最新PEP小学五年级上册第一单元unit1教案Word格式文档下载.docx

1、English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. （2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Ding.Hes from China. Whats he like? Hes tall and strong. （3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分。（4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。2、 知识目标 （1） 理解A、B部分Read and write 中的会话，并

2、根据提示填充句子或 回答问题。（2） 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。（3） 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的内容。（4） 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。（5） 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。3、 情感、策略、文化等有关目标：（1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主

3、动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2） 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。（3） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排 ： Procedures:1st Lesson：A Lets learn Ask and answer2nd Lesson：s try Lets talk Main sence3rd Lesson：A Lets spell4th Lesson：B Lets talk

4、 C Task time5th Lesson：B Read and write 6th Lesson：s check Lets wrap it up C Story time. 7th Lesson：Lesson：阅读课六、目标检测方式：目标一检测：自主学习，生生交流，师生合作完成。 目标二检测：自主学习，同桌互查，师生合作完成。 第一课时整体设计课题课型词汇课教目标1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内

5、容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教学重点 能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.难点用英语准确询问并回答人物特征.作业设计巩固性作业Write the words （必做） C拓展性Make a dialogue.（选做）AB板书设计Mr Miss Mrs MsIs he/she young?Yes,he /she is. No,he /she isnt.第一课时教学过程课题课时第一课时过程及精彩片段Step 1. Warming up1. Sing a song:2. Show pictures and say.

6、 Whos this man/ woman? He/ She is ourStep2. Presentation1. Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?2. 展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:3. Look at the pictures and say. 学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣, 4. 播放课件, 两人一组选择图片讨论. Whos this man/ woman? He / She is is our teacher. She/ He is 5. 学习Ask and answer（1） Show a picture of

7、their head teacher and talk about him or her with the students.Whos this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.（引出head teacher的学习）Whats she like? Shes kind.（2） 听录音,模仿朗读.Step 3. Practice （1）Group work: 小组讨论课任老师.（2） 完成课堂作业本.Step 4. Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以

8、自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkBlackboard-design:感悟瞬间第二课时 整体设计对话课1能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”2能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,h

9、ard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ?1.Listen and report the dialogue. C2.完成课堂检测中的相关习题。B3.Make a new dialogue and act it out。AS1: Whos that?S2:Whats he/she like?He/she isIs he/she?Yes,he/she is. No,he/she is

10、nt. 第二课时教学过程第二课时1.Lets look and say the names.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。）2.Lets listen and sing”Whos your teacher?”1.学习Main scene（1） 出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teache

11、r.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习lets try lets talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学

12、生边听边模仿。（3）看lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。Make a survey. Whos your?Step4. ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。第三课时整体设计语音课知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则能力目标：通过听音及书写，能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词情感目标：培养学

13、生正确发音的好习惯. 能够掌握y的发音规则能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。总结学过的音标（选做）ABBabyhappySunnywindysorry.第三课时教学过程第三课时1.Free talk with students.2. Revision 1.单词及音标呈现（1）教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。（2）请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。 （3） 学

14、习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.（4）师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习 ,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。1. 听音训练：听录音并写出听出的单词。2. 配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。第四课时整体设计1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, s

15、hy, helpful, hard-working, clever.2、 能听懂、会说句型Whats he like? Hes . Whats he like? Hes .PoliteShyHelpfulhard-workingclever.第四课时教学过程第四课时1、听唱My new teacher . 2、 Pairwork 1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（严肃）的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的

16、合影，让学生猜Whos he ? 引出新单词university student 带读 。Practise : .is our principal. My father/mother is a university student . 2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读 My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. 活动设计1 Bingo （class wok） 活动设计2 让学生看老师表情来猜。活动设计3 利用单

17、词字母的拼写进行巩固。听Lets learn 录音、模仿 第五课时整体设计1.通过两人及小组的对话练习, 继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调. 学生能够表演对话的交际内容能用Who is? He/ She is Whats he / she like? He/ She is. Is she / he? Yes , he / she is. No, he/ she isnt.等进行真实交际.Listen to the

18、 tape and read the dialogue. （必做） C自编关于今天所学的对话（选做）ABHello, whats like?He/ she isLets be friends.OK, lets be friends. 第五课时教学过程第五课时 Whos your teacher?2. I say you do3. Lets listen and chant. Whos your English teacher at school?Is she pretty or tall or short?Tell me what you know!Whos your Chinese teac

19、her at school?Is he funny or young or old?Tell me what you know?1. 学习Lets try 和 Lets talk（1） Listen and tick（2） Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict?教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?以便对课文有一个初步的认识.（3） 教师引导学生将讨论的结果展示交流（4） 听录音,模仿朗读,理解对话内容.（5） 指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.（6） 教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生

20、对话,小组表演.Let students talk about ther teachers in pairs.1. Play a game: 我的偶像游戏规则:介绍你喜欢的明星.2. Lets be friends.学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.Step 5. Ending第六课时整体设计 巩固练习课1、能听懂录音并独立完成练习。2、能听懂并理解 Story time 的内容。 掌握重点句子，正确书写。在四线格中的正确书写They are.配套练习册Part C中的1-3题（必做）分组表演C Story time（选做）You we they I it he sheAm is are第六课时教学过程第六课时一、复习引题 1、练习和巩固四会单词：活动设计：I spy （使用卡片或者课件）strict funny pretty 图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。活动设计：排一排,拼写单词的游