1、培养农村小学生的良好习惯如何培养农村小学生的良好习惯 作者: 日期: 如何培养农村小学生的良好习惯良好的习惯对人具有深远的影响,这种影响将伴随人的一生,无论学习还是生活,为人还是处事,毫不夸张地说,良好习惯的养成是终身享用不尽的财富。正如美国著名心理学家威廉詹姆士所说:“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”因此,人自幼就应该通过养成性教育,去形成一种良好的习惯。教育家叶圣陶先生曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的习惯”。小学生具有非常大的可塑性,这个年龄段是人打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。他们在成长过程中,不仅要学习科学文
2、化知识,更要进行能力的培养,良好行为习惯的养成。但是我们现行教育思想仍然忽略了这一点,特别是在农村,素质教育还没有真正实现,许多地方还只是流于形式。我们的小学生很多方面都没有养成良好习惯,表现在品行、生活、学习等各个方面,如许多小学生乱丢乱扔、不注意个人卫生、爱讲脏话、上课不认真听讲、作业不按时完成等等,如此种种现象老师们也会提出批评教育,但是一转身,学生又会照旧。那么,是什么原因导致学生们这样,我们怎样才能从根本上解决这个问题,让学生养成良好的行为习惯呢? 一、农村小学生不良习惯形成原因。 (一)家庭教育不足。现在每个家庭子女不是很多,特别是独生子女占有一定的比例,家长把孩子都视为掌上明珠,
3、对孩子是“有求必应”、“百依百顺”,他们身上即使有些不良习惯,也是听之任之,不以为然。特别是在农村,家长的整体素质普遍不高,他们对子女的养成教育认识不足或缺乏重视,认为只要孩子学习好就是有出息,其他的无所谓了。再加上农村很多学生为留守儿童,家庭教育多为隔代教育,老人主要关注的是孩子身体的成长,认为只要孩子吃得好、穿得暖就是对孩子最好的照顾。这些思想使得农村家长忽略了对孩子的养成性教育。另外,即使家长认识到良好习惯的重要性,也是方法欠妥,效果不佳。首先他们不能以身作则,有的家长作息没规律,在家上网、聊天、斗地主,闲暇时聚在一起打麻将、玩扑克,甚至偶尔让孩子替替手没有为孩子树立良好的榜样。其次他们
4、教育方法极端,不是太过于溺爱,就是只会打骂等等。日积月累,孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。(二)学校工作偏差。长期以来受应试教育思想的影响,成绩的好坏成为上级教育主管部门、社会、家长评价学校和老师的重要依据。在这根指挥棒的指导下,学校的办学指导思想在某种程度上发生了偏差,“偏”在对书本知识的灌输上,“重”在知识型单一人才的培养上,“差”在对人的基本素质的教育和陶冶上。特别是农村学校的养成教育缺乏超前意识,教育目标缺乏体系,教育内容枯燥乏味,教育方法单一呆板,教育途径划一封闭。部分教师只教书不育人,认为学生没有良好的行为习惯是家庭造成的,教师的培养是徒劳。因此学生在学校也缺乏良好习惯的培养。
5、(三)社会不良影响。小学生虽然接触最多的是家庭和学校,但社会对他们产生的影响也非常大。现代社会经济、科技的发展,使得电视、电脑、手机普及,学校周边网吧、录像厅、棋牌室、小商小贩到处林立。小学生年龄小,良莠不分,自制力差,经不住各种各样的诱惑。他们贪恋小零食、小玩具,沉溺于电脑、电视、手机、网络游戏等,导致时间观念淡薄,对学习缺乏兴趣,没有良好的生活习惯,特别是在节假日,生活、学习更毫无规律可言。甚至许多孩子还受到黄色、暴力、赌博等不良思想的侵蚀。这些社会因素都严重影响小学生良好习惯的养成。二、培养农村小学生的良好习惯。(一)家庭教育家庭教育是孩子行为习惯养成的第一课堂, 培养良好习惯,必须从父
6、母自身做起。俗话说,家长是孩子的第一任教师。家长的思想意识、自身素养、家庭的生活方式都对孩子进行着直接的或间接的、公开的或潜移默化的教育,家长自觉不自觉地用自己的人生观、价值观及行为规范培养孩子、塑造孩子,孩子的行为表现正是“父母意识”的反映。因此,家庭成员要统一认识、统一做法,平时应加强学习,不断提高自身的思想、道德、文化修养,努力学习教育专业知识,还要特别注意自己的言行,改变粗暴单调的教育方式。父母应该学会引导,必要时要软硬兼施,即启发教育与严格教育并存。在家庭教育中,作为父母亲,帮助孩子确立目标不是家长的唯一任务,引导孩子找到实现目标的方法,培养孩子多想办法,多养成好习惯才是根本,必要时
7、动之以情、晓之以理、情景交融,才会使好习惯深入孩子心灵。1、榜样示范、感染熏陶。父母要用自身的行为去影响孩子,身教重于言教。首先要为孩子作出榜样,孩子好奇心盛,爱模仿,家长务必以身作则,为孩子树立良好榜样。不希望孩子做的,自己首先不做。例如,要孩子举止文明,自己就不可言行粗暴;要孩子穿着整洁,自己就不可衣冠不整;要孩子读书学习,自己就不可打牌搓麻将。只有在家长言传身教的潜移默化下,孩子方能自觉地建立起良好的日常行为习惯。2、尊重孩子、加强沟通。家长要真正把孩子当成朋友,尊重他们的意见,经常和孩子沟通,拉近彼此距离,了解其内心世界,这样更有利于教育孩子。对于农村学校的家长,生计固然重要但也及不上
8、孩子重要,孩子长期缺乏父母的关爱,不利于其健康成长。3、注重细节、常抓不懈。孩子的习惯培养要从点滴抓起,从身边小事做起。从吃饭穿衣到坐立行走,从读书写字到说话办事,有些看似平平常常的小事,其实是“千里之行,始于足下”,“ 百尺高台,起于垒土”。良好习惯的养成也不是一朝一夕,一蹴而就的。孩子在养成良好习惯的过程中,自制力差、惰性强,不良表现往往会出现反复,这就需要家长经常地、反复地、不厌其烦地检查、督促,使孩子在不断的实践中养成好习惯。(二) 学校教育1、观念育人。 思想观念是行为的先导。 我们教育者首先要更新教育思想,转变教育观念,全面实施素质教育。而养成教育是终身教育的基础和先导,是素质教育
9、的一个重要组成部分。学校要立足于学生的长远发展、全面发展,关注学生各方面良好习惯的培养。首先是以校长为核心的领导层,要具备这种思想观念,以此确立学校的办学方向、教育理念,制定学校的规章制度,并能在各项工作中贯彻起来。其次,在这种理念的指引下,全体教师也才能明确目标,着眼于学生的发展,而摒弃那种只抓成绩的片面做法。只要学校、领导、老师都带着养成教育的观念,学生们自然就会沿着正确的方向前行,自觉地或不自觉地养成好习惯。2、环境育人 。古人云,“近朱者赤,近墨者黑。”学校的校容校貌,表现出一个学校整体精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。良好的校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有
10、着巨大的影响,正所谓“久熏幽兰人自香”。所以,学校要建设具有时代特色的校园文化,将德育有机融合其中,使学生在不知不觉中受到了感染和熏陶,从而对其行为起到导向和规范作用。农村小学大多条件较差、设施简陋,经费不足,但我们也要根据自己的实际情况,因地制宜地搞好校园绿化,保持环境整洁,还可借助校内宣传窗、壁画、黑板报等方式向学生传授德育知识,利用校园广播播报适合学生健康成长的文章、故事以及现实生活中的感人事件,使学生从中获得应有的教育等等。另外,各班要建设有自己特色的班级文化,寄宿制学校还应加强宿舍文化建设,以对学生良好习惯的养成有着“润物细无声”的效果。3、教师言行育人 。学生在校一天大部分时间是和
11、教师在一起的,教师的言行对学生的影响有时会胜过父母。所以教师首先要做好表率,从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。在农村学校 ,老师特别是班主任的作用不容忽视,家长也许忽略了孩子的 养成教育,但是老师不能。例如,老师平时走进学校、教室,只要发现地面有垃圾、废纸就随手把它拣起来,亲自扔到垃圾筒里,讲桌也每天清理干净。久而久之,学生就会感到爱护环境的重要,也就养成了良好的卫生行为习惯。老师在黑板上板书时,写每一个字(包括汉语拼音、汉字、数字、英语字母,甚至是每一条横线,曲线等)都要认真、规范,学生才能认真模仿,养成良好的书写习惯。老师在读书时的语音、语调、语速、感情也是给学生最好的示范。总之教师
12、是学生心中的太阳,是学生的一面镜子,一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。 4、 课堂育人 。许多教师觉得培养好习惯是学校德育处的事,是班主任的事,是思品课的事,其实每一科的每一节课堂都是培养学生好习惯的重要环节,因为学生很多习惯特别是学习习惯都是在课堂上逐渐养成的。如课前做好准备,自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全,摆放整齐。课堂上认真接受教师指导,积极主动地参与探索,全身心地投入学习。积极踊跃发言,说话完整,口齿清楚,声音洪亮,仪态端庄。有疑难问题时,及时举手提问。虚心听取同学的发言,善于倾听他人的意见和建议,不随便打断别人的谈话,不讥笑别人的错误。要善于合作学
13、习,在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助,共同提高。保持正确的写字姿势,做到“头正、身直、足平、臂开”,字迹工整,书写规范等等。这些习惯的养成需要每一位任课教师在每一节课堂上严格要求、反复训练、不断强化,否则,如果这位教师的这节课注意了,那位教师的下节课又忽视了,学生的行为得不到持续性的训练,永远也不能养成这些好习惯。 5、活动育人。学校可以通过各种活动来推动学生良好习惯的养成。如组织学生学习小学生守则、小学生日常行为规范等,并根据不同年级特点开展儿歌比赛、知识竞赛、演讲等,让学生明确自己应该养成哪些好习惯。召开有关“习惯”的主题班会,可以让学生搜集关于习惯的小故事并在班会上讲给大家听,也
14、可以讲述自己有哪些好习惯,有哪些不良习惯,还可以给班级的日常管理提意见和建议,充分体现学生的主体地位,激发他们的积极性、主动性、创造性,自觉规范自己的行为习惯。开展丰富多彩的大课间活动锻炼学生的体魄。利用中国的传统节日:清明节、端午节、五一劳动节、五四青年节、七一党的生日、八一建军节、十一国庆节等开展多种形式的教育活动。组织学生扫墓,参观爱国主义展览,观看爱国主义影片,聆听革命英雄讲革命传统故事等活动,教育、引导学生不断增强民族自尊心、自信心和自豪感,弘扬和培育学生的民族精神,以利于在潜移默化中养成良好行为习惯。 6、家校联合育人。 学校教育离不开家长的教育,学校要通过家长学校、家长会、家访、
15、家长开放日等形式,使家校形成合力,增强教育效果。特别是对那些行为习惯差的学生,老师要与家长密切配合,保持沟通联系, 和家长一起分析孩子的问题,对孩子采取有效的措施和方法。农村家长培养意识淡薄、教育方法简单,自身素质不高,又整天忙于生计,更需要学校经常提醒、帮助、与之联系,共同约束学生的行为,使孩子们慢慢地养成良好的行为习惯。(三)社会教育当代的小学生生活在一个丰富多彩、节奏多变的社会之中,社会环境与学生的关系就像自然气候与植物的关系一样,健康的社会环境,会有助于学生身心健康发展,而不健康的腐朽没落的社会信息,会对学生造成种种危害。所以,要培养小学生良好的行为习惯,促进他们健康成长,就必须在党和
16、政府的领导下,把各方面力量组织起来,调动起来,优化社会大环境,形成全社会齐抓共管的新风尚。1、教育、文化、广播、电视、公安、工会、共青团、妇联等部门要相互配合,形成合力,齐抓共管,创造良好的育人环境。当前尤其要重视各种大众传播媒介,如电影、电视、网络、书籍、报刊银、音像制品等对小学生的影响。一方面,我们呼吁文化、宣传部门为学生提供丰富的、健康的精神产品,另一方面,教育部门还要同文化、宣传、公安、工商、城管等部门配合,对黄色书刊、音像制品、网吧、录像厅、校外摊贩等进行专项治理。2、开展社会教育活动。如聘请部队教官对学生进行军训,培养学生组织纪律观念,锻炼自理能力。聘请武警教育基地辅导员,定期来校给学生上法制宣传课、交通安全课,增强学生法制观念,提高辨别是非的能力,学会自我保
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