有什么想

5、问的吗？ 全班交流，答疑解难。（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽 与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠 毒。）5读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的， 你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。6森林朗诵会。学生交流句子， 课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过森林朗诵会 ”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自 己的感悟读出来。三、读演相映，张扬个性。 1大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分 小组选择其中的一段演演吧， 老师给大家准备了漂亮的头饰 （展示白 学公主、猎人、王子、七个小矮人

6、、 王后、镜子等各个人物的头饰） ， 过会儿演给大家看！2森林晚会、（小小课本剧）四、观看动画，再次激趣。读了白雪公主，演了白雪公主，让我们再来看看白雪公 主的动画片吧！五、以本为例，拓展延伸。小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！瞧，还有勤劳的 “灰姑娘”，动人的 “睡美人”（课件出示这两个故 事的封面）。在有趣的格林童话中（出示格林童话封面及部 分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸 爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！教后感：第四课时灰姑娘教学设计教材分析：灰姑娘是一篇童话故事，选自格林童话选 。课文记叙了 一个可怜的灰姑娘在生母死后，受尽继母和两个妹妹

7、的欺侮、嘲笑， 过着艰难的生活。但她一直牢记生母的嘱托，为人始终虔诚、善良。 后来，国王举行盛大的舞会，想为王子物色未来的新娘。被继母关在 家里的灰姑娘得到了仙女的帮助， 有幸参加了舞会并被王子选中， 最 终成为了王子的新娘。 这个故事前半部分具有悲剧性， 但结局却是圆 满的。1了解故事内容，领会故事蕴含的道理。2训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能 力。一、启发谈话，引入新课。同学们喜欢童话故事吗？ （生答） 你们平时都听过或看过哪些童 话故事呢？（学生根据平时阅读的情况回答）同学们这么爱读童话故事， 今天我们就一起来读一篇非常有名的 童话故事 灰姑娘。二、初读故事，整体感知。

8、 1看了题目你怎么想？（学生提出自己的疑问，如：为什么大 家会叫她 “灰姑娘 ”呢？灰姑娘是怎样的一个姑娘呢？ ）2接着我们要读故事了。 在读故事的时候， 又要注意什么？ （首 先要读懂主要讲了一件什么事）这篇童话语言朴实，内容感人，请大家根据自己的阅读习惯（可 以大声读、小声读、默读 ）自由读读故事。三、赏析短文，探究人物。（一） 读了这个故事， 你最喜欢故事里的哪一个人？不喜欢哪个 人物？（各抒己见，不可强求划一，要让学生大胆表达自己的真情实感。 ） （二）重点分析 “灰姑娘 ”这个人物。喜欢灰姑娘的小朋友，能说说你喜欢她哪里？ 1体会灰姑娘的 “善良 ”。学生可能会谈到：1姑娘常到母亲坟

9、前哭，她为人一直虔诚、善良。 （热爱母亲、 思念母亲，因而常到母亲坟前哭；牢记母亲临终前的嘱咐，为人一直 虔诚、善良。2有一次，父亲要出远门， 爸“，我要你平安回到家里来！ ” （不要漂亮衣服，不要珍珠宝石，只要父亲平安归来，这是女儿对父 亲的爱！与她那贪恋财物珍宝的两个妹妹相比， 灰姑娘的确是一位心地善 良的好姑娘。2体会灰姑娘的 “可怜 ”。这么一位虔诚善良的姑娘，本该过着幸福平安的生活。可她，因为生母去世了，父亲又娶了后妻，过的是怎样的生活呢？学生畅谈交流读书体会、感受，教师相机进行点拨、引导。1“蠢货 ”、“你这个厨房丫头 ”；2拿走了她的漂亮衣服，给她穿件旧的灰罩衣和木拖鞋；3强迫她

10、进入厨房；从早到晚干重活：天没亮就起身，拎水、 生火4故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒拣出；5晚上干活累了，不再有床给她睡觉， 只能躺在灶边的灰堆里；6“谁想吃面包，谁就得干活。 ”7“你，灰姑娘，浑身肮脏，也要去参加舞会？你没有像样的衣 服和鞋子也想去跳舞？3.那现在你们能说说为什么大家会叫她 “灰姑娘 ”吗？（因为她长期躺在灰堆里休息， 她的外貌也就灰不溜秋的， 所以 她的两个妹妹嘲笑她，称她为 “灰姑娘 ”。4.你想对那善良而可怜的灰姑娘说些什么呢？ 你真是一位好心肠的女孩！可惜你遇到的继母和两个妹妹太 可恶了，你的命实在太苦了！ 可怜的灰姑娘，我真的好想帮助你！帮助你跳出 “火坑

11、”！3我真的好想把你那可恶的继母和两个妹妹揍一顿！5.是的，不仅我们想帮助善良而可怜的灰姑娘，看！童话中的一 位仙女也来帮助灰姑娘了。大家看看仙女是怎样帮助灰姑娘的 ?灰姑娘又是怎样按仙女的要求做的呢 ? 当继母带着两个妹妹去参加舞会后，被锁在屋里的灰姑娘正 眼泪汪汪时，一位仙女从天而降。当她得知灰姑娘也想去参加舞会时， 她用魔术把灰姑娘的脏衣服和破鞋子变成金银编织的衣服和水晶制 成的鞋子，还把屋里的南瓜变成马车，把老鼠变成马儿，并嘱咐她必 须在晚上十二点以前赶回家，否则一切都会变成原样。 灰姑娘在参加舞会时， 每晚都按仙女的要求按时回到了家里， 而且是想方设法地甩开王子的追送。 从这里我们又

12、可以体会到灰姑娘 是个非常守时的人。6.读完了这篇童话故事，你有什么想法？ 老师小结：为人一定要善良，好人终有好报。坏人是没有好下场 的。四、拓展练习，延伸课外。 简介作者，推荐读格林童话选 。这么美的童话故事， 你们知道作者是谁吗？那就是十九世纪德国 著名的童话作家格林兄弟。还记得小红帽 、青蛙王子、白雪公主 这些伴随你、 我成长的童话故事吗？那可都是他们兄弟俩的杰作呢！ 有兴趣的同学 可以到图书馆借读格林童话选 ，或者上网去查询有关资料，然后 再和同学们交流交流。第五课时老鼠嫁女教学设计1通过观察图片，初步理解故事内容。2尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。3感受故事诙谐，幽

13、默的风格。故事图片活动过程：一、通过观察，了解形象特点。师：（出示老鼠爸爸的形象）看！这是谁呀？今天老鼠爸爸家在办一件大喜事， 他想把自己的女儿嫁给世 界上最神气的人 ,那你们觉得谁是世界上最神气的呢？那到底是不是和你们说的一样呢？我们来听一个有趣的故事， 故事的名字叫老鼠嫁女二、讲述故事。故事讲至 “老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家 ”。三、理解故事内容。1.师：老鼠爸爸嫁女儿的要求是什么呀？ 师：那神气是什么样子的？谁来表演一下 师：哦！原来神气是这样的，你真神气！那老鼠爸爸他是怎么说的呢？“谁最神气，女儿就嫁给他 ”我们一起来学一学老鼠爸爸的话。2.师：老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那他

14、去找了谁啊？他第一个去找了谁啊？老鼠爸爸是怎么问太阳的？我们一起来学一学老鼠爸爸问太阳的话 师：那太阳他是怎么回答老鼠爸爸的？我们来学一学太阳的话。恩，学的可真像！可是太阳说他怕乌云，你们猜猜接着老鼠 爸爸会去找谁了呢？老鼠爸爸去找乌云了，那他们会说写什么呢？ 请你和旁边的好朋友说一说， 学一学他们对话的样子， 还可以加 上动作。可是乌云说他怕大风，那接下来你们觉得他会去找谁呢？老鼠爸爸会去找大风，那他们两个人又会说些什么呢？可是大风他怕围墙啊，那怎么办呢？老鼠爸爸又会去找谁 呢？老鼠爸爸找到围墙会说什么呢？围墙又说了些什么呢？他们是这样说的呀，那我们一起学一学他们的话。3.师：老鼠爸爸把女儿

15、嫁给了猫咪，那结果是什么样的呢？你们 觉得会发生什么事呢？那结果是不是和小朋友们说的一样呢？请大家接着往下听！讲到结尾）结果怎么样？哟，真的被猫吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，为什 么还会把女儿嫁给他呢？你想怎么评价老鼠爸爸？真棒！你们想不想再来听一听这个有趣的故事啊 ?（完整讲述 ）四、延伸活动。角色表演： 现在请小朋友们把你们椅子下的头饰拿出来， 这个头 饰是用来表演这个故事的， 你拿到的是太阳那么你就是太阳， 怎么表 演呢，听好要求， 对话的时候轮到谁说就谁说，不是对话的地方就由 老师讲，会讲的小朋友可以和老师一起讲， 明白了吗？那我们来试一 试。附：故事老鼠嫁女老鼠家可真热闹， 又

16、是敲锣鼓又是吹喇叭！ 原来是老鼠家有个女 儿要出嫁了，可老鼠爸爸是个老糊涂， 说了一句糊涂话： “谁最神气， 女儿就嫁给他！老鼠爸爸去问太阳： “太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀？ ” 太阳说： “我怕乌云， 乌云会遮住我。 ”老鼠爸爸又去问乌云： “乌云， 乌云，你是不是世界上最神气的呀？ ”乌云说： “我怕大风，大风会吹 走我。 ”老鼠爸爸又去问大风： “大风，大风，你是不是世界上最神气 的呀？ ”大风说：“我怕围墙，围墙会堵住我。 ”老鼠爸爸又去问围墙： “围墙，围墙，你是不是世界上最神气的呀？ ”围墙说： “我怕老鼠， 老鼠会打洞。 ”噢！那我们老鼠怕谁呢？老鼠爸爸想了想，乐得哈哈

17、 大笑：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！叽里啦，叽里啦，又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿， 一抬抬到猫咪家。过了几天，拉书爸爸去猫咪家看自己的女儿，可是他找啊找，找 啊找，怎么也找不到，他去问猫咪，猫咪拍拍肚子说： “我怕别人欺 负她，啊呜一口就吞下了她！第六课时梳子教学设计1、使学生学会童谣，感受童谣的美。2、根据老师的提示，创编童谣，续编童谣。 教学过程：一、谜语导入。打常用毛从齿中走，齿从毛中过，姑娘和媳妇，人人有一个。 物一）二、出示童谣。有位小朋友写了一首童谣，就是写梳子的，想听听吗？ 梳子黄海涛细雨是天空的梳子，公路是大地的梳子，小鱼是河流的梳子，风儿是小草的梳子，轮船是大海

18、的梳子， 妈妈呢，是我家的梳子，把家梳得整整齐齐。三、学习童谣。1.自己小声读。2指名读。3分组比赛读4试背。四、续编童谣。我们都来做做小诗人，编一编。 是的梳子，梳着的头发。（火车是铁轨的梳子，梳着铁轨的头发； 汽车是公路的梳子，梳着公路的头发； 飞机是白云的梳子，梳着白云的头发； 轮船是大海的梳子，梳着大海的头发； 扫把是地板的梳子，梳着地板的头发； 笔是纸张的梳子，梳着纸张的头发； 雨滴是花朵的梳子，梳着花朵的头发； 锅铲是锅的梳子，梳着锅的头发； 秒针是时钟的梳子，梳着时钟的头发； 毛巾是脸的梳子，梳着脸的头发； 牙刷是牙齿的梳子，梳着牙齿的头发； 月亮是星星的梳子，梳着星星的头发；

19、小鱼是水的梳子，梳着水的头发； 水是衣服的梳子，梳着衣服的头发； 小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发； 刀是蔬菜的梳子，梳着蔬菜的头发； 牛是草地的梳子，梳着草地的头发； 剪刀是布的梳子，梳着布的头发）第七课时小红帽教学设计1学会认真倾听故事。2理解故事内容，有初步的明辨是非的能力 ,懂得不要轻信陌生 人的话，保护自身安全的道理。3.体会用形体动作表演儿歌的乐趣。活动准备：故事：小红帽；儿歌：小红帽、外婆、大灰狼、猎 人的图片一、情景导入：1.教师头戴小红帽出场，引出故事。2.你们见过小红帽么？今天我们一起来学童话故事小红帽 。二、倾听欣赏故事，充分调动多种感官。1讲述故事：故事里都有谁呢？那小

20、朋友们喜欢谁呢？为什么？（让学生模仿小红帽、猎人、外婆的动作和模样）那小朋友最不 喜欢谁呢？小红帽为什么会被大会狼吃掉啊？教师问：你看到了什么？她要去干什么 ? 2分段欣赏，看图书。鼓励学生大胆讲述。 提问：（ 1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗 ?她为什么叫小红帽？（2）小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？（3）小红帽在森林里遇见了谁？小红帽看见遍地美丽的鲜花， 是怎样想的 ?小红帽到外婆家后发生了什么事？（4）是谁救了她们，他是怎么做的？（ 5）最后大灰狼怎么样了？3通过这个故事，我们懂得了什么道理？ （延伸到现实生活中， 启发幼儿要听爸爸妈妈的话， 不要轻易相 信别人。4图片念儿歌

21、小红帽 。（1）师：这个好听的故事里还有一首有趣的儿歌，也叫小红 帽，小朋友们想不想学一学呢？先听听老师是怎么念的。 小红帽，问声好，大嘴巴奶奶开口笑，哇！原来是大灰狼大口咬！ 正好猎人把门开， 救出了外婆和小红帽！5.提问：（1）儿歌里念了什么？（2）师：老师想请小朋友一边看着图片一遍跟着老师念小红 帽。3）教师一张张出示图片，根据图片回忆儿歌（4）男孩女孩分组念。（ 5）集体看图片念。6.老师带着一起用形体动作来表现儿歌。三、大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导分角色进行表演。四、结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做？引导积极 动脑筋想办法，增强孩子自我保护能力。五、布置作业。我们

22、现在布置作业， 就是小朋友自己回去想动作来表达， 回去把 故事和爸爸、妈妈一起分享。第八课时绘本不要再笑了 ,裘裘教学设计 教学目标：1通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言 表达训练。2.通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑 的原因，体验阅读的乐趣。一、谈话导入，阅读封面1小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？2可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑 （出示封面） 认识它们吗？ （认识 “负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对， 它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？ 3这是一本书的封面，有趣吗？读一本

23、书就要从书的封面读起， 从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？4.指名说。5.齐读书名。 “不要再笑了，裘裘！ ”猜猜是谁对谁说的话？6.负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！ 都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！二、阅读故事，感知内容 师讲述故事内容，学生边听边看图。（部分章节采用猜测阅读， 进行想象思维训练和语言表达训练。三、发挥想象，自由编绘1这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自 由地编一编吧！2学生自由编绘。3交流。四、推荐阅读，拓展延伸 1建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。 2向学生推荐作者的另一本书小老鼠和大老虎 ，希望小朋

24、友回家和爸爸妈妈一起读第九课时绘本月亮生日快乐教学设计1培养幼儿听故事的技巧和观察画面的能力，初步感受自然现 象回声。2借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让孩子享受阅读的 乐趣。3以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，感受朋友之 间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友谊。1课件一（生日蛋糕配生日歌曲） 2课件二（根据绘本月亮，生日快乐制作的幻灯片） 3小熊和月亮卡片，月亮升高夜景图四张。一、激发兴趣导入活动小朋友，看看沈老师给你们带来了什么？我们什么时候会吃 蛋糕呢？今天老师为你们带来了一本有趣的图画书， 讲的就是关于生 日的有趣故事， 到底是谁要过生日呢？我们一起来从这本有

25、趣的图画 书中寻找答案。二、分享故事，随机设疑1.出示课件观察环衬页 师：这儿有四幅图，你从这四副图中发现了什么？（月亮慢慢升 高了）你们的小眼睛真亮，观察真仔细。在这个宁静的夜晚，月亮 慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。2.师配合幻灯讲故事讲到小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。小熊站在树上觉得离月亮太远了， 那这下他会到什么地方和 月亮说话呢？（幼儿猜测）1. 小熊到底站在哪里才和月亮说上话了呢 ?.我们继续往下看 讲到爬到高山上，小熊高兴极了：哇太棒了，我和月亮说话 了。（小熊和月亮会说什么呢？你们可要听仔细哦。你发现了什么有趣的事情？（一模一样的，是回音）师 :他们都说了些什

26、么 ?（出示小熊月亮图片）（告诉我，你的生日是哪一天， 我想要一顶帽子）（出示相应 字卡）当小熊问：告诉我，你的生日是哪一天， 山的那边也传来了 师：现在你们大家都发现了吗？他们说的话都是 一模一样的。那你觉得这些话真的是月亮说的吗？告诉你们其实这不是月亮真的在说话， 这是小熊说话的回声。4.我们来玩个回声游戏， 我来说话，你们做我的回声， 好吗？ （你 好 记）住你们说的话要和我一模一样的 !回声游戏真好玩，那回去以后，你们再找找哪里有回声。5.小熊知道了月亮想要一顶帽子，那小熊会去干什么？接着往下看。讲到为月亮买了一顶漂亮的帽子。哦，原来真的给月亮买了一顶帽子，帽子是买到了，那小熊 有什么办法给月亮戴上呢？（学生猜测）6.那小熊想的是什么办法？我们一起来看看。 （观察图，说一说） 师：小熊这个办法行吗？月亮能戴上吗？让我们和小熊一起在树 下静静地等吧！师配合画面讲 .戴“起来刚刚好耶！小熊带的帽子月亮刚刚好， 小熊心情怎样？你从哪里能看出来了。（手扬起来，脚跳起来、嘴巴张开了）7.师：月亮收到了小熊的礼物，小熊会不会收到月亮的礼物呢？幼：会、不会。为什么小熊也会收到月亮的礼物呢？小结：原来友爱是需要表达的。8.小熊到底收到月亮的礼物没呢？我们一起往