小学英语三年级上册 Lesson 1 HiHello教学方案.docx

1、小学英语三年级上册 Lesson 1 HiHello教学方案小学：英语三年级上册 Lesson 1 Hi!Hello(教学方案)Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.( 英 语 教 案 )学 校：_年 级：_教 师：_教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学：英语三年级上册 Lesson 1 Hi!Hello(教学方案)教材简介:学

2、习英语有利于和外国人交朋友,聊天或者一起工作，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。lesson 1hi!hello!一、概述本课是义务教育新课程标准教科书英语三年级上册中的第一课，也是小学生初次接触一英语的第一堂课，他们对英语充满了好奇心，而且都有学好英语的愿望。教师要充分利用这个机会，激发起学生学习英语的积极性。新单词有hi、hello、mr、miss、cat、dog、i、am、pig、fox主要交际用语： hi！hello！eve.hi！mr pig.hello！i am miss cat本课主要从

3、学生兴趣出发，联系生活中打招呼的常用语如嗨、你好等，通过组织课堂上的多种活动，训练学生的听说能力，并能用来进行会话。二、教学目标知识与技能（1）能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用交际用语与同桌进行对话；（3）能够进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件和油印材料听读英语短语。过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。3情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两

4、得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。三、教学策略1师生示范策略：教师通过和12个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；2自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；3歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。四、教学资源1本课教材；2拓展资源：lets sing一首英文歌曲；3.教学环境：多媒体、vcd、幻

5、灯片、flash动画、录音机、彩色笔、卡纸胶水、等。五、教学建议1课时安排：本课教学内容可安排四个课时。第一课时 开场白、和lets talk的两个情景第二课时 letlisten and draw和lets talk的剩余部分第三课时 lets chant和lets sing第四课时 lets make 和 lets act2. 各课时的教学内容和步骤：第一课时 开场白和letstalk的前两个情景1.教课堂用语：开始上课时，教师可先用英语说“hello!class.”教学生说“hello!class.”教师说，今后我们上课时要用来互相问好，现在大家试一试我说“class begins.”（

6、意思是说“上课”）请大家站起来，待学生站起来后，教师说“hello!class.”学生说“hello!miss(mr)x.”教师说：“sit down,please.”(意思是“请坐下。”)，在反复练习几遍。2:开场白：在学生学会了这句话，兴趣正浓的时候，教师把话题一转说：“今天是我们第一堂英语课，刚才大家已学会了一句英文，今后还要学会说很多英语，大家愿意学吗？”然后问学生：“看谁知道我们为什么要学英语课，以及怎样才能学好英语引言课要尽量采取师生对话的形式，教师不时地提问，让学生思考和回答。3.导入新课：开场白结束后，下半个课时要学习lets talk的前一部分的内容。教师说，外国人见面问候除

7、了用hello外，还可以用hi,这两个词都是“你好”的意思。现在我给大家介绍两位外国小朋友（可以拿图片、画简笔画或是做手指木偶），这位小朋友叫tom,这位小女孩叫eve.现在请看一看他们见面时是怎么打招呼的。然后边说边做角色表演，可以用自问自答导入法或用手指木偶导入法，说“hi!eve.” “hi! tom.”和hello!eve.” “hello! tom.”并让学生跟说几遍。4.操练：先在师生间操练，让学生分成小组用“hello！hi”练习对话。待学生说的比熟练后，让他们和同桌用自己和对方的姓名相互问答。5.教课堂用语：在下课前两三分钟，教师说现在快下课了，以后我们下课也要用英语来告别，然

8、后教“goodbye,class.”和“goodbye,miss(mr)。第二课时 letlisten and draw和lets talk的剩余部分（1）复习检验：上课师生问好以后，教师走到学生中间，随机地与学生对话说hi！hello！相互问好，可以变换形式。让男女同学对话分别充当eve和tom.(2)学习act等4个生词并操练。本课的lets talk中将出现下列生词：cat dog pig fox miss mr 和i am 可以先通过画画学习这些动物的名称，让学生用彩色笔在纸上画出cat dog pig fox这些动物。画完后可以进行操练和做游戏，教师说dog,学生就将狗的图片举起来并

9、读出dog这个单词，将学生分成左右两队看哪个对的反应最快，读的声音最大最准给该队加上一颗星。（3）导入新课教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说miss cat, miss fox指着穿男装的狗和猪说mr dog,mr pig ,先让学生听几遍，然后跟读。说完再指着自己 说“i am miss(mr)待学生听懂后，教师用角色表演法导入，先说hi， miss cat或hello! miss cat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说hi，miss cat。再用同样的方法向dog pig fox问好。待学生来练的较熟练以后，便用角色表演法导入，方法是：叫四位同学到讲台前，两位男同学分别扮演mr

10、 dog和mr pig,两位女同学分别扮演miss cat和miss fox.(4)操练教师可采用竞争机智的游戏环节对学生进行灵活的操练。第三课时lets chant和lets sing（1）复习检查：让学生拿出卡片，男生充当mr dog或mr pig，女生充当miss cat或 miss fox。然后让同座站起来相互问好。先说“hi! miss fox. hello! mr dog!”等，再让另一些同学站起来说“hi! i am miss fox. hello! mr dog!”(2 ) 导入新课：先学lets chant，方法是先听几遍录音或是教师先说几遍，简单说一下意思，让学生知道fat

11、和big的词义，然后领着学生一句一句说，最后让学生连起来说。说的时候要注意节奏：学完lets chant后再教唱歌曲“the hello song”.学会后用dog,pig,fox,和cat代替歌中的tom和eve.（2）操练：在完成上面教学内容后，可在组织学生操练“hi！tom.” “hello! miss cat. hello! i am miss fox.”等内容第四课时 lets make 和 lets act(1)复习检查：先复习lets chant，说几遍歌谣，再唱几遍the hello song。然后同座间会话，说“hi！。hello! 或hello!i am”等。（2）做头饰：

12、本课时的主要教学内容是做头饰和角色表演，先让学生取出“活动材料”中的头饰材料，男生可做pig或dog,女生可做cat或fox.教师要 一步一步教 学生怎样做，做好后用夹子或别针夹住，也可直接用胶水粘住，以戴在头上合适为准。（3）表演：做好头饰后后，便可进行角色表演了，让学生戴上不同的头饰，先让同座的站起来说hi! miss。 hello! mr.i am miss.(根据所戴的头饰说)，再让一排排同学到讲台前，依次互相说上面的内容。(4 ) 检测：做练习册中的ex.1和ex.2. 该部分都是听力练习可先让学生听录音然后做题。六、总结与评价本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面

13、来进行。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习兴趣、学习策略和合作精神；语言知识技能的评价主要包括说、听、唱、练和游戏。内容一级指标二级指标小红旗智慧花星课堂表现学习态度还喜欢上英语课，注意力还算集中，课上能够参与活动； 比较喜欢上英语课，注意力较集中；课上参与比较积极；能够仔细倾听别人的发言非常喜欢上英语课，精神饱满，注意力集中；课上积极参与，在学习活动中积极、好动、充满好奇、乐于尝试；积极倾听别人的发言，愿意接近教师，在与教师的交流中自然大方，不紧张、不害羞学习兴趣对听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等活动表现出一定的兴趣，但是不太高，活动情绪一般对听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等活动表现出比较高涨的兴趣，活动情绪良好对听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等活动表现出持续的兴趣，活动时情绪高涨七、课后反思可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here