五年级下册语文同步练习第22课凤辣子初见林黛玉人教新课标最新教育文档Word文件下载.docx

1、敛声屏气，敛：收入束；屏：抑止。气：呼吸。抑制语调和呼吸。形容畏惧、小心的样子。放诞无礼，指不循礼法；没有礼貌。点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。2、说一说下列词语的意思。媳妇：_标致：纳罕：_一般为“儿子的妻子”但在这里指女仆外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。指感到纳闷、惊奇和吃惊考查学生对课文重点词语的词义的掌握，古人称子女为“息”，子妇故称“息妇”，后写为“媳妇”，指“儿子的妻子”，在文中指女仆。 标致，指女子的容貌骄人，外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。纳罕，指感到纳闷、惊奇和吃惊考查学生对课文重点

2、词语的理解，学生应该理解词语的意思。3、写出下列词语的近义词。慌忙（ ） 打量（ ） 标致 （ ） 欺负 （ ） 纳罕（ ） 恍若（ ） 随便（ ）慌乱慌忙 打量-观察 标致-好看欺负-欺凌 纳罕-吃惊 恍若-宛如 随便-马虎主要考查学生对课文生字词的词义的掌握程度，从而写出近义词。慌乱，指慌张忙乱。如：一阵慌乱。从上到下， 仔仔细细地观察，不疏忽地看；观察（人的衣着外貌）,并对其做出评价。欺负，用傲慢的态度或不讲道理的行为恫吓或企图胁迫、压迫以及难为对方；或者哥哥对弟弟做的比较温馨调皮善意的谎言；以言语或肢体行为对对方的身体、精神施加伤害。纳罕，指感到纳闷，惊奇，诧异和吃惊以及惊讶的意思。恍

3、若，好像，仿佛。随便，指不加限制，不受拘束。没有统一、计划、方法或目的的;结构混乱的。对于一些生字词的词语，学生应注意积累并掌握，才能正确写出他们的近义词。4、形近字组词。怜（ ） 敛（） 致（ ）伶（） 剑（） 侄（ ）怜（可怜） 敛（敛声屏气） 致（ 标致 ）伶（伶俐 剑（刀剑 ） 侄（ 侄子 ）主要考查学生识记形近字的情况。可怜，汉语词语，意为怜悯；伶俐，是形容词。形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。刀剑，武器。侄子，基本解释为弟兄或其他同辈男性亲属的儿子。 亦以称朋友的儿子，属于客套话。学生应重点学会辨析形近字，并加强反复识记。5、按要求选四字词语。手舞足蹈敛声屏气坐卧不安心猿意马蹦来蹦

4、去神采奕奕（1）表示人物神态的：_（2）表示人物动作的：（3）表示人物心理的：（1）敛声屏气神采奕奕（2）手舞足蹈蹦来蹦去（3）坐卧不安心猿意马考查学生对于词义的辨析程度。敛气屏声，敛：神采奕奕，形容精力旺盛，容光焕发。手舞足蹈，蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。蹦来蹦去，是动作。坐卧不安，成语，作谓语、补语；含褒义。坐着躺着都不安宁。形容心烦意乱，十分担心忧虑的样子。又作“坐卧不宁”。 心猿意马，比喻人的心思流荡散乱，如猿马之难以控制。思维好像猴子在跳、意识像马在奔跑一样的控制不住。形容心里东想西想，安静不下来。一颗浮躁不定、不平静的心。考

5、查学生对词义的掌握，学生要正确掌握词语，很快就能找到答案。6、给下列加点的词语换一种说法，意思不变。（1）熙凤携着黛玉的手，上上下下的打量 （ ）（2）天下真有这样标致的人物，我今儿才算了。（1）观察 （2）好看主要考查学生对课文生字词的词义的掌握程度，从而写出意思相近的词语。打量，从上到下， 仔仔细细地观察，不疏忽地看；考查学生对于词语意思的理解，从而找出替代词语。7、“凤辣子”的辣主要体现在哪里？_（1）香辣：说话让人听了舒服。（2）麻辣：使人麻痹大意，信以为真。（3）泼辣：干事风风火火，才干过人。（4）酸辣：因吃醋而受委屈。（5）毒辣：因吃醋而害人主要考查学生对课文内容的理解能力。文中，

6、“凤辣子”的辣主要体现在：香辣：麻辣：泼辣：酸辣：毒辣：因吃醋而害人等等。从而体现了她“辣”的个性特点。考查学生对课文内容的理解和掌握，教师应重点讲解这类的题目。8、下面三句话中是比喻句的是（ ）。A. 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。B.他一连三天不能说话，仿佛病得很重。C.他总想使巧招，仿佛占了上风。A这类题目是考查学生对修辞手法的掌握，“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。”运用比喻手法，将“眉毛”比作“柳叶吊梢” 。“他一连三天不能说话，仿佛病得很重。”“他总想使巧招，仿佛占了上风。”的仿佛都不是比喻的体现。考查学生对修辞手法的掌握，需掌握比喻句的技巧。9、照样子，写词语。例：敛气屏声_

7、_ _画龙点睛、指手画脚、守株待兔考查学生对成语的掌握。敛气屏声属于带有两个动词的成语，类似的成语有画龙点睛、指手画脚、守株待兔。画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。出自 唐张彦远历代名画记张僧繇。指手画脚，指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。守株待兔：出自韩非子的说理文五蠹之中，列举了一个宋国人因在田间意外捡到了一只撞死在树桩上的兔子，因而不再去务农，天天守在树桩旁希望再次得到兔子，然而这个人最终还是没有所得，被人耻笑。韩非子原意是旨在强调变革的重要性，如今成为了家喻户哓的成语典故。原比喻企图不经过努力而得到

8、成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，做事不懂融会变通。考查学生对仿写成语的能力，对于类似的题目，教师应重点强调，学生应注意积累。10选出读音与“这些人个个皆敛声屏气”的“屏”不同的一项。（ ）A.屏风 B.屏除 C.屏气凝神A 考查学生对拼音的掌握能力。屏，读“bng”时，可组词：屏气凝神，形容精神高度紧张、集中。屏弃：弃；废除。屏息：屏气：聆听。屏风，古时建筑物内部挡风用的一种家具，所谓“屏其风也”，屏，读png 。考查学生对词语拼音的掌握和辨析，学生应重点掌握好，才能选出正确答案。11、填空。“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”这里采取的描写方法是_外貌描写这类题主要考查学生对课文内容的理

9、解能力。在文中，描写王熙凤时，作者用了“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”来形容她，借此表现她美丽俊俏，狡猾刁钻的个性。主要考查学生对课文内容的理解能力，只要对课文内容熟悉，就不难写出正确答案。试12、判断，正确的写“”，有问题的写“”。（1）王熙凤是红楼梦里的一个主要人物。（2）“谁见了不生爱慕之心？”这是反问句。 这类题目是考查学生对课文内容的掌握。王熙凤是红楼梦里的一个主要人物，是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。“谁见了不生爱慕之心？”选自文中，是一个反问句，表示“谁见了都生爱慕之心”考查学生对课文内容的掌握，应注意仔细体会课文内容，才能写出正确答案。13、“敛声屏气”的“气”的意思是（

10、）。A.气氛 B.呼吸 C .气度 B 这类题目是考查学生对成语的理解程度，需要学生掌握。考查学生对成语的掌握，需要学生重点掌握，教师也应着重强调。14、加偏旁，变新字令（ ）（ ） 佥（ ）（ ） 令-怜、伶 佥敛、剑本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁。令可变成：怜，可怜，汉语词语，意为怜悯；也可变成：伶，伶俐，是形容词。佥可变成：敛和剑。考查学生对汉字的识记，需要对汉字有一定的积累。15、下列词语只有一组是正确的（ ）A、标致 纳罕 辉皇 气派B、郎中 祖宗 风搔 打量C 、膀大腰粗 脸声屏气 D 、放诞无礼 精神抖擞 D这类题目是主要考查了词形的掌握，标致，外表、风度等接近

11、完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。指感到纳闷，惊奇，诧异和吃惊以及惊讶的意思。郎中属员外级， 就是分掌各司事务，其职位仅次于尚书、侍郎、丞相的高级官员。风骚，而不是“搔”，风骚，诗经国风和楚辞离骚的并称。膀大腰粗，膀：肩膀。形容长得又高又大，身体健壮，既含褒义，也含贬义。敛声屏气，而不是“脸”，敛：放诞无礼，出自清代曹雪芹红楼梦，指不循礼法；精神抖擞，抖擞：振动，引申为振作。形容精神振奋，饱满。学生要掌握课文的重点生词，并注意辨析，注意不要写错别字。16、读课文填空这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着（），绾着（ ）；项下戴着（）；裙边系着（ ）身上穿着（ ），外罩（

12、），下罩着（ ）。从而体现了人物的_性格。金丝八宝攒珠髻、朝阳五凤挂珠钗、赤金盘螭璎珞圈、豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩、缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄、五彩刻丝石青鼠褂、翡翠撒花洋皱裙。令人生厌（虚荣心强）这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握，此段选自文中，从衣着服饰上说明王熙凤这个人令人生厌（虚荣心强）的一面。需要特别注意是此处生字词比较多，所以教师需引导学生正确书写生字。此题考查学生对课文内容的掌握，只要对课文内容熟悉，就不难写出正确答案。17、填空。“黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。（）”这句是采用_描写方法。语言描写 考查学生对课文内容的熟悉程度，“

13、黛玉纳罕道：”这句是采用语言描写的方法，表达了林黛玉对凤辣子的不满。学生学完课文应熟悉课文内容，才能写出正确答案。18、填写成语（ ）声（ ）气 （ ）（ ）无礼 敛声屏气、放诞无礼这类题目是主要考查了学生对成语的掌握，需要平时注意积累。考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，理解词语的意思。19、填一填。（1）司马昭之心-（ ）（2）留得青山在-（ ）（1）路人皆知（2）不怕没柴烧本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。司马昭之心-路人皆知，意为野心非常明显，为人所共知。司马昭是三国时魏臣，继其父及其兄之后，继续发展司马家族势力权倾朝野，其篡位野心人尽皆知。其党羽曾刺死魏

14、帝曹髦。其子司马炎后来篡魏自立。留得青山在-不怕没柴烧，比喻只要还有生命，就有将来和希望。学生应注意歇后语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。20、给下列加点的字选择正确的解释。（1）放诞无礼（ A礼貌 B. 礼节（2）敛声屏气（ A抑止 B. 除去A A主要考查学生对成语词义的掌握。学生应注意词义的理解，教师也应重点强调一些重要的词语。21、这篇课文选择著名作者_的_,它与_、_、_-并成为我国的四大名著。 曹雪芹、红楼梦 西游记 三国演义 水浒传这类题目是考查学生对文化常识的掌握。这篇课文选择著名作者曹雪芹的红楼梦,它与西游记三国演义水浒传等-并成为我国的四大名著。考查学生对文化常

15、识的掌握，应注意积累这类的文学常识。22、选出正确的解释。（2）标致（ A情趣 B. 精细，精美B B考查了学生对词义的理解。形容人容貌出色。只要我们准确理解词语的意思，就能选出正确的答案。23、解释下列词语。放诞：_打量：行为放纵，言语荒唐。这类题目是主要考查了学生对词义的掌握。常组词：放诞无礼。学生应注意对课文生字词的意思的掌握，学生应掌握。24、课内阅读 一语未了（lio l），只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾（zn cn）迎接远客。” 黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系（x j）谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门近来。这个

16、人打扮与众不同（ ）：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝（ zho cho）阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。（1）请在括号里用“”

17、给本文的多音字选择正确的读音。（2）请为画横线的词语写一个近义词，将其填在旁边的括号里。（3）本片段的主要内容是：（4）请用“_-”画出描写王熙凤衣着的句子。（2分）（5）“凤辣子”初见林黛玉这个片段是节选自我国古典文学名著_,文段通过_ 和_两个方面的描写，向我们展示了一个_ 、_、_的人物形象。一语未了（lio l），只听后院中有人笑声，说： j”（1）请在括号里用“-”划去错误的读音。（2）别出心裁主要描写了王熙凤的出场和王熙凤与林黛玉的相见。并通过外貌和语言描写生动地描写出王熙凤的八面玲珑，艳俗的性格特征。（5）“凤辣子”初见林黛玉这个片段是节选自我国古典文学名著_红楼梦_,文段通过_

18、外貌_ 和_语言_两个方面的描写，向我们展示一个泼辣、 八面玲珑、 艳俗的人物形象。这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的内容。第一题，考查学生对课文生词读音的理解，这是理解课文的基础，第二题考查学生对词义的掌握，与众不同，与别人不一样，近义词就是别出心裁。第三题考查学生对文段内容的赏析，重点赏析出场时描写王熙凤穿着的部分，第四题考查学生对课文中心的把握， “凤辣子”初见林黛玉这个片段是节选自我国古典文学名著红楼梦，文段通过外貌和语言两个方面的描写，向我们展示一个泼辣、 八面玲珑、 艳俗的人物形象。考查学生对课文的理解，需要重点掌握。25、课外阅读。 葫芦僧判断葫芦案至次日

19、坐堂，勾取一千有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银。薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。雨村使疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。（1）这段文字写了贾雨村做的哪三件事？答：_、_、_。（2）从这段文字中可以看出贾雨村怎样的性格？（3）文中“寻了他一个不是”的意思是：_。（1）胡乱断案、修书请赏、充发门子。（2）衔情枉法（或草菅人命）、媚上欺下、阴险狡诈（或过河拆桥）。（3）找了他的一个过错（或找了他的一个把柄）。这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生对文章内容的掌握，这段文字写了贾雨村做的三件事：胡乱断案、修书请赏、充发门子，从中看出他是一个衔情枉法（或草菅人命）、媚上欺下、阴险狡诈（或过河拆桥），文中“寻了他一个不是”的意思是找了他的一个过错（或找了他的一个把柄）。此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。