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1、3台计算机，百兆局域网考场合在楼层：协管员考场合需物品由考点统一配备全国教师资格统考面试考官面试实行考官主考制度：考官由高校专家、中小学和幼儿园先进教师、教研机构专家等构成。考官须通过省级或以上教诲考试机构统一培训后持证上岗。测评小组有3名考官构成，设组长1名全国教师资格统考面试场景全国教师资格统考面试成绩面试成绩：-面试总分为100分。-各分项得分加权累加而得（各项目权重由考试大纲规定）-面试合格线由省教诲厅拟定成绩查询面试结束后一种月，可登录教师资格考试网站（.cn）查询面试成绩。中小学和幼儿园教师资格考试合格证明申请人应在教诲部规定教师资格考试合格证明有效期内（尚未出台规定），到相应教师

2、资格认定机构申请认定相应教师资格。全国教师资格统考注意事项面试考生应遵守哪些规则？时间证件（准考证、身份证）教材和文具通讯设备和电脑出场安静离场时间事半功倍事先充分准备阳光自信入场调节心态仪表礼仪获取良好印象重点突出合理分派时间第二讲 面试礼仪2.1礼仪概述2.2教师礼仪 -仪容仪表 -言谈举止 -仪态礼仪2.3面试流程礼仪礼仪是人类为维系社会正常生活而规定人们共同遵守最起码道德规范，它是人们在长期共同生活和互相交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和老式等方式固定下来。对一种人来说，礼仪是一种人思想道德水平、文化修养、交际能力外在体现；对一种社会来说，礼仪是一种国家社会文明限度、道德风尚和生活习惯

3、反映。基本礼仪原则1.敬人原则2.自律原则克己、慎重、积极积极、自觉自愿、礼貌待人、表里如一、自我对照、自我反省、自我规定、自我检点、自我约束，不能妄自尊大、口是心非。3.适度原则4.真诚原则诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。所谓教师礼仪，是指教师在从事教诲教学活动、履行职务时所必要遵守礼仪规范。教师礼仪特性1.鲜明强制性。不同职业人，都要遵守其职业规范。教师礼仪更是如此，需要有更多自我克制，自我牺牲。固然，教师良好礼仪素养也将使教师更具魅力、更有气质。2.强烈形象性。 教师形象要体现其职业形象、学校整体形象和教师队伍整体形象。因此教师礼仪不但是教师个人行为，更是教师集体行为。中小学教

4、师职业道德规范为人师表。坚守崇高情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。言传身教良好礼仪重要性1.体现个人教养与风貌2.潜移默化地影响着教诲教学3.给考官良好第一印象仪容仪表第一是和谐与身材、肤色、年龄、身份、职业相符合第二是美感赏心悦目第三是整洁整洁大方，避免邋遢教师仪表教师仪表是教师与学生交流中最直接体现。事实证明，教师优雅大方、蓬勃洋溢仪态，会带给学生有益影响，给创造出布满生命活力课堂。教师着装服饰被视为人“第二肌肤”，既可以遮风、挡雨、防暑、御寒，发挥多重使用功能，又可美化人体，扬长避短，展示个性，反映精神风貌，体现生活状况。正如莎士比亚所说：“服装往往可以体

5、现人格”女士篇：女士着装女性服装比男性更具备个性特色，但教师要注意自己榜样和导向作用，不要穿着过于性感、艳丽、奢华服装。服装价格不规定很贵，但要协调，合理搭配。职业女装不当着装袜子无论你腿有多美丽，都不应在面试时露着光腿。时装设计师们都以为，肉色作为正式着装是最适当。为保险起见，你应在包里放一双备用，以免拖死能及时更换皮鞋穿着老式样式皮鞋，建议鞋跟高度为3-4cm为主。正式场合不要穿凉鞋、后跟用带系住女鞋或露脚趾鞋。虽然在夏天，穿白鞋也带有社交而非商务意义。鞋颜色应与衣服下摆一致或再深某些。推荐中性颜色鞋，如黑色、藏青色、暗红色、灰色或灰褐色。不要穿红色、粉红色、玫瑰红色和黄色鞋。鞋型不易过于

6、前卫，不适当将脚趾甲涂成鲜艳颜色。发型头发处在人体“制高点”，其整洁、大方与否往往是她人一目了然，并且，也是她人视线最关注地方。留什么发型，得考虑年龄与脸型等特点。固然，不论什么发型，均以整洁为前提。建议不要染发；长发要束成马尾刘海不要遮住眼睛；短发最佳露出耳朵化妆对普通人来讲，化妆最实际目是为了对自己容貌上某些缺陷加以弥补，以期扬长避短，使自己更加美丽，更加光彩照人。有一位哲人曾经说过：“化妆是使人放弃自卑，与憔悴无缘一味良药。它可以让人们体现更加自爱，更加光彩夺目。”淡雅大方淡妆重要特性是简约、清丽、尔雅，具备鲜明立体感。它既要给人以深刻印象，又不容许显得脂粉气十足。总来说，就是要清淡而传

7、神，其原则为：自然、清新、优雅、整体协调。化妆和细节保守淡雅自然清新妆容，稍作修饰即可。涉及头发、指甲、配饰等细节都应给人以干净清爽良好印象。不要留长指甲，不涂艳丽指甲油。饰品配饰宜求简洁高雅。不适当佩戴造型过于夸张、花哨、会叮当作响饰品，会给人以庸俗、轻浮、稚气印象。戴首饰重要原则是：少则美项链、戒指、耳环男士篇着装男士面试着装以西装为上选推荐穿西装面试，因素有三：第一：显示出对本次面试注重，正规化着装赢得考官好感。第二：西装直线型设计可以让男士显示出笔挺身姿。第三：购买以便，颜色搭配简朴。男士西装八忌忌西裤短，原则西裤长度要盖住皮鞋；忌衬衫放在西裤外；忌衬衫领子太大，领脖间存在空隙；忌领带

8、颜色刺目；忌领带太短，普通领带尖盖住皮带扣；忌不扣衬衫扣就佩戴领带；忌西服袖子过长，应比衬衫袖短1厘米；忌西服上衣、裤子袋内鼓囊囊衬衣以白色或浅色为主，领口、袖口无污迹，一定要熨烫平整。1.选取平时习惯穿皮鞋2.皮鞋要擦亮，鞋跟要结实3.鞋带干净且系紧4.切勿把黑色与棕色西装搭配，这样会十分不协调袜子颜色应当和西服相配。普通应选蓝、黑、深灰或深棕色，不要穿颜色鲜亮或花格袜子。袜子要够长，使你在叠起双腿时不至露出皮肤。袜子要有足够弹性，使它们不至于从腿上滑下或缩成一团。发型与胡须头发要干净、自然，精心梳理，不要给人油光发亮，湿淋淋感觉；发型简朴、朴素、稳重大方，不要留鬓角，最佳不要留中分头；头发

9、也不能压着衬衣领子；前不遮眉，后但是颈，侧但是耳；胡须最佳刮干净，不要留人丹胡、络腮胡。细节注意事项洗澡，刮胡须，饭后结牙去除汗臭味、烟味、酒味言谈举止态度真诚、亲切友善语言文明、用词恰当落落大方、不卑不亢目光目光是非言语交流重要手段，教师要善于运用这种交流手段，透过学生眼睛，洞察其内心世界；教师还要善于运用自己眼睛，对学生实行心理控制，促成心灵交融。1.注视部位普通状况下，注视部位是两眼和嘴之间三角区域。若注视整个上身，则被成为“密切注视”，只能在和亲近人或学生单独交谈时才可恰当使用。2.注视时间原则注视时间是交谈时间30%-60%，称为“社交注视”。在面试过程中，切忌始终盯着某一位考官，要

10、环顾三位考官，与每一位考官均有眼神交流，以体现出考生自信。3.目光禁忌瞪眼眯眼斜视漠视盯微笑手势教师讲学时，普通都需要配以适度手势来强化授课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着有关内容进行。讲学时忌讳敲击讲台、或做其她过度动作。1、手势作用A、描述B、澄清C、强调D、吸引注意力2、手势类型A、形象手势B、象征手势C、情态手势D、批示手势3、教师手势禁忌A、切忌在讲学时、谈话时，敲击桌面、黑板B、切忌在课堂上玩弄衣扣和笔C、切忌上学时投掷粉笔头语言英国哲学家弗朗西斯培根谈到教师时说：“教师是知识种子传播者，文明之树培养者，人类灵魂设计者。”教师承担重要任务离不开语言表达。因而，作为一名教师，

11、要注意表达语言时应遵守礼仪礼节。教师语言礼仪A、表达要精确：学校中设立每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。教师在专家时应严格遵循学科规定，不可庸俗化。B、音量要恰当：授课不是喊标语，声音不适当过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。C、语言要精炼：授课要抓中心，不说废话和多余话，给学生干净利索感觉。D、授课可以适时插入某些风趣、幽默话，以活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣。仪态礼仪和谐大方、仪态万方美观自然、赏心悦目举止优雅、回味无穷站姿站姿教师在课堂中最重要举止之一。在课堂上教师不同站立姿势，对学生心理有不同影响。端正、稳重、亲切、自然。对的站姿（1）正向

12、昂首，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。（2）两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上感觉。（3）躯干挺直，身体中心应在两腿中央，做到挺胸、收腹、立腰。（4）双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。（5）双腿直立，两足分开20公分左右距离或两脚靠拢，矫健呈“V”字型，女教师两脚可并拢。男教师双腿张开与肩宽，保持身体端正。教师站姿注意事项A、忌长时间手撑桌面或靠支撑物而立，免得学生以为你疲倦不堪，影响听课情绪B、忌侧身或背向学生而站。C、忌在课堂上站立时，重心移动太快或先后左右不断晃动。D、忌在学生面前双手抱胸或背在身后而站，这样会给学生以傲慢或不亲切感觉。坐姿教师坐姿，是一种静态造型。端

13、庄优美坐姿，会给学生以优雅、稳重、自然、大方美感，从而提高教学效果。坐姿规定1、头要端正。不浮现仰头、低头、歪头、扭头等状况。整个头部看上去，应当犹如一条直线同样，和地面垂直。在办公时可以低头俯看桌上文献等物品，但在回答学生问题时，必要抬起头。在和学生交谈时候，可以正向对方，或者面部侧向对方，不可以把头后部对着对方。2、上身直立。坐好后，身体也要端正。需要注意地方：（1）倚靠椅背。倚靠座椅重要用以休息。在教师就座时，不应把上身完全倚靠在座椅背部，最佳不要椅背。（2）占用椅面。在课堂上，不要坐满椅面，最合乎礼节是占椅面3/4左右。（3）身体朝向。交谈时候，为表达注重，不但应面向学生，并且同步将整

14、个上身朝向对方。3、手臂摆放。（1）手臂放在双腿上。双手各自扶在一条大腿上，也可以双手叠放后放在两条大腿上，也可以双手相握后放在双腿上。（2）手臂放在身前桌子上。把双手平扶在桌子边沿，或是双手相握置于桌子上，也可以把双手叠放在桌子上。（3）手臂放在椅子扶手上。当正身而坐时，要把双手分扶在两侧扶手上；当侧身而坐时，要把双手叠放或相握后，放在侧身一侧扶手上。教师坐姿注意事项A、忌叉开双腿而坐。双腿如果叉开过大，无论大腿叉开还是小腿叉开，都非常不雅观。特变是身穿裙装女教师更不要忽视这一点，否则极易“露点”。B、忌小腿架大腿而坐。把一条小腿架在另一条大腿上，两腿之间留出大大空隙，显得过于无礼。C、忌脚

15、放桌椅而坐。为图舒服，把腿架在高处，甚至抬到身前桌子或椅子上，这样行为过于粗鲁。更不容许把腿盘坐在椅子上。D、忌踏物而坐。坐下后，长时间用腿蹬踏她物，是不文明之举。E、忌坐时抖腿晃脚。坐时，不断地抖动脚部或翘起二郎腿晃脚，不但让人心烦意乱，也给人以不稳重之感。走姿教师在课堂上如果恰当走动，变换一下位置，可以变化学生关注教师角度，减轻视觉疲劳。教师走姿要优雅、稳重、从容、落落大方。教师规范走姿A、起步时以站姿为基本，上身略为前倾，身体中心在前脚掌上，步态轻盈稳健。B、速度适中，不要过快或过慢，过快给人轻浮印象，过慢则显得没有时间观念，没有活力。C、头正颈直，两眼平视前方，面色爽朗。上身挺直，挺胸

16、收腹。D、女教师行走时要走成一条直线，脚步要行如和风，自如、匀称、轻柔。男教师行走时要走成两条直线，脚步要大方、稳重有力。E、步幅要恰当。着装不同，步幅也有所不同。教师走姿注意事项A、忌弯腰曲背。教师在课堂中来回走动是不可缺少。但走时，身板要挺直，两肩要端正。不能老是弯腰曲背像个“病夫”。B、忌步履蹒跚。走动速度要依照详细状况来定。走太慢，使人着急，给人一种漫不经心感觉；走太快，使人感到慌乱。C、忌东张西望。教师行走时应随时保持步资从容不迫，快慢自然，矫健轻快。到场候考敲门进门亮相行走站定微笑扫视问好鞠躬构造化面试结束语开始试讲结束语答辩结束语擦黑板道谢鞠躬关门离场到场候考事先理解乘车或开车路

17、线守时：提前1015分钟到达进入面试场地应始终面带微笑，对遇到每个工作人员都应彬彬有礼敲门任何状况下都要先敲门，轻敲三下听到里面说：“请进”后，再进入房间面对考官，侧手轻轻关上门把握进门时机进屋后，若发现考官正在填写上一种人评估表，不要打扰，应体现出理解与合伙等待时，不要东张西望、动手动脚、闭目养神或中间插话进门亮相上身正直，肩平挺胸，直腰收腹；头正目平，微收下颌，面带微笑切忌目光犹疑，躲避闪烁进场昂首挺胸姿态和饱满精神站定微笑永远是对的，微笑是一切良好沟通开始。扫视目光要注视对方，但万万不可死盯着别人看。要经惯用目光扫视一下各位考官，以示尊重和平等。问好嗓音可以看出一种人与否紧张，与否自信控

18、制说话语速，保持音调安静，音量适中各位考官，人们好，我是XX号考生。鞠躬鞠躬：角度在30左右，停顿一秒。考官导语考生您好！一方面，恭喜你顺利通过笔试，进入今天面试。今天请你来，是想通过面对面交流，增进对你理解。今天面试由构造化面试、试讲和答辩3某些构成，共计20分钟，祝你成功，计时开始。机构化面试2道问题试讲开始1. 面带微笑，自然而不紧张拘泥；2. 态度真诚，亲切而但是分亲昵；3. 眼神大方，专注而不到处游动；4. 体态自然，开放而不张牙舞爪。答辩面试结束后必要有明确结束语询问与否需要擦黑板“谢谢各位考官”鞠躬，轻关房门面试礼仪行为十点通笑容多一点 嘴巴甜一点想得细一点 说得清一点站得直一点

19、 坐得正一点走得稳一点 穿得雅一点态度诚一点 应变活一点第三讲 面试试讲高分方略3.1教学实行根据3.2熟悉教材特点3.3熟悉教学对象特点3.4课堂教学四部曲 课程导入 新课教学 巩固提高 小结作业3.5教案编写3.6试讲小技巧教基（）17号各省、自治区、直辖市教诲厅（教委）：基本教诲课程改革纲要（试行）已经国务院批准，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。教 育 部 二一年六月八日该纲要旨在大力推动基本教诲课程改革，调节和改革基本教诲课程体系、构造、内容，构建符合素质教诲规定新基本教诲课程体系。有必要理解这些吗？考官考核原则核心在于理解和运用基本教诲课程改革纲要一、课程改革目的二、课程构造三

20、、课程原则四、教学过程五、教材开发与管理六、课程评价七、课程管理八、教师培养和培训九、课程改革组织与实行课程改革改什么：六个变化（1）课程目的方面（2）课程构造方面（3）课程内容方面（4）课程实行方面（5）课程评价方面（6）课程管理方面课程改革改详细目的变化课程过于注重知识传授倾向，强调形成积极积极学习态度，使获得基本知识和基本技能过程同事成为学会学习和形成对的价值观过程。价值观、学会学习变化课程构造过于强调学科本位、科目过多和缺少整合现状，整体设立九年一贯课程门类和学时比例，并设立综合课程，以适应不同地区和学生发展需求，体系课程构造均衡性、综合性和选取性。综合课程设立变化课程内容“难、繁、偏

21、、旧”和过于注重课本知识现状，加强课程内容与学生生活以及当代社会和科技发展联系，关注学生学习兴趣和经验，精选终身学习必备基本知识和技能。课程内容与生活和科技相联系变化课程实行过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现状，倡导学生积极参加、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和解决信息能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合伙能力。优化学习方式，倡导自主、合伙、探究学习变化课程管理过于集中状况，此前基本上是国家课程、教材一统天下，现状强调国家、地方、学校三级管理。人教版、北师版、冀教版、苏教版、沪教版、西师版课程版本多样化考核原则重要根据就是教改理念改什么 分科详细怎么办义务教诲学科课程原则

22、（）全日制普通高中学科课程原则（实验版）第一某些：前言 一、课程性质 二、课程理念 三、设计思路第二某些：课程目的（总目的，学段目的）第三某些：内容原则（课程内容、教学规定）第四某些：实行建议（教学建议、评价建议）义务教诲语文新课程原则课程理念（一）全面提高学生语文素养识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力（二）对的把握语文教诲特点注重语文课程对学生思想情感所起熏陶感染作用，注重课程内容价值取向（三）积极倡导自主、合伙、探究学习方式学生是学习主题。爱护学生好奇心、求知欲，勉励自主阅读、自由表达，充分激发她们问题意识和进取精神，关注个体差别和不同窗习需求，积极倡导自主、合伙、探究学习方式

23、。树立对的教诲观念1.知识观学生掌握知识过程，是一种探究过程、选取过程、创造过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至对的世界观逐渐形成过程。不是别人灌输、传授得来，而是有学生者积极建构起来。学生学习，不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身继续学习奠定基本。2.学生观（1）学生是发展人（发展中人，有巨大发展潜能，身心发展有规律）；（2）学生是独特人（完整人，有独特性，与成人有巨大差别）；（3）学生是具备独立意义人（独立人，学习主题，责权主题）。3.教师观拟定课程意识，有课程执行者变为课程设计者，开发者具备反思意识，有知识传授者变为学生学习指引者和创新思维哺育者，教师反思寻常教学行为，持续地

24、追问“什么样教学有效？”“我教学有效吗？”“有无比我更有效教学？树立资源意识，有“个体劳动者”转变为“大教诲者”合伙者，有效开发运用资源。由课程筹划执行者转变成课程构建者。由教学管理者变为学生发展指引者，合伙者。由裁判学生成绩“法官”，变成学生成长增进者。从师生关系看，教师是学生学习增进中。学生学习能力培养者，学生人生引路人，教师对学生要“导其所思，引其所做，扬其所长，促其所成。教研关系看，教师是教诲研究者。从教学与课程关系看，教师是课程建设者，开发者。从学教与社区关系看，教师是社区教诲合伙者，共建者。4.教学观整合教学与课程。学生和教师共同参加课程发展，使课程变为学生“自己课程”，唤起学生自

25、我需求，以自己方式对教材进行诠释、理解、改造和重组。强调互动师生关系。教学过程是师生交流、积极互动、共同发展过程。构建布满生命力课堂教学运营体系转变学生学习方式（自主创新探究）“以学论教”，以学生学习活动为主线。强调学习活动以探究为主，学习为主，交互为主。为什么要熟悉教材特点？1.有针对性复习备考2.巧用教材，迅速备课3.理解课程类型如何熟悉教材1、购买或借阅教材2、出版社官方网址为什么要熟悉教学对象特点？1、调节教学办法2、调节教学语言小学13年级直观性、多样性、新颖性、生动性轻松高兴氛围保持学生注意力 教学语言生动亲切小学46年级知识经验积累，发散思维发挥自己聪颖才智，自己去解决问题模仿，

26、带动学生用各种思路思考问题小结小学13 生动、直观、吸引力小学46 发散思维、一题多解3.4 课堂教学四部曲3.4.1 创设情境导入新课3.4.2 合伙探究新课教学3.4.3 自评互评巩固提高3.4.4 回忆拓展小结作业教学过程图示导入语作用：吸引学生注意力激发兴趣，引起学习动机明确本次课程教学目的渲染课堂氛围先进导入语是成功一半1生活实例导入2故事导入3名人名言导入4表演导入法5人物导入6想象力导入惯用导入办法一温故知新导入法二设立情景导入三实验导入法案例小学语文任务描写组同窗们，在上节课学习中，咱们结识了许多摇曳多姿、难以忘怀任务形象，咱们先来回忆一下：谁还记得小嘎子是个什么样人啊？严监生又是个什么样人呢？作者用哪些手法来描写她们呢？今天咱们就来继续学习人物描写一组【板书课题】王熙凤地理水资源同窗们，打开电视，经常会看到某些公益广告，谁能给人们讲一种关于于水公益广告？【自答】“如果不注意节约用水，最后见到一滴水，那将是自己眼泪”；“爱惜水资源，保护水环境”。今天咱们课题就是水资源数学相似三角形操场上有一根旗杆，如果想要测量一下旗杆长度，请同窗们想一想有什么办法呢？【模仿学生作答】今天课程学过之后，也许咱们会找到一种更