小学六年级英语上册集体备课Word下载.docx

1、 淝 杨敏老师： 本节课的教 剡 学设计，设计的很合理，思 黉 路清晰明了，值得我们学习 保 。 每个步骤之间，串联的很 却 自然，给人感觉比较流畅， 符合了教学设计应该走中心 黹 线的这个理念。 当教授完 新 疯 的知识后，又能设计与其相 绍 对应的练习，让学生巩固新 龌 知识，这在教学过程中是非 常有帮助的。 高玉国老师 柴 ： 本节课的内容设计新颖 萼 ，合理，思路清晰，教学目 标明确，重难点突出,能充 瘴 分反映出本课所教内容的重 愉 点，也能抓住主要内容进行 岍 教学。 教与练的结合，可以 菘 让学生更牢固地掌握新知。 何会英老师： 本单元情景 劐 的创设真实可信，能激发学 屮 生参

2、与学习活动的热情。 教 者关注学生学会归纳小结的 蔽 能力，因为对于四年级的学 田 生来说，他们应该具备此方 面的能力，这样会为他们的 后继学习带来无限的生命力 苻 。 课题： 3AUnit 5Hello 教材简析 寞 ： 小学生对学习英语大多 却 怀有好奇、兴奋、期待的心 鞘 情。 英语学习的起始阶段， 唠 教师应在帮助学习进行知识 林 积累的同时，特别重视激发 拮 和保护学生学习英语的热情 脾 ，培养学习运用所学英语进 玑 行交际的意识和勇气。 本着 这一宗旨，本单元安排了 栎 自我介绍和询问对方姓 名的功能项目，并在词汇 倪 教学中，选择了较易激起小 带 学生学习兴趣的动物类单词 齐 。

3、 这样安排有助于消除学生 笫 学习新语言的焦虑心理。 进 碟 而激发学生参与教学的热情 和信心。 教学目标： 1 能听懂、会说以下日常交 际用语，并能运用所学交际 貅 用语进行自我介绍及询问对 谣 方姓名。 Hello/H 呻 i,Im What syourname? 要 驸 求读音正确，语调自然。 特 别要注意 Im 和 name 幸 的正确读音。 2培养学 生运用所学英语进行交际的 意识和勇气。 3 认 识 五 厨 个 人 物 ： David,Li uTao,yangLin 蚴g,mike,Nancy 蛄 . 4.能听懂、会说以下 八个动物类单词： ado 瘘 g,acat,abird 交

4、 ,atiger,amon 葡key,azebra,a panda,anelep 寇 hant。 要求读音正确。 俎 研讨记录： 杨敏老师： 抻 湘教版英语是一本优秀的 腈 教材，内容贴近生活。 在 3 帧 A的第一单元 A 部分，虽然 氖 内容很简单，只有一句重点 句子Hello,Im 苈 。 但是很实用，教者能 锏 够让学生用英语来做一下简 舌 单的自我介绍，激起了学生 撮 的学习兴趣。 李金辉老师 编 ： 为调动学生的学习兴趣 ，教者设计了许多活动，使 杳 学生感到学英语是件十分高 滕 兴的事，而不是感到困难， 梭 以致成为 负担。 这些游戏有 ： 传话、传递图片、开火车 瘗 回答、猜、

5、身体反应、比赛 浓 、歌唱等。 高玉国老师： 本节课的内容设计新颖，合 理，思路清晰，教学目标明 伊确，重难点突出,能充分反 篱 映出本课所教内容的重点， 扳 也能抓住主要内容进行教学 邰 。 教与练的结合，可以让学 匈 生更牢固地掌握新知。 邹 拢 巧玲老师： 教学反馈效果 胙 不错，学生十分喜欢上英语 课，学习积极性很高，虽然 眩 有部分同学仍羞于开口，害 细 怕发错音，说错话，但只要 皓 经常地鼓励、刺激、调动， 他们说的欲望会逐步增强， 邵现在最重要的是给他们信心 丬 ，让他们觉得学英语不是很 渝 难的事，他们会做得很好， 础 因为教者经常说： you 瑰 regood.十分欣 獾 赏

6、他。 5AUn 拎 it3Atamusicl esson 教材简析： 本单元的会话主要是通过上 祠 的一堂音乐课引出谈论能 力 为 话 题 ， 学 习 cany 瘙 ou?yes,weca 巨n./No,wecan 陕 Whatcanyoud o?等句子。 在会话教学中 匐 ，教者要尽可能的运用直观 陴 教具，如图片、体态语等， 僮 为学生创设直观情境，以帮 巅 助学生正确理解本单元所出 欠 现的句子的功能和意义，并 骣 引导学生进行操练、练习、 盲 运用，使学生能够 在日常交 砾 际活动中熟练运用这些句子 罟 。 1能听 蝽 懂、会说、会读和会拼写单 盟 词 alesson,aso 曙ng,

7、can,sing, 箢 dance,play,l 廖 esson,listen ,swim, 2能听懂 辘 、会说、会读和会写句型 c 鲋 anyou?yes,I 拌/wecan./No,I 薹 /wecanWhat 禊 canyoudo? 3 能听懂、会说和会读日常交 眼 际用语和句型 Listen 陇to,followm 咪 e,/ok./ssi 砣 ngittogether 祝 . 研讨记录： 杨敏老师 ： 本单元情景的创设真实 可信，能激发学生参与学习 碴 活动的热情。 教者关注学生 学会归纳小结的能力，因为 钏 对于五年级的学生来说，他 凌 们应该具备此方面的能力， 豳 这样会为他们

8、的后继学习带 鸾 来无限的生命力。 高玉国 做 老师： 蔡老师充分利用网 舰 络来创设情境和开阔视野， 鸠 并开展小组讨论的形式，考 偕 虑到了师生互动，生生互动 扯 和人机互动。 通过感知、体 倥 验，实践、参与和合作的方 消 式，让学生在愉快的氛围中 唢 学习。 邹巧玲老师： 教 谥 者让知识面尽可能扩展，要 纵、横面相结合，既关注了 全体学生的接受能力，还能 让接受能力快的学生有新鲜 遘 的 知识介入，从而让每个学 励 生都有兴趣参与语言交际活 梦 动，促进学生各方面的成长 。 Unit1Thech 载 ildrenarepla 睹 yinginthepar 飞 k.（孩子们正在公园里玩

9、 军 ） 教材分析： 本单元是 某 通过描述孩子们在公园所发 生的一件趣事来学习和正确 蹑 运用现在进行时描述人物活 妣 动.重点是理解现在进行时 噱 。 难点是正确运用现在进行 槭 时描述人物活动. 单元目 酌 标： 能听懂.会说新单词 , 能理解课文,能正确运 觌 用现在进行时描述人物正在 可 进行活动. 能正确运用现 在进行时态询问别人正在做 刭 什么，培养学生用英语交际 孕 、用英语解决实际问题的能 峨 力。 教学重点、难点及关 铷 键： 重点是掌握本单元四 炼 会单词.难点是理解课文. 教学方法与手段： 创设情景 鞘 ，任务教学 教学实施步骤 咛 ： 教学内容及活动 St 榨 ep1

10、Warmingup 1.师生问候. 2.唱已 忱 学的英文歌曲. Step 2Presentatio 鹧 nanddrill 1. 锴 将一张公园大门的图片贴在 槲 黑板上.布置成公园的场景 . 2.可出示一张秋千的 图片. T:Look!? 蹩 板书单词 swing.带 读.将图片贴在黑板上公 抱 园的相应位置. 3.用 唧 同样的方法教单词 slid 罕 e 和帮助学生理解其含义. 伛并带读. 游戏-Loo 蕨 kandsay.（看看小 苍 说） 教师做口型.学生根 闻 据口型说单词. 游戏- 珂 Loudandlowvo 麝 ice（大小声） 教师大 声说单词.学生小声重复, 飑 或者教

11、师小声说.学生大声 灏 说. Step3Fast readingandli stening 1.出示 菀 课文中人物的图片. T: 滏 Look!Thechil 鼓 drenareplayi 疤 nginthepark. 边说边将图片贴在公园 梦 的相应位置. 2.快速阅 坌 读课文 A 部分.回答问题. Whyisthedog bitingmingmi 屦 ngsfoot 检查学 生阅读情况.帮助学生回答 棼 所提问题. 3.听课文 A 蒹 部分录音.模仿其语音.语 调.掌握新词难句 的正确读 魈 音. 4.教师总结. S 瀑 tep6consolid ation 1.黑板上的 啖 单词卡片

12、及图片复述课文. 籍 2.练习.（见lt; 恻 练习册gt;P1-3） 练习、作业与考核.： 完成 书面练习、听磁带、读课文 氅 . 集体研讨记录： 杨敏 乎 老师： 提醒学生注意现在进 行时的构成 be+并特别注 椅 意强调 be 动词的三种变化 猗 邹巧玲老师： 可以用口诀 帮 来强化记忆。 主人出行排场 大。 前面秘书拎包（动 李金辉老师： 口诀很有趣啊 糙 ，相信在形式上学生也可以 祈较快的记住！ 5B Unit3Hobbie 嘱 s 教材简析： 本单元 担 围绕兴趣爱好这个话题 困 开展教学活动。 主要是学习 顷 一般疑问句 Doyouha 揭 veanyhobbies 朔 ?及其答

13、语yes,Ido 戚 ./No,Idont. 寰 和主语为第三人称单数动词 缭 的用法。 本节课是本单元的 重点，通过学习初步领会第 荩 三人称单数动词和第一人称 单数动词的区别。 同时通过 蓓 课文重点句子的学习，听得 懂、会说、会读课文，进一 毖 步提高学生听、说、读、写 苟 综合素质能力。 教学目标 ： （1）认知目标： 能进 丫 一步掌握本单元所学的有关 珐 兴趣爱好的词汇： take 蜾 photos，gosho 沆 pping，collec 腽 tstamps，grow flowers，make modelships，m 临 akeclothes。 能 耙 用He/Shelikes

14、 忑 .的句型描述他人的爱 苕 好和活动。 了解主语为第三 人称单数时动词的变化形式 圾 。 正确的理解课文内容，并 能朗读，表演对话。 能演唱 抱 本文的英语歌曲。 （2） 掬 能力目标： 提高学生听、说 梃 、读、写及通过网络自学的 综合能力。 （3）德育目 唰 标： 通过学习本文，让学生 氦 知道良好的兴趣爱好能拓展 知识，并能丰富一个人的生 蚺 活。 研讨记录： 李金辉 郯 老师： 这堂课的安排，教 贷 者利用网络，针对五年级的 教材特点和学生喜欢电脑的 吡 特点，遵循教学内容以任务 尤 驱动为模式而设计的。 我们 知道，如果课堂上只是简单 蹀 的知识传递和枯燥的机械性 枯 操练，学生

15、是很难引起兴趣 杲 的。 所以教者在任务的安排 噤 上更多的是倾向于学生的自 眵 主性学习，开阔了学生的视 撷野。 杨敏敏老师： 本节 宥 课教学内容较多，涵盖了 p 屠 artA/B/c 三大块的 知识点，并且 B 部分的词组 都比较难于掌握，因此在读 音方面应 引起重视，要让学 生在课前做好必要的预习工 窀 作，唯有如此，上课的教学 活动才会畅通无。 何会英 捞 老师： 本单元情景的创设 衡 真实可信，能激发学生参与 学习活动的热情。 教者关注 学生学会归纳小结的能力， 箅 因为对于五年级的学生来说 揩 ，他们应该具备此方面的能 瑛 力，这样会为他们的后继学 砭 习带来无限的生命力。 课

16、笥 题： 6BUnit5Th 昊 eseasons 教材 窭 简析： 湘教版英语六年级 拶 下学期（6B）中的 Uni 氛 t5Theseasons 捂第二课时的教学内容。 本课 的核心内容是季节。 所 牡 涉及的 主 要 句 型 有 ： Whi 酞 chseasondoyo 旰 ulikebest?Il 偷ikeWhy?Beca 雍 useitsIcan 本课主要学习四会单词： 瑁spring,summe 绻 r,autumn,win 抒 ter.三会单词： bes 赳 t,because日常交 贲 际用语： Whichsea sondoyoulike 趟 best?IlikeW 旅hy?B

17、ecauseit 国 sIcan本课内容 荜 比较贴近学生的实际生活， 栗 语言运用情景也比较真实。 作 教学目标： 1、认知目 嗉 标： 通过学习，使学生掌握 勖 四会单词： spring, 呻summer,autum 榄 n,winter.掌握日 淑 常交际用语： Whichs 瘁easondoyouli 踏 kebest?Ilike 崞 Why?Because itsIcan 2 笔 、能力目标： 通过互动型 喇 的教学途径，培养学生 的 鳄 创新精神和将所学的英语运 亵 用于日常交际的能力，提高 学生的语言能力和学习能力 纱 ，让学生得到自我发展和个 性发展。 3、情意目标： 跞 通过

18、创新教学方法，提高学 桥 生学习英语的兴趣；结合学 痿 习内容，培养学生的表现力 鹾 ，养成学生爱思考的良好习 桉 惯。 教学重难点： 1、 鞠 能掌握四个表示季节的单词 ，能正确表达季节。 2 、 摁 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 句 子 ： Whichseasond 虽oyoulikebest ?IlikeWhy?B 棵 ecauseitsI 纾 can，并能正确、熟练 凝 地运用。 杨 囡 敏老师： 教者在注重课堂 喂 活动知识容量大之基础的同 噗 时，一定要有一个主要的交 哗 际语言贯彻课堂活动的始终 位 ，千万不可本末倒置。 如： Whatsthewea 乓 therlikei

19、nLi yanginspring 葳/summer/autu 眩 mn/winter? I 噱 tsmostofth 聍 etime,someti 撷 mesits 这一交 裟 际用语，学生应该明白并会 贸 加以运用。 教者让知识面尽可能扩展， 捭 要纵、横面相结合，既关注 了全体学生的接受能力，还 能让接受能力快的学生有新 鲅 鲜的知识介入，从而让每个 猬 学生都有兴趣参与语言交际 驻 活动，促进学生各方面的成 谌 长。 本节 堰 课的内容设计非常新颖，合 理，思路清晰，能充分反映 出本课所教内容的重点，也 能抓住主要内容进行教学。 潞教学连接也非常自然流畅， 一定量的练习又能对所学知 识进行巩固。 李金辉老师 潘 ： 对六年级学生来讲，知 侠 识容量大，教者能充盈课堂 蚶 学习活动，满足学生的个体 蝈 需要。 而且关注了课堂基本 的语言交际，在此基础之上 献 进行了必要的拓展，使学生 矫 学得更加扎实牢靠。 m