幼儿园美术教案小火车Word文档下载推荐.docx

1、 （1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片 （2）给图片动物找家，并说清楚谁是谁的家。 二、完整倾听、朗诵诗歌“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的家连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一 听。” 2 、教师朗诵。 3 、教师与幼儿一起朗诵。 4 、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？ 5 、再次朗诵一遍。 三、仿编诗歌。“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并把相应的图片贴到家里。 2 、幼儿有感情地朗诵编的新诗。 中班美术活

2、动：图像宝宝大变身 1 、通过拼贴活动，进一步认识圆形、长方形、梯形、椭圆形、半圆形、三角形、正方形的特点。 2 、发展幼儿思维的灵活性及创新能力、审美能力。 一、猜谜导入今天有许多图形宝宝来和小朋友玩游戏，会有哪些图形宝宝呢，让我们来猜一猜。 第一个图形宝宝说：我像小朋友玩的呼啦圈，还像奥利奥饼干。（出示圆形）第二个图形宝宝说：我像一本书，又像教室的门。（出示长方形） 第三个图像宝宝说：我像小学生的红领巾。（出示三角形） 又一个图形宝宝说：我像小朋友用的花手帕。（出示正方形） 还有图像宝宝等不及啦，它们一起跑出来了。（一起出示半圆、椭圆、梯形） 让我们像它们问声好吧！（嗨！图像宝宝们好！）我

3、们和图像宝宝们一起去游戏吧！来闭上小眼睛坐上小飞船出发啦！ 二、出示草地背景图 1、 展示三角形和圆变成的花，半圆和长方形变成的蘑菇。 2、 引导幼儿想一想，说一说要变什么。 三、幼儿个人拼图 1、 幼儿操作，教师巡视。 2、 有目的地选择几幅画放在背景图上组合成完整的画面。 四、幼儿合作拼图 1、 引导幼儿想出合作拼图，组合成完整漂亮的画面。 2、 幼儿交流讨论要组合什么画面再交流。 3、 教师交代合作要求。 4、 幼儿合作拼图。 五、作品展示 1、 每组选出一名幼儿做解说员。 2、 教师带领幼儿开着小火车参观作品展览馆，解说员依次介绍。 六、结束活动 教师与幼儿一起开火车离开活动室。 图片

4、已关闭显示，点此查看 中班语言活动夏天的歌 目标： 准备： 反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。 过程： 一、萌发学习兴趣你们知道现在是什么季节吗 ?（ 夏天。 ）在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗 ? 二、初步欣赏诗歌内容 1 幼儿欣赏 ppt 。 （1） 师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。 （2） 教师带领幼儿欣赏幻灯片。 （3） 师：你们看到了什么 ?（ 蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞? 2 教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。 （2） 教师朗诵，幼儿欣赏。诗歌里说了

5、些什么 ? 夏天的歌在哪里 ? 三、学习诗歌 1 分段出示幻灯片并理解诗歌内容。（ 教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。夏天的歌，在哪里 ?（ 在草丛里。 （ 出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片 ） 谁在草丛里 ? 它是怎么叫的呢 ?（ 蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。 （2） 师：夏天的歌，还会在哪里呢 ?（ 在大树上。 （ 出示知了在高高的大树上的幻灯片 ） 谁在大树上 ? 它又是怎么叫的呢 ?（ 知了在大树上“知了、知了”地叫。 （ 依次学习第三、四段诗歌。 2 结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。夏天的歌在哪里 ? 幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草

6、丛中。知了知了，在高高的大树上。 （ 用同样方式依次学习第三、四段。 3 带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌 2 3 遍。 四、根据诗歌的句式创编 1 感受诗歌独特的句式结构。你们想一想夏天的歌还会在哪里呢 ? 夏天，我们还可以听到什么美妙的声音 ?（ 小鸟叫，下雨的声音?小鸟怎么叫的 ? 下雨的声音是怎样的 ? 打雷的声音又是怎样的呢 ?（ 叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢 ? 叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。 2 出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一

7、编。也可根据课件里面的内容来编。 （ 幼儿自主想象并创编。 3 幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。 延伸活动： 在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。 篇二：幼儿园教学案例 连云港市中小学、幼儿园优秀教学案例评选诚信承诺书 编号： 说明：1、申报人必须认真填写此表附在教学案例的首页； 2、教学案例类别填写范例：小学语文、中学物理、中学化学、职教专业 幼儿教育、 特殊教育等； 4、严禁抄袭与仿冒，凡引文要注明出处； 5、申报截止时间为2011年4月10日。 超级变变变（第二课时） 类别：幼儿教育 编号： 教学内容：幼儿园大班综合活动“

8、超级变变变” 教学目标： 1、发挥幼儿的想象和创造能自己或与同伴合作大胆地用肢体动作表现出各种物体形象。 2、让幼儿在游戏活动中体验自由表现和创造的快乐，激发幼儿感受些美、表现美的情趣。 3、培养幼儿与同伴相互合作、协调的能力。 教学准备： 1、各种辅助材料 2、超级变变变的录象 3、数码照相机、电视。 教学过程： 一、 看录像，激发学生“变”的欲望。 上节课我们一起看了动画片西游记，小朋友最佩服孙悟空的哪项本领呢？ 【设计意图：课前设计了看录像的环节，小朋友对孙悟空神奇的“72变” 羡慕极了，他们不仅对这项“神气”的本领产生了极其强烈的好奇，还产生了一个问题：“我可以变吗？我可以变成什么呢？

9、”】 二、试一试，引导学生“超级变变变 ”。 是啊，同学们会变吗？你会做什么呢？ 生1：“我会变大象的，你看！”（双手握拳，垂下，左右摆动作大象状。 生2：“我会变小鸟的，我可以飞的很高很高呢！”（张开双臂并上下摆动。） 生3：“我能变成一棵大树！”（张开双臂，站立不动。 小狗、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、大树，孩子们各显神通，变的倒还挺有模有样的。 生4：“我和你们变的都不一样的，我变的最棒了！我可以用手变成一座山的，你们看” ，这时帆帆很骄傲的站了起来，用一只手把另一只手上的皮肤提了起来，“一座山！我是在超级变变变里面看到的。“同学们会变吗？你会变什么呢？”真是一石激起千层浪，同学们争着表演的

10、同时，自然而然地就有人模仿了“超级变变变”。这样一来，看过这个节目的人仿佛找到了知音，开始侃侃而谈；没看过的人也露出了羡慕+向往的目光?于是，超级变变变的主题就此产生了?】 三、作品欣赏，明确超级变变变要求 提问：这几天，你们和家里的人玩超级变变变的游戏。来，介绍一下，你们变了什么？怎么变的？ （我们手拉手围成一个圆圈变成一个大西瓜；我和妈妈躺在地上并连在一起，我把头歪过来变成一根吸管；我蹲着，妈妈半蹲，站在我的后面，两只手往前伸，我们变成一把小椅子；我和妈妈、奶奶用手做成花的样子，爷爷和爸爸站在旁边变成小草；妈妈站着，我蹲在妈妈的下面，我们变成火箭，妈妈开始倒数，数到0的时候，我这个小火箭就

11、发射了?） 小结：我们能用自己的身体配合着变成各种各样的东西。 四、玩“绳子超级变变变”游戏 1.教师手持一根绳子，问：小朋友，这是什么? （绳子）对!这根绳子真有趣（边说边演示）它可以变弯，也可以变直，可以变成一扇门，也可以变成一个车 轮。要是开动脑筋，还可以变出更多漂亮的东西。小朋友，你们愿意帮绳子们变一变吗?好!下面，我们就来玩一个“绳子超级变变变”的游戏、 2.幼儿自由拼摆 （1）幼儿分成四组围坐在放绳子的塑料筐旁边。 （2）教师启发引导各组幼儿互相参观并讲述自己变出的东西同时要求用绳子变出的东西要不一样。 （3）引导幼儿要是把很多绳子摆在地上组合起来变，还可以变出更多漂亮的东西。 五

12、、玩“身体超级变变变”游戏 教师：刚才看到小朋友用绳子变出了这么多东西，老师想到了一个问题，你们看，我们的身体跟绳子可像了。绳子变弯了，我们身体也能变弯，绳子也能变直，那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢？现在我们再来玩一个“身体超级变变变”游戏。 （一）示范游戏玩法。 1、 幼儿示范自己一个人用身体动作“变”出物体。 2教师与几名幼儿示范一起合作用身体动作“变”出物体。 （二）分组玩“身体超级变变变”游戏。1教师：我知道小朋友们都很想玩这个游戏了，我们还是和刚才一样分成四个小组玩，可以自己一个人变也可以和好朋友一起变。教师用数码相机照下来。 2分组玩游戏 要求幼儿充分发挥想象

13、，尝试自己或与同伴合作用肢体动作表现出各种物体形象。改变以 “教师为中心”为以“幼儿为中心”。这次活动教师放弃了这种陈旧的方法，做到真正以孩子为中心，从而得到了和以往完全不同的效果。这次活动的成功是建立在教师对幼儿的一个“信任度”上，在教师和幼儿之间，幼儿对教师往往是完全信任，而教师能完全信任幼儿的又有多少？不敢放手让孩子去做，把主导权牢牢掌握在手，不知扼杀了多少孩子的想象力。这次活动是建立在“信赖”之上的，因此，孩子的表现做得比想像中的更好。 六、欣赏同学们“变”出的作品 1集中幼儿坐在大屏幕前。教师：小朋友，你们想看自己变出来的神奇的画吗?让我们一起来欣赏下。（利用多媒体将刚才拍摄下来的照

14、片投放在大屏幕上供幼儿欣赏） 2互相讲述，自己在照片中什么地方，“变”成了什么东西，是哪几个小朋友一起“变”的。感受自己在活动中的价值体现，增强自信心。 孩子思想火花，往往迸发在一瞬间，教师应及时发现，迅速鼓励其加以运用，也许一个小小的事件能迸发一个大大的主题。 七、活动结束 请每个小朋友自己“变”成一样会动的东西，在教师带领下离开活动室。 【整体设计意图：幼儿思维的主要特点是具体形象性，所以他们好模仿和表现。大班的幼儿对周围事物已具有了一定的感性经验，也具备了定的肢体表现能力，他们会用肢体动作来表现各种物体形象。鉴于此，我设计本次活动就是给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，在游戏的情境中

15、，激发幼儿自己或与同伴合作，用身体动作表现物体形象的情趣；发展幼儿的合作、协调、及解决问题的能力。同时在活动中，肢体动作这一表现方式所带来的开放性、 宽容性，支持着每个孩子大胆充分地表达和表现，在这里没有主角和配角，没有正确与错误，只要是内心的真实流露和个性化的诠释都值得欣赏!整个活动体现出种师幼积极、有效互动的氛围。 篇三：幼儿园教学设计方案 幼儿园教学设计方案：有趣的纽扣 中班数学活动 设计意图： 中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以

16、根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。 1、在活动中主动探索发现分类的方法。 2、学会用多种分类的方法进行分类。 3、训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。 1、 教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。【篇二：幼儿园美术教学目标及参考内容】 美术领域教学目标与参考答案【篇三：幼儿园中班美术计划4篇】 篇一：幼儿园中班美术活动计划（1017字） 一、指导思想 幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术

17、活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。 二、目标要求 1、尝试通过纸杯分割、变形制作出纸杯花。 2、通过圆形和椭圆形的不同位置组合，表现出小鸭戏水时的不同形态。 3、通过用手掌压印热带鱼的轮廓，用手指点画鱼的眼睛、花纹及水草。 4、学习运用手掌朝各个方向压印花瓣和树叶，并在两两合作中完成太阳花的造型。 5、尝试运用不同线条勾画出花的轮廓，并用层层累加的方法表现出越开越大的花。并用渐变颜色表现花的色彩。 6、进一步感受色彩的变化，尝试用自己喜欢的颜色表现近处和远处的花。 7、学

18、习运用搓长、绕螺旋线和剪得方法完成蜗牛身体的造型。 8、学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，并用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。 9、学习绘画简单的人物动态，表现和朋友一起游戏的场景，通过对比观察，初步了解正面、背面及侧面人物的五官及身体的不同之处。 10、运用已有的绘画经验表现爸爸的形象特征与动作特征，能够从五官、发型、服装等不同的方面表现妈妈的特征。 11、在游戏情境中，掌握手指画拓印装饰的绘画过程。 12、运用不同的点状材料在爱心轮廓中进行有规律的粘贴装饰。 13、尝试根据自己的设想，选择相关的材料和同伴合作制作蛋糕。 三、具体措施 1、重视美术活动内容的整合性,探究性，选择性，开展以主题活动为主

19、的美术活动。 2、从本班幼儿实际情况出发设计绘画内容，并及时调整计划。 3、设计好每次的绘画内容，并提前做好相应的教具和范画。 4、学习新的教育理念和先进的教学方法，加强自身的素质，做好幼儿的榜样。 5、利用空余时间观摩其他美术班的活动，学习新经验，汲取她人的长处，弥补自身的不足。 6、不仅让幼儿学到绘画上的技能，更要加强幼儿作画习惯和养成。 四、活动内容 第一、二周：我的脸、纸杯花、动物玩偶 第三、四周: 盲女、小鸭戏水、热带鱼。 第五、六周: 春天的花、太阳花、花越开越大（一）。 第七、八周 ：花越开越大（二）、美丽的花丛、漂亮的蝴蝶。 第九、十周：向日葵、美丽的家园、一片树林。 第十一、

20、十二周：可爱的蜗牛、鹅、鹅、鹅、蚂蚁。 第十三、十四周：拾穗、我和好朋友一起玩、爸爸的本领。 第十五、十六周：我的好妈妈、小鸟的捕食、母子鱼。 第十七、十八周：爱心礼物、生日卡、做蛋糕。幼儿园中班美术教学工作计划（681字） 我班幼过经过半年的美术学习，美术技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。为了提高幼儿的美术兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会,发展幼儿形象思维,大胆想象,勇于创新,本学期继续在选材方面，教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材。内容的选择没有固定性，可广泛寻找、有机调整。

21、 2、组织各类添画活动，学习掌握各种图形、线条的画法，如添画三角形、正方形、圆形等的点心，添画小动物的脚印，添画球拍上的网格线，画简单的手帕、衣服、裤子等的形状。 3、利用各种辅助物进行贴画，表现物体的主要特征，完整地布局画面，增强作画的自信，如各种各样的太阳，一窝小鸡，一只大象等。 4、运用简笔画的画法，以线条、简单色块表现物体，重点是引导幼儿观察实物、玩具，学会用形、线来拆分、组合，然后表现物体，并能涂上相应的色彩。为了使幼儿形成大胆作画的特点，主要运用蜡笔、油画棒画单个物体，结合粗水笔画轮廓，如圆形、椭圆形的小白兔，三角形加线条的竹笋，还有小刺猬、蚕宝宝、长颈鹿等。 5、学习简单的写生画，如苹果、梨、枇杷、草莓、萝卜等，主要要求幼儿捕捉绘画对象的明显特征，创造完整的式样。 6、开展欣赏活动，内容有：获奖的儿童画作品，从画报、刊物上选取，或是同伴的作品；简单的民间艺术，如阿福、布老虎；一些美的事物，如花毛衣、印染丝巾、窗花、糖纸等；美的环境，如节日的布置、春天的公园等。 四、指导要点 1、为幼儿创设一个轻松、自由的情绪氛围，稳定、舒适的作画空间，以幼儿情感的满足为基础，促进美术活动的发展。 2、做好幼儿美术活动中的指导工作，以培养幼儿的创造力、想象力为核心。