诵读欣赏古诗三首《使至塞上》《黄鹤楼》《归园田居》表格式教案Word文档下载推荐.docx

1、重难点教学重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。教学难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1.简单介绍唐诗的类型唐诗可分为绝句和律诗，绝句（五言和七言），律诗（五言、七言和排律）。2.唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗王维的使至塞上。揭示目标1、了解本诗

2、的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；2、通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；3、体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）（一）学习使至塞上自学提纲：1、了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；2、对照课文注解理解诗意理解下列词义：使至塞上单车问边属国居延征蓬长河萧关候骑燕然3、体会“大漠孤烟直长河落日圆”的雄浑奇丽意境。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、王维是怎样的一个人？王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品

3、，写景的佳句广为流传，如使至塞上就极富代表性。创作背景开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问才知道），将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。2、让一学生朗读，小组讨论：说出这首诗所表现的事、景、情；由此导入讲解全诗。“单车欲问边，属国过居延。”翻译：我只身轻车简从出使到边疆，途中经过属国居延。“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”提问（1）：“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗

4、中的“征蓬”表达了诗人什么感情?提供的答案：“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。提问（2）：说说这一句的含义，蕴含作者怎样的感情?自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。然后抓住沙漠中的典型景物进行刻画：“大漠孤烟直，长河落日圆”。最后两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在燕然”。到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。师：诗人把

5、笔墨重点用在了他最擅胜场的方面写景。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境这句话写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。一个“大”字，形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚，那里宽阔无边没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作孤烟，下面一个“直”字则表现出了他的劲拔和坚毅之美。那荒漠上没有任何山峦林木，横贯其间的黄河就非得用“长”来形容才算准确。另外，落日本来给人是一种凄楚苍凉的印象，而在此处诗人却把它写“圆”了，便给人以亲切温暖之感。诗人不仅实写了沙漠的景象

6、，而且还把自己的孤寂情绪巧妙地融入到广阔的自然环境中去，正如王国维所评价的那样，这是“千古壮观”的名句。小结：这首诗叙事直白平实，语言简单朴素，内容明晰易懂。作者奉使出征，独当重任，以征蓬、归雁自比，点出春行之时令，寓悲凉之情于壮美之色中，大漠奇观，非“孤”、“圆”不能形容，劲拔而苍茫，温暖而感伤，写景壮观，气势流畅，可见其对仗之工，用字之准确。（二）学习黄鹤楼自学提纲：1、理解诗意理解下列词义：悠悠历历萋萋2、诵读思考：本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？作者登上黄鹤楼所看到的景致触发了他的什么思想感情？第三联描写繁荣的景致，有什么作用？诗

7、中的“芳草”是什么意象？诗中哪些词语表现了思乡之情？四、合作交流：作者登上黄鹤楼，看长江滚滚急流，望白云悠悠而去，不禁想起了神话传说中仙人骑鹤而去的故事。可是此时，除了黄鹤楼，什么也没有了。这四句，下笔突兀，围绕黄鹤楼反复吟颂诵，景物寥廓，情感空寂。“黄鹤楼一去不复反，白云千载空悠悠”，传达出诗人内心的孤寂，叫人浮想联翩，与陈子昂的“前不见古人，后不见来者”有异曲同工之妙。如果说前四句总体上表达出诗人感情的低落，那么后四句传达出了诗人深重的漂泊感，以及对归宿的向往。五六句，写的是繁荣的景致，但烘托的却是冷清的思乡之情，可谓以荣景显伤情。夕阳落山了，故乡在哪里？看着万古不息的江水，诗人想起了遥远

8、的故乡，心里荡起了游子的孤独与凄凉。五、课后作业：背诵默写这两首诗。讨论补充记录教学反思：诵读欣赏归园田居1、能够有感情地朗读并熟练地背诵归园田居。2品味语言，体味诗歌的内涵。3培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美4、体会联想和想象的表现作用，培养学生联想和想象的能力。5、理解诗歌的内涵。一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）检查使至塞上、黄鹤楼背诵、默写。明确本节课的学习内容归园田居其三。教学目标:1、学习诵读诗歌，培养学生读诗兴趣。2、理解诗歌的内涵。3、体会作者的思想感情自学提纲：1、了解作者和写作背景。2、理解诗义，理解下列词语在文中的意思南山稀兴荒秽荷锄道狭足但使愿无

9、违3、赏析重点句子，体会作者的思想感情三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、略2、理解：归园田居：回到田园家乡。归园田居共五首，这是第三首晨兴：早起。理：治理。荒秽：杂草丛生。带月：顶着月亮。荷锄：扛着锄头。道狭：道窄。沾：沾湿；足：值得。但使：只要让。愿无违：不违反自己的意愿。种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头回家。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行

10、了。赏析：文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。提问：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？明确：“归”2、提问：既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到田园生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）讨论：（1）、从何而归？2）、为何而归？3）、归向何处？4）、归去如何？诵读课文，寻找相关信息，回答上述问题：1、明确：官场2、明确：官场腐败黑暗、尔虞我诈，不愿与统治者同流合污。3、明确：田园4、但使愿无违中的“愿”具体指什么？明确：对田园生活的喜爱

11、，享受田园生活的惬意，闲适的心情。5、他的田园生活是什么样子呢？虽然辛苦，但平静、充实，质朴、自然、和谐、幽美。6、从陶渊明身上学到什么做人的道理？参考：人总是在不断舍和得，舍的同时有失也有得，陶渊明舍弃了众人羡慕的荣华富贵，得到身心的自由，这是一种勇气。我们应正确看待得失。四、课堂小结。总结。（含背诵检查、默写）陶渊明的归园田居共五首，有写农村生活风貌的，有写诗人跟乡邻们交往的，有写诗人出游的，这一首专写诗人的劳动，这些诗都以抒情为主，表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿，用语自然朴实，很值得品味。下面我们从这组诗中另择几个“镜头”供大家欣赏：“暧暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中；鸡鸣桑树颠。”（其一）“时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。”（其二）“漉我新熟酒，只鸡招近局（邻居）。”（其五）五、巩固新知，当堂训练（15分钟）1使至塞上中“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?2、使至塞上颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。3、说说黄鹤楼这首诗所表达的思想情感。4、描述一下陶渊明笔下的田园生活。板书设计归园田居教学反思感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢