《大卫上学去》案例与反思 2.docx

1、大卫上学去案例与反思 2大卫上学去课内外阅读一体化活动设计设计者：范黎 陈金玲【本篇特点】： 人教版一年级上学期刚开学就安排了入学教育一课，本课由四幅图画组成。图画内容，帮助学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，体会共同学习的快乐，养成良好的读书、写字习惯等各种好习惯。【推荐篇目】：（美）大卫香农 大卫上学去 河北教育出版社【结合点】：在一年级第一学期开学阶段，有入学教育的准备阶段，对教师而言，在课堂上使用遮眼法的图画书可以很自然地进行，与课内教材也是同一主题同一目标，不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以增加学校对孩子的吸引力，引导孩子遵守教学秩序，促进师生间的合作。【活动目标】：1

2、、让学生喜爱绘本阅读，了解绘本的构成2、引导孩子认识集体生活中应该遵守的规矩3、观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。【活动重点】：1、让学生喜爱绘本阅读，了解绘本的构成2、引导孩子认识集体生活中应该遵守的规矩【活动难点】：观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。【活动准备】：准备绘本大卫上学去，争取做到人手一本。教学课件【活动过程】：一、读前交流小朋友们现在都是小学生了，都希望高高兴兴地上学，高高兴兴地放学。在集体生活中，我们每一个人都应该遵守纪律，才能成为人人喜欢的好孩子。还记得语文书入学教育，哥哥姐姐们是怎么做得吗？学生交流小结：有礼貌、守纪律，我相信你

3、们都能做得到。二、认识绘本1、有一个小朋友，他跟你们一样刚上小学一年级，上学的第一天，就发生了很多事情。今天，我们一起来读一本书。出示绘本封面。请学生观察书的封面，说说看到了什么？（书名、主人公、作者）师小结：是呀，在阅读一本绘本前，认真地看看它的封面，我们会收获许多信息。除了封面会说话，能告诉我们这本书的秘密。还有这些地方，也不能忽视。认识绘本的几个组成部分：封面，封底，前环衬，后环衬，扉页，前勒口，后勒口，书套。三、读前猜想1、现在我们马上要去大卫的学校，看看大卫的表现了。看书之前，我们先猜猜大卫第一天去上学，表现得好不好呢？他会发生哪些事？2、学生交流。3、现在，我们带着自己的猜想去读读

4、这本书，边读边想，大卫的表现跟你想得一样吗？他做了什么事？四、阅读绘本1、出示扉页。你们知道这是谁吗？可以模仿一下老师的动作和所的话吗？2、学生表演。3、小结：在学校中，我们的老师总是会告诉我们不可以做什么，那是因为他们想让我们变得更好。4、出示绘本第一页。你们看，大卫来上学了。这可是他第一次来学校哦！你们认真地看看图片，从图的上面一直看到下面，不要忘了再读读这可爱的文字。想想这是什么时候？大卫怎么了？（引导孩子看图，从图上的细节和人物的表情猜测所发生的事情以及人物的心情。）A、学生交流。B、师：唉！早晨，我赖床了。妈妈已经叫了我好几遍了，我就是不起床。所以，当我推开教室门的时候，发现小朋友们

5、都坐的那么端正。老师就生气的瞪了我一眼，说C、生接：大卫！你迟到了！5、出示第二页。看看这又是什么时候？大卫在干什么？A、学生交流。B、请学生试着猜猜事情发生的原因，试着把情节讲清楚。数学课上，老师请我上去做习题C、这样做行吗？老师提醒他生读：大卫，回去坐好！6、出示第三页。你们想告诉大卫不可以做什么？7、书看到这儿，你们觉得大卫是个怎样的孩子？学生交流。8、这个调皮可爱的大卫，在学校里，还做了很多事情呢！现在请你们自己往后看，看看大卫还做了哪些事、这些事做对了吗？有想法可以跟旁边的同学轻声的交流。9、大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？五、读后分享1、再次阅读整本书。交

6、流：读完了整本书，你觉得大卫还是个怎样的孩子？2、作为小学生，大卫和你们在学校应该要遵守哪些规矩？孩子们讨论过后，把大家共同认可的规矩写下来，做成海报贴在墙上。3、玩游戏“不可以”，“你真棒”学习了语文课本里的入学教育，今天我们又一起阅读了绘本大卫上学去，相信，你们在以后的学校生活中肯定会表现的特别好，肯定能成为一名优秀的小学生。现在，我们一起玩一个游戏。名字叫“不可以”，“你真棒”。看老师的动作，如果你觉得不可以，就说老师，不可以，如果你觉得我做得对，就说老师，你真棒。4、总结，推荐阅读大卫，不可以、大卫惹麻烦。教后反思：对绘本是一种从小根植于心的喜爱，同时绘本是最适合幼儿阅读的图书，所以，

7、我首次选择了绘本进行阅读教学。根据一年级学生的情况，我以大卫上学去进行全班分享阅读。大卫上学去中的主人公大卫，是美国作家大卫香浓以自己小时候制作的图画书为蓝本，刻画出的一个调皮捣蛋的小男孩儿形象，是一个让人又爱又恨的捣蛋鬼。第一天的学校生活，大卫就犯了许多错，这也是一年级小朋友最经常出现的行为。这样贴合学生实际的绘本，学生兴趣高涨。每一个小朋友在大卫身上都能看到自己的影子，这样的绘本即使教师不指导阅读，小朋友们也一定会读下去。反思这节课，首次进行绘本阅读教学的我，有了许多令人欣喜的收获：一、引领孩子爱上阅读这节课学生的积极性之高，出乎我的意料。绘本带给学生的吸引力，是任何教材中的文本无法比拟。

8、一年级的学生注意集中时间非常短暂，但是这节课上，所有学生的注意力都集中到大卫身上。当大卫犯错时，他们急得直叫！当大卫犯错被留下时，有人皱起了眉头。当大卫改正错误背着书包回家时，学生们露出欣喜的笑容，与大卫一起开心着！小朋友们在阅读中，把自己的真情实感融入到书本中，这是多么难能可贵的呀。上完课后，我还推荐了大卫不可以、大卫惹麻烦两本书，小朋友争着问哪里可以买到？“要我读”变成“我要读”，不正是阅读教学的真正意义吗？二、课堂是自由交流、思考的场所平常的课堂中，教师无法让所有的学生都能积极主动的参与到课堂中。而在这节课上，课堂不再是课堂，小朋友的心里的想法不用教师引导，就已经迫不及待地脱口而出，不用

9、教师点名，一只只小手举得高高。这样自由、轻松的课堂氛围是我平时一直想营造的，一本大卫上学去却轻而易举地做到了。在教师的引导下，学生们能够主动思考，自由交流、积极发言，如果长此以往，学生的各项能力会有怎样的提高？我相信这也正是所有老师热爱绘本教学的原因之一。第一次总会有欣喜，同时也会有许多不足，激励我不断进步。比如，教学内容过多，分散了学生的注意力。在引导学生说的方面，引导的还不够到位等。在绘本阅读教学上，我希望自己越走越远，越走越好。教学实录：一、 读前交流1、 师：小朋友们现在都是小学生了，都希望高高兴兴地上学，高高兴兴地放学。在集体生活中，我们每一个人都应该遵守纪律，才能成为人人喜欢的好孩

10、子。在学校中，我们应该遵守哪些纪律？2、 学生交流生：见到老师要问好。师：对呀，待人有礼，是非常重要的。生：上课要举手发言。师：这样课堂才能有秩序，你的发言才能让别人听见。生:坐姿、握姿要正确。师：养成良好的写字姿势，有利于我们的健康。3、 师：刚才同学们说了很多在学校中要遵守的规矩。我相信你们都能做得到，做得好。二、认识绘本1、师：今天我们要去认识一位小朋友，他跟你们一样刚上小学一年级。在他上学的第一天，就发生了很多事情。今天，我们一起来读一本绘本。你们看出示绘本封面。2、 请学生观察书的封面，说说看到了什么？（书名、主人公、作者）师：你们现在看到的是这本绘本的封面。请你们仔细地看看它，你看

11、到了什么？可以把你的发现跟你的，轻轻地告诉你同桌，不要影响到其他的同学，能做的到吗？生：我知道这本书的名字叫大卫上学去师：你看到书名了。生：这本书是美国的大卫香农写的。师：真厉害，可见，平时你也阅读了不少书，知道怎么看书的作者。这本绘本不仅文字是他写的，连最重要的图画也是他画的。生：我看到一个小孩子。师：这个小孩叫什么?为什么？师：他就是这本绘本的主角。师：你们真的很厉害，就是这样仔仔细细地看图，就把图里秘密一点一点地找出来了。你们已经学会了读懂绘本的第一个方法板书：会看师小结：一个小小的封面，就藏着这么多秘密。读绘本前，认认真真地读封面，多重要啊！3、认识绘本的环衬。师：同学们，这绘本就像充

12、满魔力的小精灵，他能带给看书的人许多欢乐。记住啦，读绘本时一定要轻轻地翻，不要伤害到他。现在老师要把它轻轻地打开了。现在你们看到的是绘本的环衬。环衬上画着什么？看谁能把图里秘密找出来？生：三条线师：这是半张英文作业哦！你们觉得是谁的？生:大卫。师：是啊，环衬的图画一般与内容息息相关。4、认识绘本的扉页。师:现在你们看到的是这本书的扉页。你们发现扉页与封面有什么相同，有什么不同？生：书名，作者、翻译都一样。师：扉页上的这个人是谁呀？生：大卫的老师。师：你怎么知道呀？生：有办公桌，还有书师：你真厉害，连这么小的细节都看到了。图画上每一个地方都藏着秘密，细心看图的小朋友都能发现。你们看到了大卫老师的

13、动作了吗？生模仿师：大卫的老师，你做这个动作，这时的心情是什么样？生：生气师：看图画时，仔细地看人物的动作很重要，因为从人物的动作中，我们就知道他们的心情。谁惹大卫生气呀?生：大卫同学们。师：真的是这样吗？往后看！师：大卫的老师总是说：生接。师：读了大卫老师说的话，你觉得大卫在学校里的表现怎么样？生：不好师：为什么？生：这上面写着大卫乱跑师：你们看，通过读读这些字，你们又有了许多的发现。不知不觉，读绘本的第二个非常重要的法宝又被你们找到了。板书：会读除了图画了藏着许多秘密，认真地读一读文字，千万不能忘哦！三、读前猜想1、师：看了绘本封面、环衬、扉页这些精彩的画片，这新朋友大卫，让我感觉有些调皮

14、。你们猜猜调皮的大卫第一天去上学，可能会做些什么事?2、学生交流。生：3、师：现在，我们带着自己的猜想去读读这本书最核心的部分正文，边读边想，大卫的表现跟你想得一样吗？四、阅读绘本1、出示绘本第一页。师：你们看，大卫来上学了。这可是他第一天来学校哦！把我们刚才的法宝用上，仔细地看图，最重要的是看看大卫在干什么，再读读文字。可以把你最新奇的发现跟你同桌分享，但别忘了，声音要小！学生仔细地看图。师：我请一对同桌来说说。你们看到了什么?生：我看到（大卫躲在门口）师：你真厉害，用上第一个法宝看清楚了大卫的动作。他为什么躲在门口不敢进来呀？生：他迟到了？师：你怎么知道的?生：因为老师说：“大卫你迟到了。

15、师：你们知道他这么厉害能知道原因，是用了哪一个法宝吗？生：会读师：是呀，会看、会读，这两件法宝多有用呀！师：还有那对同桌有不一样的发现？生：师：你们看到大卫的表情了吗？从他的表情中，我们可以知道大卫的心情生：有些不好意思师：看图时，除了看人物的动作，更要看他们的表情哦！师：刚才，你们经过看、经过读，把这一幅图都看懂了。现在，老师要把刚才说的这些全部合起来，完整地说说这个故事。你们听，这调皮的大卫啊，唉，昨天晚上都十一点还不肯去睡，结果今天早上起不来，他妈妈对着他的耳边大叫：“大卫，起床啦！太阳都晒到屁股啦！”叫了八遍，他才起来。到了学校，他推开门，把头伸进去一看，哇，教室里的同学坐的端端正正地上课。他不好意思地脸红了。老师看见了，大声叫生：大卫，你迟到了。师：耳朵厉害的同学，有没有听出，老师刚才说的那个故事中有一些内容图画上没有？生：叫了八遍，大卫才起床。师：这些是老师自己猜的。加上自己的猜想，能让故事变得更好玩儿了!板书：会猜2、出示绘本第二页。师：对