杜曼闪卡地使用方法1Word格式.docx

1、可以大洗牌也可以小洗牌，看你自己怎么方便，大洗牌就是比如你一天内闪了三组中文卡，一共是十五张，那么第二天时你可以把这十五张卡放在一起打乱顺序，然后再分成三组来进行第二天的教学，第三天时你仍然把这十五张放在一起来进行洗牌，再分成三组来进行第三天的教学。每天闪卡的数量：中文卡和点卡每天分别进行三组，一组分别是五张卡片，每组卡片每天闪两次，进行三天，然后淘汰旧卡换成新的卡片来给宝宝闪。每组卡片闪的时间控制在五秒以内。杜曼数学算式出题原则：1、不能有规律，无规则出题。2、每道题都是唯一的，不再重复出。3、各种算式题一共出126道题，然后再进行下一种运算的学习。厌卡的调整方法：减量加速、调整闪卡方式解题

2、练习：说题面，闪答案闪算式的方法： 如：3+6=9，依次挑出3、6、9三张卡片，符号不用闪，然后拿出3给宝宝说3，然后口述“加上”，再拿出6给宝宝说6，然后口述“等于”，拿出9说9.其它算式也是用这种方法来闪。何时加入算式： 数字闪到20时，可加入加法算式的学习，在进行加法的学习时，只给宝宝出学过的点数，如进行到20，就只能出20以内的点数的加法，加法进行完126道 题后再进行减法的学习。算式的顺序： 二则加、二则减、二则乘、二则除三则加，三则减、三则加减三则乘、三则除、三则乘除四则加、四则减、四则加减四则乘、四则除、四则乘除、四则混合序列数关于闪卡的测试：点数测试：1、 学完30-40的点数

3、以后开始测试，选择两张相邻的卡片，问唯一的一道问题；2、 第一次成功测试之前一定要有测试的演示；3、 若宝宝拿错时，应该告知对的，淡化错误意识。算式测试：1、 测宝宝没学过的题目；2、 三则加法之后测试两则加法；3、 说题面选答案。中文卡的测试：1、词组结束之后测试字词。序列数的闪法：序列数闪法同算式闪法相同何时加入数字卡的学习： 数字 卡至少要13个月以上加，而且要求圆点卡学的比较好，点卡和算式的学习都进行完后，先把圆点卡的基础打牢，然后再进行数字卡的学习卡片上墙的方法： 我用的是卡角上墙的方法来进行复习的，文件太大，这里不细说了，需要的妈妈们请加QQ:5798315或是杜曼妈妈交流群：10

4、6595798，我已经上传到群共享里了。以下资料是我收集的，希望能对妈妈有所启发孩子是不是不爱看卡片了怎么办？（这是我收集的资料，妈妈们可以借鉴其她妈妈的好方法，也可以举一反三，自创一些适合自己宝宝的新方法） 卡片闪烁：拿起一张卡，让宝宝注视1-2秒钟，并清楚地对宝宝说：“这是”，然后更换另一张。看完3张卡后，以夸张的方式表达你的欣慰与赞许。功用：用来提供良好视觉刺激和基础注意力训练。这项的闪卡可以是宝宝喜欢的各种图卡。视觉追踪：选一张卡给宝宝看，宝宝注意到之后，大人手拿卡片水平或垂直方向移动，引导宝宝眼睛和头部跟随卡片移动。移动角度由小到大，移动速度要照顾到宝宝视觉和头部运动速度，如果宝宝的

5、视线中途跑掉了，家长可以把卡片移至婴儿脸的正中重新开始。此游戏提供视觉刺激的同时，锻炼宝宝的视觉追踪能力和专著力，并促进头颈部运动和控制能力的发展。持续注意：选一张卡片让宝宝注视，直到他转移视线，然后更换新的卡片，可记录宝宝对每张卡片的持续注意时间。宝宝集中注视的时间，一定程度上可以看出宝宝的专著力程度，也可以一定程度上预测宝宝的智力发展。有意识地做这样的游戏，可以提高宝宝的专著力，非常有益于宝宝智力发育。实物搭配：给宝宝看颜色卡片时，可以结合玩具或者实物进行。只要坚持教，宝宝一岁半左右就可能会指认并说出一些颜色。能力认知：让宝宝注视每张卡上大小对比的动物图案，并简单清楚地对宝宝说出“大，小”

6、，功用：利用宝宝熟悉的水果，树，鸟等进行大小对比，有利于宝宝掌握“大”与“小”这样两个概念。看数对物：准备几个宝宝喜欢的小玩具，然后给宝宝看一张数卡，红色圆点或者数字都可以，帮助宝宝取出相应数量的玩具放到卡片边上，数量吻合时，家长及时拍拍手或者亲一亲表示鼓励。数字可以在宝宝认识的范围内随机选择。让宝宝潜移默化地感知数概念，并提高宝宝的精细动作和手眼协调能力。比多少：先给宝宝看一个点的红色圆点卡，再给宝宝一张有5个点的红色圆点卡，给宝宝讲解哪张卡上的红色圆点比较多？哪个卡上的红色圆点比较少？在宝宝熟悉后，不断变化两个卡片反复练习。锻炼宝宝的观察能力，帮助他发现数量概念，为宝宝认知和思维能力的发展

7、打好基础。以下是我在论坛上别人说的见解：1. 我最近发现一个练习闪点卡的好方法，就是对着镜子闪，这样就可以看到宝宝看到闪卡的样子了。你会一下子发现自己很多问题呢，比如闪得不够快啦，读得不够熟练啦，表情不够放松啦等等，不妨试一下：）我现在每组卡都会在前一天练习上几遍，第二天闪就很有自信了！2. 杜曼虽然一再强调要在孩子喜欢的时候看，在他希望停止前停止。但是根据我个人的经验来讲，大一些的孩子最开始对点卡的接受程度不是很高，因为这时他们的兴趣已经非常的广泛了。但是我建议不要放弃，最好每天都能抽出些时间看几次，可以减少次数或者减少每次的闪卡片数量，这样尽快完成每次的训练。孩子有一个适应的过程，一但看卡

8、成为生活中的一部份之后，他就能配合你看点卡了（虽然并不一定是非常的愉快，但只要不是烦就可以），我家宝宝就是这样过来的。坚持一段时间后，拿出卡片她就会配合你去看，有时也会说，等我看完这本书的再看卡片（或者是做完什么事），我就让她看完书，她就会乖乖地看点卡问：宝宝已经两岁了我才刚看到这种教育方式虽然觉得有点晚了但还是想试一试可是女儿活泼好动的很看卡顶多三眼就跑去玩别的了我该怎么做呢看到以前的贴子里说要永远让孩子吃不饱有需求可是她现在根本就不喜欢啊是我的方法不对还是开始得太晚了呢请大家一定帮帮我吧答：每个宝宝都有各自的特点和优势，因材施教。请问你家宝宝喜欢什么？从他喜欢的入手。我家宝宝是一直和喜欢卡

9、片，但是也是有他自己的喜好的，比如，看FLASH，声音不清楚的或者图片质量不高的不看的。最喜欢听小宝宝读的声音。你可以先从宝宝最喜欢的入手。作为妈妈最重要的是心态好，不要急。要用赏识的眼光看孩子，不能和其他孩子比较。引导他。或者你试试从自己看入手。首先大人要满怀兴趣，你的宝宝才会有兴趣，要相信这一点，充分相信你的宝宝。你会成功的。欢迎多做交流我开始杜曼的第三天，一一就开始厌卡了。今天把小维尼熊放在一一的前面，然后亲一下小熊给小熊闪卡。给小熊闪卡的同时我瞄了一下一一，发现他也在看卡，闪完卡之后又亲了小熊夸奖了小熊。不要强迫，或者适当的减少卡的数量，加快速度。宝宝其实瞟一眼就懂了，一张卡片有15次

10、的刺激机会呢。肯定能看进去几次的。我家宝宝不爱看的时候，我是把动物的图片剪下来粘在空白的点卡上，混入圆点卡闪给他看的你的方法有问题。他既然自己玩呢，干吗去干扰他的工作？不要把自己的想法强加在孩子身上。我的宝宝9个月，一看点卡就笑。小嘟妈咪你好，我家一一现在1岁7个月了，他的自我意识很强，进行闪卡难度比较大。今天一一愿意闪卡了。总结一下经验：刚开始的时候一次闪比较多张，而且总觉得他好象没看卡片，闪等于没闪。然后抱着怀疑的态度再闪一下给他看，不出两天一一就厌烦了。一听说拿卡片就摇头说不要不要。信心开始有点动摇了。后来跟一一爸沟通了一下，调整了心态。又到论坛来翻老贴，看看别人的心得。现在每次闪卡保持

11、在5张，闪过就停，不管他看了多少，哪怕只是一张也好。我们的目的是刺激他的右脑。之前总觉得他没看卡，不知道该不该淘旧换新呢？现在发现新卡片对他吸引力挺大了，喜欢看新卡片。也许他已经认得那些该旧卡了？所以没兴趣了？总会找到适合自己宝宝的方法，遇到宝宝厌卡的时候不要着急，好好找找原因。想想我们DOMAN的目的。我给女儿闪卡的过程也是经历了很曲折的过程。开始的新鲜感一过，她就不太喜欢看了，但还能接受，那时的我没有领会杜曼“最佳的教导时机”这句话，把看卡当成一种任务，每天一定要看3遍，而且每次看完都请她做“二选一”，开始她都能选对，慢慢的到后来，情况就变了。问她要不要看卡，她不置可否，把卡片放在她面前，

12、她就扭头看别的。要她做“二选一”，所有的题她选的都是错的，后来会说一点话了，让她选，就说“不要”。那一阵子我几乎都要放弃了。正在那个时候，看到坛子里有位妈妈也想放弃，而很多人都鼓励她坚持下去，我觉得也是对我的鼓励，所以我重拾信心，审视了自己的错误做法，按杜曼的要求加以改进，坚持不考试。刚开始调整时，孩子不喜欢看卡，注意力也不集中时，我就趁她开心的时候，闪一张卡，等下一次有机会时再闪一张，我也不知道这样做符不符合杜曼的要求，不过效果还不错，而且慢慢的，孩子现在能一次看1组5张了。过几分钟再看一组。也用了一些其他的办法，比如：拿着卡片背对着女儿战，突然转身秀出卡片，女儿就看得乐呵呵的。还有就是把脸

13、藏在卡片后面，用卡片背面对着女儿，就像躲猫猫一样突然露出来，女儿会高兴的笑，趁这个时候把卡片迅速翻转过来并大声念，她就能看到了。女儿很喜欢这样，有时还会自己拿着卡片主动跟我躲猫猫。经过了这一段时间，女儿看卡的积极性慢慢提高，这两天都是主动跑到卡片旁边要看卡。不管她有没有学到东西，我都觉得很开心用闪卡做游戏 杜曼闪卡也可以用来做游戏，前提是我们要先给孩子闪完这些闪卡，才能做游戏。下面是一些游戏的方法：1.认字 给每个学生发一些字卡, 然后他们轮流出一张, 其他学生谁先说出这个字, 谁把字卡拿走.适合: 个人, 小组, 全班（分成若干小组）2.指字 每人每次出一张字卡, 由老师,家长或一位学生说出

14、其中一个字, 其他学生用手指去指那个字, 第一个指到那个字的人, 把字卡拿走. （如孩子和家长玩, 可一次出多张字卡）3.摸字 在口袋或盒子里放上卡片, 学生轮流摸出一张字卡, 认对了, 把字卡拿走, 认错了, 把字卡放回.4.找字 把你想让学生/孩子学的卡片分散放开, 然后轮流说出一个字, 和他们一起在字卡堆里找出这个字.谁先找出这个字, 谁把字卡拿走.5.钓字 把一些卡片别上曲别针,用带吸铁石的鱼竿钓字,能说出钓上的字,把字拿走, 谁钓的最多而且能说出者为胜. 个人, 小组6.向前进 学生靠一边站好, 由老师,家长或一位学生出示一张字卡,其他学生谁先说出这个字, 向前迈一步,谁先到达事先定

15、好的另一边为胜. （步子不宜太大, 步幅要一样）7.好记性 把几张字卡同时放在桌子上或黑板槽里, 给学生/孩子十秒钟的时间记住这些字. 时间到, 把字卡拿走. 学生凭记忆说出那些字卡上的字. 记得多者为胜. 个人, 小组, 全班8.谁不在了 把几张字卡放在桌子上或黑板槽里, 让学生/孩子看几秒钟后闭上眼睛, 老师或家长拿走其中一张字卡, 把剩下的字卡重新排列. 然后让学生/孩子睁开眼睛, 说出“谁”不在了,即哪张字卡被拿走了. 先说出来者为胜. 逐渐变难, 可放更多张字卡, 可一次拿走更多字卡.9.组词 每人轮流出一张字卡, 其他人组词, 谁先组出词来, 或者谁组的词多, 谁把字卡拿走. 10

16、.说句子 每人轮流出一张字卡, 其他人说出一句包括这个字的句字, 谁先说出来, 谁把字卡拿走. 逐渐变难, 可一次放更多张字卡, 说出的句字要包括这些字. 个人, 小组, 全班（分成若干小组） 11.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。12.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。13.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。14.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样

17、子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。15.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。16.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针这时候教育他识读，“医生”、“病”等，就不会太难。17.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削苹果，橙时教“苹果”、“橙”，切西瓜时教“西瓜”，吃棒

18、冰或糖果时教包糖纸上的那些字。18.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。19.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的虎字”如果场 地大，还可在动物园内

19、再分隔成几个“猴子”、“老虎”、“鸡”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。20.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。21.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。22.出门之前识字：让孩子上儿

20、童公园前，先要认一认“儿童，公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。23.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。 以上介绍的十几种室内识字法，还仅仅开了个头；针对孩子的心理特点，还可能创造出更多更好的心理特点，还可能创造出更多更好的方法来。但不论何种方法，识字活动都要做到三定；定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据孩子学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，天天

21、不间断。学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学孩子会闷得难受。至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。杜曼教学成功的四大原则实施杜曼教学遵循以下4条原则，你会有惊喜的：1、不期望：不要去刻意期望杜曼的效果，不要为实行杜曼定什么目标，当它是一项亲子

22、活动！提醒某些家长不要指望杜曼有惊人效果，你的心态放平了，什么都好办，家长的心态会直接影响孩子的意愿及杜曼的效果；2、不强迫：孩子喜欢看才实行，孩子不喜欢看就算，如果你遵循了第一条，那么当孩子不喜欢看时，你就不会太焦急了；3、花最少时间：不要将大量时间放在杜曼上！孩子也是，你也是。真正闪卡的时间实际上花不了多少，每天闪的次数也不能多，适度就够了；4、长期坚持：这个原则是紧接第三条提出的，要想花最少的时间达到最好的效果，除了长期坚持就没有其他了，这条对于某些家长也不容易办到，因为他一门心思在杜曼上，花太多时间了，因此不能保证每天都有心思去实行，这是典型的失败。潜能开发-杜曼使用中的注意事项开发大

23、脑潜能本身就是一种概念，就好像说生命在于运动，我能说运动了肯定比不运动好，因为你出汗了，消耗了卡路里，减少了脂肪的囤积。但是说运动了能好多少，帮助你哪块肌肉强壮了多少？没有一个数据来说明。况且开发大脑还没有锻炼来的直观，至少锻炼你能看到汗水，开发大脑，一切都只是感觉。比如说闪卡训练，我看到好多孩子对于点数能有反应，可是到了小学还是要从头学习。很多机构将杜曼讲的无所不能，希望家长们正确对待。我们不是说杜曼不好，我们也有做杜曼训练，而且很多孩子反应都不错，但是建议家长不要把杜曼看的太神奇。要注意杜曼的一些细节:1.杜曼了是否要考验孩子。很多家长都对于老师说的不要考孩子觉得奇怪，呵呵。其实，只要不是

24、考试的感觉，不会对孩子的学习造成什么不好的影响，家长们不要被误导。我们这边的孩子经常会展示自己学的东西，得到鼓励后，孩子们都会更起劲。2.杜曼不要太慢的速度。家长可能会担心太快孩子看不清，是的，会有这种情况发生。特别是在前期，但是当孩子适应后，一般都没有问题。而如果开始速度慢，那孩子的吸收就永远是那个样子了。就是要有紧迫感。举个例子，租的书永远比买的书看的快。3.选材要好。杜曼除了点卡还有百科、阅读，材料的选取上要多下功夫，其实国内的杜曼好多卡片是直接照搬港台、东南亚、日本的，不一定实用。百科和阅读贴近孩子的生活会好很多。4.心态要好。不是说一杜曼了就能怎么样的，需要一个过程。我就遇见过类似的

25、家长。开始积极的很，打电话要求试听，特积极主动，上了一节课，说感觉孩子没什么变化。过了一个月，又来。和那些坚持了一个月的比差距已经很大了。再一上课，老拿自己的孩子去比，说进步不明显，好像没效果等等，最后孩子压力大（才一岁多一点），不了了之。家长千万别拿杜曼当特效药，也别拿早教当特效药。它需要一个过程，需要家长的配合。培养孩子不是求得灵丹妙药，一吃就见效。也不是去餐馆吃饭，吃了就饱了。它总得一个过程。需要耐心、支持、配合。七田真五分钟暗示法实施步骤在宝宝睡着五分钟后开始做步骤如下：一） 首先对宝宝说：“你现在正在睡觉，你可以听到我的声音！”二） 通过对宝宝说“爸爸妈妈都爱你”，来向孩子传达爱意。

26、三） 对宝宝说“妈妈的心永远和你的心在一起”这样可以加强情感联系。四） 通过你的语言，将你的设想在宝宝头脑中形成思维图像，如，可以对宝宝说“你是一个小精灵，你的注意力很集中，你的拼写问题将很快解决，你会读、写都很棒，你能看闪卡。妈妈爱你，你会好好睡觉，直到天亮”。注：父母在这样做时能够在头脑中清晰看见宝宝的形象将有助于注意力集中。如果宝宝反应消极，如做了五分钟暗示法后，半夜哭泣，这说明宝宝可能在过去有过不好的记忆，或曾经历过缺少父母关爱的阶段。根据Shichida教授所说，父母必须在孩子醒着的时候直接向孩子道歉，或在五分钟暗示时向孩子道歉。如“如果妈妈没有足够的时间来陪你，妈妈向你说对不起，因为妈妈那时出去了/很忙。妈妈现在是爱你的，我将和你建立很好的关系。你真的很棒，而且你一定会成长的很好。”然后拥抱你的孩子。