五年级数学上总计划单元计划Word下载.docx

1、（二） 空间与图形方面本册包括观察物体和多边形的面积两个单元。（三） 统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。（四） 用数学解决问题方面 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面安排了“数学广角”的教学内容。（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。三、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。四、教学目标1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的

2、计算公式，会计算它们的面积。4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。五、改进教学措施及教学中应注意

3、的问题:1、讲究教学方法，我认为教学是一门艺术，精心设计适合本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习氛围。并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课堂教学的组织者、引导者和合作者，让学生在“主动、探究、合作”的氛围中学习成长。2、转变教学观念，顺应改革潮流。教学中，注意书本知识与实际生活紧密联系，让学生明白数学来源于生活，而又服务于生活，在课堂上，创设一些生活情景让学生把学习数学知识与生活实际联系在一起，让

4、学生体验到学习数学在现实生活中的价值，贯彻“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上都能得到不同的发展”。六、改进教学评价方法。1、教学评价要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察2、知识和技能的评价，试题类型要多样化。3、评价应体现激励的作用。第一单元教学计划 小数乘法教学内容：小数乘整数小数乘小数积的近似数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数教学目标：1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一

5、些小数的简便计算。教学重点：1使学生掌握小数乘法的计算法则。2能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。3能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。4会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。教学难点：在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。教学措施：1准备好必要的教具和学具。2让学生充分的真正的进行活动和交流。课时安排：共计8课时1.小数乘整数1课时2.小数乘小数3课时3.积的近似数4.连乘、乘加、乘减5.整数乘法运算定律推广到小数2课时第二单元教学计划 小数除法教学内容:小数除以整数一个数除以小数商的近似

6、数小数除法 循环小数用计算器探索规律解决问题教学目标;1.学生能掌握计算方法。2.会用四舍五入的方法结合实际情况用进一法和去尾法取商的近似数。3.认识循环小数有限小数和无限小数。4.能借助计算器探索规律,能应用探索出的规律进行小数除法的计算。5.体会解决有关小数除法的简单实际问题,体会小数除法的应用价值。掌握除数是整数的小数除法的计算方法。除数是小数的小数除法的计算方法及理解其算理。教学建议:1.抓住新旧知识的连接点,为小数除法的学习架设桥梁。2.联系含义进行算理指导,帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排:共计15课时1. 小数除以整数4课时2. 一个数除以小数3. 商的近似数4. 循环小

7、数5. 用计算器探索规律6. 解决问题整理复习第三单元教学计划 观察物体从不同方向观察物体观察物体能用正方体搭出观察到的立体图形教学目标:1.经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的.2.通过观察实物,能正确辨认从正面.左面和上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状.3通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的.通过观察实物,能正确辨认从正面左面和上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。共计3课时第四单元教学计划 简易方程用字母表示数方程的意义简易方程 解简易方程 解方程 稍复杂的

8、方程 1.知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。2.会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。3.知道方程的意义和等式的意义,能用等式的性质解答简易方程。4.感受数学与现实生活的联系,学会列方程解决一些简单的实际问题。5.会根据具体情况灵活选择算法的意识和能力。1.会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值.2.知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。知道方程的意义和等式的意义,能用等式的性质解答简易方程。教学措施:1.关注由具体到一般的概括过程.

9、2.用好教材资源,适当扩展联系实际的范围.3.重视良好学习习惯的培养1. 用字母表示数2. 解简单方程10课时量一量 找规律第五单元教学计划 多边形面积平行四边形的面积三角形的面积梯形面积组合图形的面积1. 利用方格纸和割拼摆等方法，探索并掌握平行四边三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2. 认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已经学过的平面图形并计算它的面积。1.重视动手操作与实验。2.引导学生探究，渗透转化思想3.注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力共计9课时1.平行四边形的面积2.三角形的面积3.梯形面积4.组合图形的面积整理和复习第六单元教学计划

10、统计与可能性一是事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求事件发生的概率；二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。1. 体验事件发生的可能性，会求简单事件发生的可能性。2. 能按照指定的要求设计简单的游戏方案。3. 理解中位数在统计上的意义，学会求中位数的方法。4. 根据数据的具体情况，体会平均数，中位数各自的特点。1. 注重学生对可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算。2. 加强学生对中位数在统计学意义上的理解。本单元内容可用5课时进行教学。第七单元教学计划 数学广角数学广角主要是向学生渗透一些重要的数学思想。本单元是通过日常生

11、活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。1. 通过生活中的事例，初步体会数字编码思想在解决实际问题中的问题。2. 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数字进行编码。3. 体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。4. 在数学活动中样成与人合作的良好习惯，学会表达和交流解决问题的过程和结果。1. 注重学生探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。2. 尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。本单元内容可用3课时进行教学。