幼儿园小班艺术活动青蛙唱歌教学设计Word下载.docx

1、2 4 3 2 1 呱呱 呱呱 呱。一活动目标：1、感受音乐的高低变化，尝试用不同的声音歌唱，表现小青蛙和老青蛙。2、想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏表现，进一步了解青蛙的特征。二活动准备：1、大荷叶一张（能容纳进行活动的幼儿）2、多媒体课件三活动过程：一、感受音乐的高低变化，尝试韵律游戏：荷叶和风。1、发现荷叶：师：好了，跟着石老师去看看吧！咿，这是什么呀？“猜猜看，你觉得这会是什么呢？”（*，你觉得这会是什么呢？ *，猜猜看）这么多宝贝，我们打开来看看好嘛？到底会是什么呢？是什么呀！原来是一片漂亮的荷叶呀！你知道荷叶长在什么地方吗？大海里有荷叶嘛？如果池塘边吹来一阵风 荷叶宝宝会怎么样呢？2

2、、倾听高音区轻柔舒缓的音乐游戏：小风和荷叶听，什么风来了（音乐慢而轻，比较舒缓）你感觉这是一阵什么样的风？ 它真的会像你们说的那样嘛，让我们来试试它会怎么样飘动起来呢？（音乐慢而轻，比较舒缓）风吹来，荷叶宝宝轻轻的飘，我们小朋友也变的美美的3、倾听低音区快速强烈的音乐游戏：大风和荷叶哎呀，又一阵风吹来了，这是一阵怎么样的风？很大的风，很大的风，会是什么风？想想看？（狂风 龙卷风）龙卷风 什么样样的，* 你告诉大家，龙卷风 它会怎么样啊？除了可能是龙卷风，还可能是什么风？狂风，狂风是怎么样的?狂风是很大的风！你来吹吹看，请你用动作来告诉大家好吗？狂风吹过来是怎么的风，你们知道嘛？*说,你用动作告

3、诉大家,哦，狂风是这么厉害的，你来说台风,台风,你们见过吗？台风吹来，荷叶会怎么样?你们用你的小手啊，小脚,看看你们的身体可以扮演什么风,好吗？万老师，来点大风的音乐，看看有哪些风来了？龙卷风啊，台风啊，狂风啊，都吹来了，荷叶宝宝会怎么样啊！它会转的快嘛？转的快是怎么样的啊？4、强弱不同的音乐交替进行游戏：会变的风和荷叶风停了，风停了，大风总算停了，太阳出来了，太阳出来了，什么风又来了，小风，荷叶宝宝会怎么样？飘的又柔有轻的，风总算停了二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙和老青蛙。1、经验再现：小青蛙。“谁最喜欢荷叶宝宝？”（青蛙）小青蛙 长什么样呢？（白白的肚皮）恩，还有呢？你来说（大

4、大的眼睛）看看青蛙的眼睛够不够大，够不够亮！大大的眼睛长在那里呢？有一个大大的眼睛，还有什么呀？（白白的肚皮）还有什么呀？（宽宽的大嘴）还有什么？（四跳腿）它有几条腿呀？来给我看看你们的小腿呢？小腿在那里呢？来，老师给我们点音乐（音乐：小青蛙），让我们看看哪只小青蛙是最可爱的！多可爱的小青蛙啊，我发现了都是些可爱的小青蛙啊。小青蛙不但会快乐的唱歌，它还会干什么？（抓蚊子，抓害虫，跳高，游泳能手，好多好多）来请这只小小青蛙，看看它能不能跳到荷叶上来。哦，荷叶宝宝没有沉下去，说明它跳的可轻了。来，另一只小青蛙。哦，跳高能手找到了，谁是跳高能手呢，我们来一起跳跳看好吗？2、想象青蛙的各种叫声。哎呀小

5、青蛙们。小青蛙是这样叫的吗？“青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？”（尝试不同节奏的叫声）小青蛙是怎么叫的，你听出来了吗？请你来告诉大家？（* ，你来叫叫看，有点响响的，是个青蛙哥哥）（为什么要叫这么快？就是一个喜欢动作快的青蛙，它叫声也很快）（好听的叫声啊）还有呢？原来小青蛙叫的时候有快有慢的！就像人的说话。猜猜看，我这只小青蛙在讲些什么？（呱呱，呱呱）大家有谁知道我在讲些什么？（快来，快来）再猜猜看，还可能讲些什么？*说（你好 你好）也对，也对，可能也在说你好，你好。再来一个，我要讲的是（呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱）我可能这次又再讲什么呢？*说（好朋友快来，好朋友快来）*说一下（我非常生气

6、,怎么说呢？）试一下。 你想说些什么呢？也可以用你的叫声来说一下,你想说些什么呢？猜猜看，他在说些什么呢？我现在知道了，为什么小青蛙那么喜欢在荷叶上叫了！原来它的叫声就像我们人类说话一样，有好多好多的意思，有好多好多的语言在里面3、媒体情境：青蛙唱歌。哎呀，瞧，这是谁呀？（青蛙）几只青蛙呀？（一只）一只青蛙蹲在荷叶上，感觉它怎么样啊？（很孤单，很伤心，很难过）对啊，没有朋友有点寂寞了，变孤单了小青蛙张大眼睛，在池塘里想找些朋友。瞧！它看到了什么？（泡泡）谁会在水里吹泡泡呢？（小鱼）还有可能是谁？（有可能是贝壳，有可能是章鱼）到底什么啊？小鱼来了，小鱼来了小青蛙一看，哎呀，我的朋友来了，它真高兴

7、，它马上介绍自己（师范唱）它是自己怎么介绍自己的（用叫声）哦，它是这样介绍自己的，小鱼一听，哎呀！原来是一只很可爱的小青蛙呀它马上愿意跟他做朋友，他们玩的真高兴，可是小鲤鱼要回家了，再见了小青蛙明天我再给你玩。哎呀，小鲤鱼走了，小青蛙又变的孤单了，它张大了眼睛，伸长了脖子，寻找第二个朋友，它发现了，有一个长的大大的朋友来了，这个朋友一边游一边还唱着，我的羽毛，白又白。它有白色的羽毛，而且会怎么叫呀？真的像你们猜的一样嘛？这个朋友真的来了，看看是谁？红红的帽子，白白的羽毛，是谁呀？（小天鹅）对啊，是大白鹅来了，小青蛙会喜欢大白鹅嘛？多漂亮，多神奇的朋友啊，马上就介绍自己，它会怎么介绍自己（教师范

8、唱）大白鹅说，真好听，真好听，你们的叫声真好听，可是我没听仔细，你是谁呀？把自己介绍清楚点好吗？嘴巴张大一点（师生共唱）大白鹅这次听仔细了，原来是小青蛙啊，我还认识一个朋友，相信你一定回喜欢的，走，我带你去找它，小青蛙一听，乐了，我又有新朋友了，好，它就跟着大白鹅，在水里游啊游啊，游着游着，游到了河的另一边，看到了谁？（老青蛙）为什么你会觉得这是老青蛙呢？小青蛙睁大眼睛一看，这朋友怎么长的跟我很像很像啊，还比我大一点，这下它可高兴了，交个跟自己很像的朋友，于是他马上就跳到荷叶上，很快乐的介绍自己，很快乐的介绍自己会吧？怎么样的声音是很快乐的？老师，给点音乐 （生唱）多快乐的声音啊，老青蛙一听，

9、多高兴啊，这么快乐的伙伴来陪我玩，我也要来介绍一下自己，可是老青蛙的声音是怎样的？为什么要发出这么粗，这么低的声音？低低的粗粗的介绍下自己是怎么样的呢？老青蛙真的是这么介绍自己的吗？给点音乐。老青蛙跟小青蛙都介绍了自己，从此他们就成了好朋友了，就变成一家人了，每天小青蛙都会游水去找老青蛙玩，成了最好最好的朋友，每天在荷叶上一起唱歌。老师要问你们，你们喜欢老青蛙还是小青蛙啊？说出自己的理由来（因为小青蛙可爱。让我们看看，可爱的表情是什么样的？小青蛙的喉咙很细，来细细的叫声，让我们听听。）（因为老青蛙可以保护小青蛙，很厉害。老人，可以保护小孩子，老青蛙比小青蛙知识多。）那让我们来扮演，谁要扮演小青

10、蛙？谁要扮演老青蛙？小青蛙们，做个可爱的样子留给老青蛙，可爱的样子是快快的唱歌，还是慢慢的？来老青蛙问问小青蛙，小青蛙，你们会快快的唱歌嘛？（会）给我们点快快的音乐，小青蛙要唱歌给老青蛙听了。老青蛙给我们掌声了小青蛙们够不够可爱呀？他们快乐嘛？快乐的声音，你们希望再快一点，还是再慢一点呀？（快一点）老青蛙给我们要求了，小青蛙们能不能再快一点唱？（能）考验我们的小嘴巴了，再给我们点快一点的音乐！快不快啊？老青蛙给我们鼓励那老青蛙们，小青蛙唱累了，怎么办呢？老青蛙们，你们要哄哄我们的小青蛙们，哄哄我们的小青蛙睡觉吧。用你们声音，来哄我们睡觉吧青蛙宝宝睡着了嘛？老青蛙抱抱我们的小青蛙。用温柔一点声音

11、来哄我们小青蛙睡觉吧。三、音乐游戏：青蛙下水好了，青蛙宝宝起来了。刚才我们学唱歌，学会了叫声，我们青蛙还是游泳能手对不对？来，妈妈带你们下水好不好，游泳好嘛？好，让我们游到远一点的地方玩。反思：这节课选自我们的下载视频当中上海优秀教学课例，上海优秀教师黄颖岚老师执教的音乐活动青蛙唱歌。当我第一次看的时候，我觉得她整节课的构思是非常新颖的。用青蛙的本身特点来进行节奏和音乐的师幼互动教学，让这节课充满新意，也非常贴切自然。所以我选择了这节课。这节课的活动目标为：1、感受音乐的高低、快慢变化，尝试用不同的声音、表情、肢体动作等大胆表现所体验到的动物（青蛙）与事物（风、荷叶）。2、大胆想象青蛙的叫声，

12、乐意用语言节奏创造性的表现。本节课从活动的目标到活动的过程，通过优美的琴声、借助多媒体、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化，自主地用肢体语言表现音乐的高低、快慢，用声音的变化表现动物的形象，用不同的语言节奏表现青蛙的各种叫声等等。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，进而推进到青蛙和水里的动物朋友；从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速；从想象小青蛙的叫声，转换到用不同的语言节奏表现老青蛙和小青蛙的叫声等等。整个活动情景连贯，有助于幼儿对音乐的感受、体验、想象和表现，更有益于孩子们在欣赏音乐、想象情景、参与游戏的过程中，充分感受音乐的乐趣和艺术的

13、魅力。本活动的进行还是较为顺利和活跃的。一开始荷叶与风的律动，调动了幼儿多通道感官的共同参与，从而让幼儿感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。接下来通过情境以帮助幼儿拓展想象的空间：在宁静的夏夜，静静的湖面上有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙，它们这个“呱呱”，那个“呱呱呱”，高低起伏，象在开演唱会幼儿在交流表现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。此环节重点在于感受“呱呱和呱呱呱”的节奏，让幼儿从自己发现生活节奏、重点感受节奏、运用节奏进行表现和游戏等，孩子们玩的意犹未尽，在欢快的气氛中结束活动。不过

14、我觉得活动中我在重点、难点的把握上可能张显的还不够，尤其是青蛙在跳一跳、玩一玩中更应抓住个别幼儿对于节奏的理解和表现，进行探索和示范，以点铺面，这样这节课的重难点就非常明显，这样也就自然解除了孩子最后还意犹未尽的困惑了。后来我想或者这节课还可以出现节奏谱、节奏乐器等技能性、专业性更强的音乐材料。中班的孩子能力，也有这个需要去认识和掌握一些音乐知识。只是我在引入这些材料的时候可以再进行修饰以便于幼儿掌握和理解。课后我反复看那节青蛙唱歌的视频，看看黄颖岚老师的活动设计真的很精致取巧，她一直把握住了活动的重难点，在活动过程中也是主次分明的解决了重难点，最终有效的服务了目标。在活动中先设计荷叶和风的律动游戏，感受大风和小风的音乐情境并进行表现，用这个环节把幼儿的音乐感觉找到和挖掘出来，成功地为孩子们营造了小池塘里的氛围；中间的学唱环节，黄老师不是一般的教唱，而是在欣赏和歌曲之后，还运用了想象青蛙叫声的环节，让孩子运用自己掌握的节奏，呱呱地青蛙叫声，表达自己想要说的话。这个环节非常精彩，也同时让孩子感受到生活与节奏的密不可分，无形中也是对节奏的一种运用。然后多媒体的运用，视觉和听觉的双重感受，最后的学唱歌曲在掌握节奏的基础上也是水到渠成的，整个活动很痛快。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center