闽教版小学英语三年级下册教案Word文档格式.docx

1、3. Learn the words of “birthday ” （ 教师带读三遍，并抽查个别学生。 ）三、导入新课11. 教 Please come to my birthday party. （ 运用老虎布偶引出 Please come to my birthdayparty.） party, party, come to my party. 教师出示单词卡片和课件。 Come to my party, please.（ 抽排操练 ）2. 教 Let s buy a present.T：Let s buy a present for Mr. Tiger. （手拿礼物） present ,

2、present, buy a present 教师带读 （ 出示课件 ） 操练词组 buy a present游戏：喊出来（引出 What about a football? ）教师从礼物袋里拿出礼物（ pencil , football ）3. 教 What about a , ?以及单词 football, cake, card What about a pencil? T: What about a football?（出示课件和单词卡片） T: A football. A football. （升降调带读）看乒乓球，跟节奏，读单词跟读 What about ，并用 What about

3、 a , 造句 , 教师引导孩子用“ Good idea. ”回答。看口型，猜单词（ What about a cake? What about a card?4. 教 cake, card T ：Now, look at my mouth, what s my opinion? ,带读 a cake 操练游戏：举卡片大小声操练 带读 a card 操练游戏：看手势（升降调手势）四、巩固新知1.Listen and answer the questionsOK, listen carefully, whose birthday is it? Who else in the dialogue?S

4、:2.Read and repeat Now, read and repeat. S: Let s practice this dialogue together.（ 以小组为单位分角色进行对话练习 ）3. Do the pair work to practice the dialogueNow, four of you, a group, to practice this dialogue. S ：,4.Role play五、语音教学1、先告诉同学英语的 26 个字母中有五个元音字母，它们分别是： A, E, I, O, U ，其余的字母都是辅音字母。2、让同学看课本第 3 页，告诉同学 a

5、 在闭音节中读 ? 。什么是闭音节？闭音节以辅音结尾，而且是重读音节，在这个音节中只有一个元音字母，如： bag, cat, black 都是闭音节。 apple 可2以分成 ap-ple 两个音节，重音在第一个音节，它的第一个音节是闭音节。3 、为了让学生巩固对拼读规则的理解，老师可以多给几个单词， 让学生练习拼读（不要求他们懂得单词的意思） ，可供练习的单词有： hat map bat dad sat nap sad lad gap fatpad rat六、结束 Sing “ Happy Birthday ”七、作业：1 、听读 Unit 1 Part A 三遍。2、抄写单词各四遍。3、完

6、成活动手册中本课练习教学反思：Part B 语言知识目标：1. 学习单词 here, bird 和 cake，并懂得运用。2. 学习句子： Happy birthday!Heres a present for you.Whats this?It s a rabbit.3. 学习字母 a 在重读开音节中的读音。4. 学说韵律诗： A Black Cat.5. 功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。语言技能目标：1. 能认读和正确书写单词 here ， bird 和 cake。2. 能根据图片说出 bird, cake, 并能看图识词。3. 能准确使用 Heres a present for yo

7、u. What s this? It s, 等谈论生日礼物。 情感态度：培养学生之间团结、和谐的关系。 文化意识：比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。3教具准备：1. 单词卡片： bird ，cake 等。2. 实物：生日帽、礼物盒、袋子、模型生日蛋糕、玩具小鸟等。3. 录音机或教学光盘。教学过程：Step 1 Warming up1. 师生互致问候。2. 学唱歌曲： Happy Birthday to You !3. 揭示并板书课题： Unit 1 Birthday Part B.Step 2 Revision复习单词 present, football 和 card, 初步感知

8、句子 Whats this?1. 教师出示礼物盒，问： Whats this? 引导学生回答： Present. 或 It s a present. 出示卡片，复习单词 present 。2. 同样方法复习 football 和 card 。3. 游戏袋子里有什么？游戏规则：教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教师用“ Whats this? ”提问，请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品，并使用“ It s a , ”回答。最后放入玩具小鸟和模型蛋糕，引出新单词 bird 和 cake 的教学。Step 3 Presentation（一）教授单词 bird

9、和 cake 。出示玩具小鸟和模型蛋糕，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片，操练并板书。（二）教授句子：1. 教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。2. 游戏猜一猜。教师出示图片的一角，全班同学用 Whats this ? 提问，请个别学生起来猜，教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“ Heres your present. ”引导学生说：“ Thank you. ”3.教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：4. .教师播放课文录音，初步感知课文内容，引出 Heres your present.的教学。5. 文化渗透：告诉学生，中国与西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯

10、。（ 三 ） 学习课文。1. 翻开课本第 4 页，教师播放录音，学生模仿跟读。接着回答问题： Whats the present?42. 再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。3. 多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。4. 巩固练习。（1）完成课本第 5 页的 Play a game.（2）完成课本第 6 页的 Learn to write.听力材料：Mom: Hello, Sally. Happy birthday! Here s a present for you.Sally: What s this?Mom: It s a bag. Than

11、k you, Mom. Dad: Hi, Sally. This is my present for you. Oh, it s a kite! Tha nk you, Dad.Ben: Happy birthday, Sally! Oh, it s a football! Thank you, Ben.Kate: Oh, it s a bird! Thank you, Kate.（三）语音教学。1. 复习字母 a在重读闭音节中的读音。2. 呈现单词 cake, baby 和Kate ，教师播放课本第 5页的 Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读

12、。3. 教师总结字母 a在这些单词中的音名，介绍重读开音节单词的特点及读音规律。4. 出示 bake, make, same 和date 等单词，引导学生自主拼读。Step 3. Extension综合活动：情景表演教师请一位当天过生日的孩子上台 （如果没有， 可以请一位近期要过生日的孩子上台） 给他戴上生日帽，全班同学拍手唱歌曲： Happy birthday to XXX. 然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说： Heres a present for you . 并将礼物盒中的礼物给全班学生看，全班学生问： Whatsthis? 然后请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的孩子用 It

13、s a , . 来猜出礼物。Step 4 Homework.1. 听录音，熟读本课内容。2完成活动手册中本课的练习。53. 模仿课本第 6 页的 Learn to write. 制作一张生日贺卡送给近期过生日的同学。4. 完成课本第 8 页的自我评价。Unit 2 Ability1. 英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。这是由英美人喜用赞美语，而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。英美人对自己的能力始终非常自信， 这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中，就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。 总之，英美人总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。2. can 是情态动词，

14、表示“能力”，其后跟原形动词。3. Can you ride a bike? 一句中的 can 既指一时的可能，也指长期的能力。在疑问句中可将情态动词置于句首， 后接句子的主语和主要谓语动词。 其否定形式由 can 加 not 构成。否定式的书面形式有三种： can not ，cant和 cannot 。请注意它们的读音： can not 的重读音节在 not ；cant是 can not 的缩写形式，作为一个单词，必须重读； cannot 也是作为一个单词，但它的重读音节在第二个音节。4. bike 和 bicycle 意思相同，指“自行车”， 通常是二轮的小型陆上车辆。 英文 bicycl

15、e 或 bike的 bi 意指二，而 cycle 意指轮。 bicycle 更正式更本土化， bike 更口语化更常用。一、教学目标1. 学习单词 can, swim, draw, run ，并懂得运用。 I can swim. I can draw.3. 学习字母 e 在重读闭音节中的读音。 I Can.谈论能力。1. 能听懂 sing, swim, draw 等指令，并做出相应的反应。62. 能够正确使用句型 I can, . 表达自己的能力。情感态度：培养学生对自己能力的自信 , 并通过语言表达出来。教具准备1.单词卡片： swim, draw, run 等。2.教学图片： cat, d

16、og, duck, lion, monkey等。2. 全班齐说韵律诗： Let s run . Unit 2 Ability Part A 。1. 复习几种动物名称，如： cat, dog, duck, lion, monkey 等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。2. 复习几种动作名称，如： run, sing, dance 等。边说边做动作。3. 游戏猜猜我会啥？每种动物背后有一种特长，请学生们猜一猜是什么。如 cat 对应 sing ， dog 对应run 等。Step 2 Presentation（一）教学单词 can, 句子 I can, .教师出示“

17、小猫”的图片说： I m a cat. I can sing.教学 can，板书 I can, 。教师出示“小狗”的图片说： I m a dog.引导学生造句： I can run.（二）教授单词 swim, draw1. 教师出示“鸭子” 的图片说： I ma duck. 教师做游泳的动作， 并说 I can swim. 出示单词 swim并教授。请学生注意 swim 尾音的发音。2. 教师出示 Fido 的图片，请学生跟 Fido 打招呼，并猜猜 Fido 会什么。3. 播放课文录音或 DVD，请学生来说说 Fido 会什么，引出 draw 的教学。4. 游戏照镜子。请一个学生上台边做动作

18、边说： I can, I can, I can sing,. 全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。75. 学说韵律诗：（三）课文教学1. 翻开课本第 9 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2. 再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3. 出示 Fido 的头饰，表演对话。（1） 完成课本第 10 页的 Look and say 。（2） 游戏 Simon says 。教师说 Simon says, I can swim. 全班就要跟着说 : I can swim. 并做动作。教师没说 Simon says 而是直接说 I can sw

19、im 时，全班安静，不能跟读和做动作。（四）语音教学1. 复习字母 a 在重读开音节和闭音节中的读音。2. 教师出示单词卡片： ten, pen 和 hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。3. 教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母 e 的发音。4. 教师播放课本第 10 页的 Listen and learn the English sounds. 学生模仿跟读。5. 游戏齐心协力。教师任意请一位学生起来当小老师， 领读这三个单词， 该学生所在的小组上的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读的最整齐响亮。6. 教师在黑板上再写几个含有字母 e 的单词，如： bet ，leg

20、等，让学生尝试着自己来读一读。Step 4 Extension教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家，请学生扮演机器人， 并模仿机器人的声音， 用I can, 来自我介绍。哪个“机器人”说的多，就是一名合格的机器人。Step 5 Homework2. 完成活动手册中本课中的练习。3. 调查表，调查班上的同学都会什么，并记录下来。8学习单词 ride, bike, skate，并懂得运用。学习句型 Can you , ?Yes, I can. /No, I can t .3. 学唱歌曲： My Little Bicycle.4. 学习字母 e 在重读开音节中的读音。 语言技能目标：1. 能根据

21、实物或图片说出 ride a bike 和 skate ，并做动作。2. 能用句型 Can you , ? 对他人进行提问，并做出相应的回答。 情感态度：增进彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。1. 单词图片和卡片： swim, draw, run, ride a bike, skate2. 录音机或教学光盘。2. 欣赏歌曲： My Little Bicycle. Step 2 Revision1. 复习单词 sing, dance, swim, draw, run 等。（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。（2）教师发指令，学生做动作。（3）全班学生发指令，个别学生做动

22、作。2. 复习句子： I can,游戏 默契组合。教师请两位学生到台上来，一位学生在前面，另一位学生在后面， 在后面的学生要用 I can, . 的句型造句，前面的学生根据后面学生所说的句子边动口型边做动作。看看哪对组合最有默契。 Unit 2 Ability Part B9（一） 教学单词 ride 和 bike, 词组 ride a bike 。1. 教师再次播放歌曲 My little bicycle. 教师边唱歌，边做骑自行车的动作，边引导学生跟着唱和做。歌曲结束后，告诉学生 bicycle 是自行车。2. 理解歌曲内容，由 bicycle 引出 bike 的教学。板书单词 bike

23、，请学生注意尾音 k 的发音。3. 教师一边做骑自行车的动作， 一边说： Look! I can ride a bike. 请全班一起做动作， 教学 ride ，ride a bike 板书句子： I can ride a bike.4. 游戏自行车接力赛。教师请每组第一桌的同学站起来，边做动作一边说： I can ride a bike ，然后第一桌的动作不能停，第二桌接力开炮下去，一直开到最后一桌，前面的动作都不能停。（二）教学句子 Can you,? Yes, I can./No, I cant. I can t,.教师做骑自行车的样子，一边骑一边问孩子：I can ride a bik

24、e. Can you ride a bike?在 Ican ride a bike.的句子下面板书 Can you ride a bike?让学生明白句子意思。教师继续做骑自行车的动作，边说Can you ride a bike? 停在一个孩子跟前，引导他用Yes, Ican. 或 No, I cant. 回答。板书句子 Yes, I can. 和 No, I can t. 句子。4. 教师继续做跑步的动作： I can run. Can you run? 教师拿出单词卡片 dance, swim, draw, run, ride a bike 等，引导学生套用句型来问老师。5. 游戏我问你答

25、。教师出示一张单词卡片， 如：swim，全班一边拍掌一边说： swim, swim, Canyou swim?swim, swim, Can you swim? 请一个学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师突然喊 stop ，那个学生停在谁座位旁边，谁就要起来回答： Yes, I can. 或 No, I can t. 然后交换，由回答的人继续站起来做动作绕着教室走。1. 教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生 Fido 和 Sally 在说什么，谁能猜一猜，为什么Fido 摔倒了？2. 带着问题听一遍录音，听完后，请学生来说说被遮住的对话内容是什么。3. 根据课文内容理解单词 skate 的意思，教学单词 skate 。4. 教师再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿跟读。5. 学生以小组为单位，练习对话内容。6. 巩固练习。10（1）完成课本第 13 页 Learn to write.（2）完成课本第 14 页 Listen and numberl I can swim. I can ride a bike. I can dance. I can draw. I can skate. I can sing.1. 学习字母 e 在重读闭音节中的读音。