八年级下册语文第一单元测试题.docx

1、八年级下册语文第一单元测试题八年级下册语文第一单元测试题一、积累与运用(31分)1、给加点字注音或根据拼音写汉字偏僻（ ） 照例（ ） 归省（ ） 屹立 （ ） 欺侮（ ） 糜子（ ） 亢奋（ ） 蓦然（ ） 铿锵（ ） rng长（ ） j（ ）绊 f（ ）射 严jn( ) 脑pn( ) 怅wng（ ） w（ ）旋 jio( )洁2、成语填空（ ）暗不明 （ ）为观止 大（ ）大悟 （ ）然而止垂珠帘（ ） 熙熙（ ） 人情（ ）故3、下列加点字的注音全都正确的一项是( )(3分)A.归省(xn)两颊(xi)挑衅(xn)恬静(tin)B.纨绔(wn) 蕴藻(zo) 脑畔(pn) 闭塞(si)C

2、.分量(fn) 冗杂(rn) 撺掇(cun) 踱步(du)D.怅惘(chng) 静穆(m) 蓦然(m) 斡旋(w)4、下列词语中没有错别字的一项是( )(3分)A.踊越 争讼 硫黄门槛B.幅射 怠慢 领域 羁绊C.流苏 落幕 皎洁 恣意D.家眷 概叹 渺远 诱惑5、下列句中加点词语运用不正确的一项是( )(3分)A.不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗,手段不断翻新,令人叹为观止,防不胜防。B.春节临近,大街上张灯结彩,热闹非凡。C.夜深星阑,一切都安静下来了。D.当优美的旋律戛然而止时,整个端午节晚会现场出奇地寂静,人们沉浸在无尽的回味中。8、综合实践。(10分)2017年1月,中共中央办公

3、厅、国务院办公厅发布关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见,要求坚持以社会主义核心价值观为引领,坚持创造性转化、创新性发展,坚守中华文化立场,传承中华文化基因,不忘本来,吸收外来,面向未来,汲取中国智慧,弘扬中国精神,传播中国价值,不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。(1)请根据你的理解,简要概括以上文字的主要信息。(3分) (2)班里将举办一次有关传统文化的活动,假如你是主持人,请你为本次活动准备几句简短的开场白,要求讲明活动的意义,并至少运用一种修辞手法。(3分) （3）中华民族文化源远流长，习俗丰富多彩。请仿照例句，在传统的元宵、清明、端午、中秋、重阳、除夕等节日中选择两个进行

4、仿写，使仿写的两个句子与例句组成排比句。（注意节日的先后顺序）（4分）例句：春节贴对联放鞭炮，寄寓生活红火吉祥如意；_ _，_ _；_ _，_ _。二、阅读理解(49分)(一)阅读下面的文字,完成第9-12题。(13分)我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天,这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄；住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待

5、,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。和我一同玩的是许多小朋友,因为有了远客,他们也都从父母那里得了减少工作的许可,伴我来游戏。在小村里,一家的客,几乎也就是公共的。我们年纪都相仿,但论起行辈来,却至少是叔子,有几个还是太公,因为他们合村都同姓,是本家。然而我们是朋友,即使偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想出“犯上”这两个字来,而他们也百分之九十九不识字。我们每天的事情大概是掘蚯蚓,掘来穿在铜丝做的小钩上,伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子,决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的,所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了

6、的缘故罢,黄牛水牛都欺生,敢于欺侮我,因此我也总不敢走近身,只好远远地跟着,站着。这时候,小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”,却全都嘲笑起来了。9.为什么平桥村“在我是乐土”？(3分) 10.“这虾照例是归我吃的。”“照例”一词在这里有什么意思？(3分) 11.“我”总不敢走近黄牛水牛,“这时候,小朋友们便不再原谅我会读秩秩斯干,却全都嘲笑起来了”。“嘲笑”二字表现了小朋友对“我”的不友好，对吗？为什么？(3分) 12.文中说“可以免念秩秩斯干幽幽南山”，是否说明“我”小时候不爱读书呢？为什么？(4分) (二)阅读下面的文字,完成第13-18题。(20分)香椿的味道李红霞乡下老家,有许多野生

7、的香椿树,一年一年滋生繁衍,零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然,最好能长在自家房前屋后,那样就可以整日看着香椿芽由小变大,然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候,那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿,总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆,真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急,树不急,整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重,迟迟不吐芳香。一个灿烂的午后,忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下,踮着脚,寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了!一簇簇短短的芽子,不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸,从高至低,错错落落地像是给这位老者扎上了晃动的蝴蝶结,将积蕴一冬的热

8、情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红,闪着淡淡的油光,在湛蓝作为底色的映衬下,显得格外耀眼、温情,一时间觉得香椿芽就是春天,春天就只有香椿芽。春风催荣了万物。不出几日,香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩,绑在长杆上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶,长长地举起杆子,将那些可爱的芽子引入铁钩里,然后猛地一拧杆把儿,只听脆脆的“叭”一声,一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿,香椿已散落一地。于是,便怀抱这些香椿,吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好,然后洗净,放在盆里用温水加盐

9、腌一下。这时,母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋,放入适量的面粉和水,搅匀,直至能在筷子上拉出丝。烧开油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滚烫的油锅里,只听“吱啦”一声,那个裹了面糊的香椿,顿时翻滚着膨胀起来,成了焦黄颜色。一直站在旁边的我,早已被锅里的“香椿鱼儿”惹得大咽口水了。一出锅,就用手抓起来吃,烫得我直跺脚摇手。母亲乐了,拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前,哧溜哧溜地吃到肚圆,抹一把嘴上的油,跑着玩去了。回来后,又会吃上一大碗。一茬一茬的香椿吃下来,夏天已近,香椿已不能用来炸着吃了,我对香椿的热情也淡了下来。母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子,切碎,晒在太阳底下,说是

10、晒干后还可以吃。我不信,这怎么吃？炎炎夏日,母亲便取出那些干香椿,放在锅里用油炸一下,然后拌在黄瓜丝里,放上醋,浇在凉水浸过的面条上,一碗清凉喷香的凉面吃过,夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好,可以吃一年,直到又吃上那暗红的嫩芽。母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。13.文章围绕“香椿”写了盼香椿、 、炸香椿、 ，四部分内容,充满浓浓的生活气息。(2分)14.从修辞手

11、法(任选一种)的角度,赏析第段中画线的句子。(4分) 15.第段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作,有怎样的表达效果?(3分) 16.第段在全文中有什么作用?(3分) 17.谈谈你对“香椿的味道”的理解。(4分) 18.生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。(4分) （三）阅读文言语段，完成19-21题（10分）伯牙破琴伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在泰山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山！”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。19.解释下面加点词。（4分）方鼓琴而志在泰山（ ）终身不

12、复鼓琴（ ）巍巍乎若泰山（）以为世无足复为鼓琴者。（）20.翻译下面句子。（3分）以为世无足复为鼓琴者。 21.从某一个角度概括这则寓言的思想意义。（3分） （四）阅读诗歌，完成第22题。（6分）岭上逢久别者又别（唐）权德舆十年曾一别，征路此相逢。马首向何处？夕阳千万峰。22.这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了 之情。（2分）从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。（4分） 三、写作(20分)23.阅读下面的材料,根据要求作文。阳光让美丽之花绽放,关爱让幸福之花绽放,拼搏让理想之花绽放,奋斗让青春之花绽放,奉献让请以悄然绽放为题目,写一篇作文。要求:(1)先将题目补充完整再作文。(2)

13、文体不限(有明显的文体特征),诗歌除外。(3)不得抄袭,不得套作,用规范汉字书写。(4)文章中不得出现真实的人名、校名。(5)不少于500字。【答案】8.解析第(1)题,要明确整段材料的核心是“坚守中华文化立场、传承中华文化基因”。抓住人物对象、事件等关键要素进行整理。第(2)题,开场白要注意结构,有称呼、问候,围绕主题,引出话题,要提到活动的意义,恰当地运用一种修辞手法,譬如引用名人名言做开场白,运用排比手法等。参考答案：(1)中央要求加强中华优秀传统文化的传承。(意思接近即可) (2)示例：各位同学,大家好!传统文化是我们的根基,中国的文化如同一条长河,源远流长,璀璨无比,今天让我们一起走

14、近它,去感受它的魅力吧!（3）示例：清明上坟墓拜祖先，缅怀先辈恩德激励后人；端午包粽子插艾草，纪念诗人屈原不忘爱国；重阳登高处赏菊花，倡导爱老敬老弘扬美德；中秋吃月饼赏明月，祝福家人平安团圆幸福。二、阅读理解9.(1)“我”在平桥村受到优待;(2)可以免念“秩秩斯干幽幽南山”;(3)许多小朋友伴“我”来游戏,掘蚯蚓,钓虾,放牛。 10.“照例”说明以往就如此,体现平桥村人的纯朴好客与友善。11.解析本文主要写了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德,因此,文中的“嘲笑”只是表现了少年的一种天真无邪的特点。参考答案：不对,“嘲笑”体现了儿童的天真无邪。12.解析这几段文字主要写了“我”对平桥村

15、的喜爱之情。据此回答即可。参考答案：不是“我”不爱读书,主要是表现“我”对平桥村生活的热爱,对深奥难懂的封建教育内容的反感。13.解析文章以香椿为线索,写出了香椿给作者带来的乐趣和享受。第一部分是第段,盼香椿;第二部分是第段,扒香椿;第三部分是第段,炸香椿;第四部分是第段,吃香椿。做这种题,横线上所概括的内容,在形式上要和试题给出的例子一致,比如“盼香椿”结构上为三个字,是动宾短语,答案也应为动宾短语;内容上也要包含线索“香椿”,把每部分的主要内容再以一个动词展现出来即可。参考答案：扒香椿吃香椿 14.解析题目已经明确要求从修辞手法的角度进行赏析,“绽开了笑脸”“热情完美释放”表明运用了拟人的修辞手法;“这位老者”则是比喻的修辞手法,把香椿树比作老者。然后就要