22人物描写一组.docx

1、22人物描写一组22人物描写一组教学要求1、学习本课的生字、新词，摘录课文中描写人物的精彩句段。2、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感悟人物形象。3、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。重点难点重点 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。难点 体会作家描写人物的方法，并在习作中尝试运用。教学课时 三课时第一课时 (小嘎子与胖墩儿比赛摔跤)（总67）教学目标1认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。2正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形

2、象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。4激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点、难点教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。课前准备课件，布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。教学过程一、激情导入，揭示课题，初识嘎子1、这学期，我们认识了不少作家笔下的人物。比如：舍己为人的老班长。还有谁呢？【课件出示：（ ）的诸葛亮 （ ）的（ ）】（幻灯一）指名回答。他们都有鲜明的个性，给人留下深刻的印象。走进第七单元，我们将要认识一组名著中的人物。怎样学习呢？请看导读【感受鲜活的人物

3、形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。】指名朗读【板书：形象】。今天让我们走进课文22 人物描写一组，再来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。 你发现了吗？22课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？指名说。(由3个片段组成，分别是：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉)3、这节课我们先来学习第一个片断，认识两个新朋友-板书：小嘎子和胖墩儿(学生和老师一起书写，注意“嘎”的写法)根据预习，说说课文写了他们的什么事？【板书补充完成课题：比赛摔跤】4、这两个人物出自现代作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎，也是改编成的电视剧小兵张嘎中的人物，让

4、我们来走近徐光耀。5、今天让我们一起走进文本，看看小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果会怎样呢？二、初读课文，了解内容（第一关：朗读新时空）本节课老师共设四关，希望同学们加油加油再加油！首先我们来闯第一关朗读新时空1、导学提纲：（幻灯二）请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。想想小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果又如何？2、 检查自学效果：（1）出示新词：轮读，结合正音齐读（幻灯三）裆（dng） 挠（no） 拽（zhui） 揪（ji） 扳不动(bn ) 似的（sh） 别住（bi） 别扭（bi）精神抖擞（su） 公鸡鹐(qin)架 露出破绽(zhn )膀大腰粗 三抓两

5、挠 推拉拽顶 手疾眼快 动转不灵仰面朝天 一叉一搂 扳不动 冷绊子胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿（儿化韵）（2）理解词语。（幻灯四）小嘎子：那种活泼、可爱、淘气、调皮捣蛋，但又不让人厌恶的小男孩，北方话就叫“小嘎子”。公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。惯手：指惯于做某种事情的人。精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。3、读了课文，你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果怎样？（指名说）（小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿

6、摔了个仰面朝天。）三、精读课文，感悟特点（第二关：感悟大世界）下面我们来闯第二关感悟大世界1、导学提纲：（幻灯五）请同学们再读课文， 边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？2、集体交流。议嘎子：（幻灯六）（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（心理） “手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？ （板书：机警敏捷）这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向从不自然”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？ （板书：富有心计）怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢

7、？有感情朗读。（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（动作）这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？“虎势儿一站”什么意思？指名说“虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的勇猛，把这种虎气生威，咄咄逼人的气势读出来。 “虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人）此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？预设1-他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。预设2-他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。预设3-他在想：哼，想赢我的枪，没门。让咱们“骑驴看唱本-走着瞧”吧！谁能把

8、你的体会放到句子里来读一读，让我们感受感受这种威风与气势？感情朗读：指名读，大家一起读，读出威风凛凛的感觉。（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（动作、心理） “猴儿似的蹦来蹦去”你体会到了什么？自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？（4）比赛的结果究竟怎样？小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（

9、心理） 你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招钩，这一钩，钩掉了什么？交流：钩掉了胜利的希望、打赌的手枪、机警敏捷、气势逼人、富有心计从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：求胜心切）3、要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿有什么特点呢？议胖墩：（幻灯七）（1）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”（动作、语言）（板书：胸有成竹）感情朗读（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（动作）我们一起读一读

10、，什么是惯手？（经常干这行）从哪里可看出胖墩儿是摔跤的惯手？（板书：塌、合、鼓）学生示范他的动作从这三个词，你看到了一个怎样的胖墩儿？（板书：沉稳老练）谁把你的感受读出来？感情朗读。胖墩儿如此稳如泰山，真是难以对付啊！（3）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。哪些词语体现出他是个身强力壮，厉害的对手？（膀大腰粗：身体强壮；一身牛劲儿：力大如牛；推拉拽顶：一个词描写了哪几个动作？说明各种招术在胖墩儿面前都失灵了）谁来读一读，把胖墩儿的实力读出来？感情朗读胖墩儿真厉害，这样写有什么好处？（侧面描写，衬托嘎子求胜心切的特点）4、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作

11、者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写）板书：动作 语言 心理特点难怪老舍爷爷说，只有描写行为，人物才能站起来。老舍5、精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿犹在眼前，让我们一起来闯第三关：表演现个性（幻灯八）。我们把小嘎子和胖墩儿请上台来，让他们把当时的情景重现出来。我们一起提示他们：出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（站 ），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（蹦来蹦去）。胖墩儿（塌）着腰，（合）了裆，（鼓）着眼珠子。两个人揪在一起，嘎子（推拉拽顶），硬是扳不动他。小嘎子用脚去（钩 ）他的腿，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。学生口头填空

12、，两人根据同学提示表演四、仿写片断，学习写法（幻灯九）1小嘎子这么争强好胜,第一次失败后岂肯善罢甘休,他提出三局二胜,让我们一起来闯第四关：请你模仿课文的写法,用三五句话写写他们的第二次摔跤吧！注意抓住人物的动作，还可兼用语言、心理的描写，写出人物的特点。2交流反馈，请生点评。3.欣赏原著中的第二次摔跤的描写片断。同学们的表现真棒啊！老师要送一个礼物给大家小兵张嘎的主题曲。五、课外拓展，布置作业影视剧中，第二次摔跤，小嘎子靠咬人这一不光彩的动作取得了胜利，可这正表现了他的淘气、顽皮、嘎气十足。 有兴趣的同学课外可以去阅读作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎，或收看影视剧小兵张嘎，老师相信你们一定会和小主人公成为真正的朋友！七、板书设计g dn小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 语言 动作 心理 特点 机警敏捷 胸有成竹富有心计 沉稳老练气势逼人 身强力壮求胜心切第二课时（总68）教学目标1、学习临死前的严监生，有感情地朗读课文。