计算机网络技术专业建设发展规划.docx

1、计算机网络技术专业建设发展规划计算机网络专业建设发展规划一、专业建设背景和建设基础1、行业和区域背景分析(1)行业分析如今，网络技术的发展、网络应用的普及，使得现代社会网络无处不在，我国上网的计算机总数呈现出高速增长的态势，计算机网络在国民经济中的重要性日益凸现。网络在向社会生活渗透的同时，也在与传统产业紧密结合，并且已经渗透到传统企业开发、生产、经营和售后服务的各个环节。企业对网络的利用率大幅度提高。计算机网络技术人才市场迎来了一个“牛市”，就业空间较大，效益也好。据分析，到现在为止，网络服务创造的经济产值将占国民生产总值的12%，达0.81.2万亿元；2020年为3%，达7.68.2万亿元

2、。在今后的20年中，从事网络行业的人员的数量预计增加3050倍，整个行业的人数将达到60100万人。未来的网络行业将成为中国的“金领行业”。(2)区域背景分析就河北省整体网络人才的需求主要体现在以下几个方面：一是政府机关上网工程的实施造就了人才和培训的巨大需求。目前正在实施政府上网工程，现如今政府网站数量据不完全统计，全省已有 1000余个地 ( 局 ) 级以上政府机关上网建立网站并逐步形成网上办公。县 ( 处 ) 级以下政府机关上网单位数量将更加庞大。粗略统计，实现上网的政府机关不足政府机关总数的 5% ，全省政府网站待建设的需求将不少于 15万个。保守估计每个政府维护网站的人按照 2 人计

3、算，未来从业总需求将不少于 30 万人。二是企业上网需求量猛增。目前我省已有企业网站 1.2 万个，按照每个企业网站 1 人计算，从业人员共 1.2 万人，目前企业上网总数不足全部企业的 10% ，与国外相比还有相当大的差距，企业网站增长速度将还要大幅度的上升，未来从事企业信息化工作的专职人才需求将不少于 10 万人。三是现有媒体和商业、专业性质网站对专业人才的渴求更是迫不及待。计算机网络今后的更大发展需要更加专业的人才来开拓。四是中小型企业对网络管理人才的需求量也非常大。2、职业与岗位分析(1)职业岗位目前，计算机网络技术专业的人才岗位需求主要集中在以下几个方面：系统管理（网络管理员、网络工

4、程师、系统管理员、系统工程师等）与系统集成（网络架构师、系统集成工程师、售前技术支持、售后技术支持、网站设计师、网站管理维护员等）、网络产品营销（售前工程师、售后服务工程师、业务经理等）、网络信息安全、网络数据库维护等岗位。(2)职业岗位的任职要求企业对任职者的要求主要表现为：网络工程方向的人才要求具有丰富的网络基础理论知识，熟练的动手操作能力，能胜任局域网的布线施工、安全维护工作。网络平台开发方向的人才要求具有网站前台的美工设计能力以及后台代码的开发能力。3、专业建设基础我院计算机网络技术专业顺应信息时代的需要，2002年经省教育厅批准面向全省及部分外省招生。经过十年的发展建设，现在开设了计

5、算机网络工程、计算机网络管理、计算机网络安全、计算机网站建设与维护这四个方向的课程。(1)校企合作基础我们在专业设置与调整、人才培养方案的制定、课程开发、实践教学、实践基地建设、质量标准制定与考核等方面与行业企业进行了深度合作。校企合作是我院办学的办学宗旨，也是人才培养全过程所依托的坚实平台。因此，该专业聘请了企业一线专家组成了专业建设指导委员会。在专业指导委员会的指导下，我们对该专业进行了课程开发。首先专业教师深入企业进行调研，了解企业的需求，依据调查的数据分析得出了该专业的岗位分析表。然后聘请企业一线专家开展实践专家访谈会，讨论、分析网络技术专业的典型工作任务，确定典型工作任务的学习难度范

6、围，最后确定了学习领域设计表。(2)师资力量计算机网络技术专业拥有一支思想素质好、业务水平高、结构合理的师资队伍及专业学术梯队。网络技术专业现有专任教师7人, 其中有1位具备正教授职称， 1位具备副高职称，5位具备中级职称，其中具有硕士学位的5人，占专任教师的71。兼职教师8人,都具备中级职称。(3)实践条件校内实训条件：现有网络实训室一个，可满足网络专业学生的基本技能训练。校企合作网络通信实训室4个。为高职生提供真实生产的实训场所，把企业引入学院，学生参与项目实施的全过程，达到毕业时零距离就业。校外实训条件：在校外实训基地建设方面，已经建立了稳定的校外实训基地19个，并每年定期吸收学生实习。

7、能提供真实的实习环境，满足学生到企业实习，了解企业实际，体验企业文化。(4)专业优势本专业最大的特点是校企合作初见成效。比如我系与河北华恒信通讯技术有限公司已经形成了合作办学的模式。将企业的四大实训室搬进了学校，形成了教学上的一大特色。我们设有网络特色班，特色班的学生从授课学习到最后的就业都是由企业和学院共同承担的。特色班学生的基础课由专职教师授课，专业课则由来自企业一线的专家亲自授课指导，实行全程实践教学。(5)主要存在问题教师队伍建设亟待加强本专业教研室的专任教师中学历学位结构比较合理，但年轻教师多，比如在专任教师中，35岁以下的青年教师就占到了5人，占专任教师的71%。与企业合作开发教材

8、的力度还有待加强本专业教材建设的工作主要放在了建立和执行科学合理的教材选用制度上，我们还要加大与企业合作自编实践教材的工作力度。 产学研结合力度还要进一步加深利用我们现有的校内实训基地，进一步加强专业产学研结合，将企业引进学校，积极开展“校中厂、厂中校”的办学模式，尤其要制定相关的管理制度，保障校企双方的双赢。二、专业建设思路和建设目标1、建设思路(1)依托行业企业，校企共同研究人才培养模式“以服务为宗旨、以就业为导向”，根据地区行业企业人才规格需求，确定该专业的人才培养目标。根据企业生产和管理的阶段性需要，确定核心课程和课程内容。根据职业岗位的要求，培养职业能力，训练职业技能。首先，根据企业

9、岗位需求，得出大多数企事业单位普遍需要的职业岗位是网络管理员。因此，专业建设的突破点要放在网络管理与维护方面，以及如何培养学生提高知识技能和综合素质。再者，校企合作是根本，必须与企业共同研究以典型工作任务为主线的“证书性学习、生产性实训、顶岗性实习”的三阶段人才培养模式。(2)基于工作过程进行能力分解，按能力等级分步进行培养课程设置基于知识的应用，基于将来从事的工作，以工作过程系统化构建课程体系。按企业工作过程和职业能力分析整合设计出对应三项典型工作任务和根据能力递进的课程进度安排。表（1）能力分解能力学期建 网管 网用 网第一学期基本职业素质能力培养第二学期简单工作组模式局域网的组建能力对等

10、网的一般配置管理和安全管理能力一般网页和静态网站的制作能力第三学期域模式局域网和大型企业网的组建能力大型企业网的性能管理和故障管理能力动态网页和动态网站的设计制作能力第四学期广域网、VPN、Internet连接的组建能力互联网络的性能和信息安全管理能力电子商务网站和企业B/S架构的应用能力第五学期企业实践培养综合能力和职业素质及企业经历第六学期顶岗实习表（2）学习过程实训基地工厂化创造职业环境培养企业经历理论实践一体化按工作情景编写理论和实训一体化的教材教学资源模块化适应不同需要，功能独立，可取舍，可升级教学过程工单化以学生为中心，安排工作任务，保证教学工艺一致性训练方法模板化提供网络工程方案

11、和网站模板，学生情境式学习(3)改造实训基地，使学习环境更加贴近工作环境原有的实训室和经过改造的实训室，应满足计算机网络各类取证考试的训练条件和考点考场的要求，作为“证书性学习”阶段的基础条件。为满足“生产性实训”阶段的人才培养要求，计算机网络专业实训基地，设计出生产型的网络工程“大车间”，基于工作过程设计各个岗位；努力将实训基地工厂化；实训室车间化；学生座位岗位化；贴近企业岗位培养职业能力。创建校内的企业性生产实训基地，作为学生顶岗实习阶段的校内场所。依托行业，政策导向，借助学院的环境和设备资源，利用企业的人力资源，校内引入企业，形成校企共同管理的生产性实训基地。互助、互利，优势互补。(4)

12、课程开发模式建设探索建立“教师科研下企业，工程项目进课堂，师徒方式传技能，学生在学如上岗”的模式。 基于工作过程的课程开发，工作过程系统化并考虑设计导向和综合能力。以具体的产品为载体，确定综合性学习任务。图 1模块分割的案例模型产学研结合、校企互动，由学校教师和企业专家共同开发优质核心课程，突出课程的实践性、开放性和职业性，根据企业要求和技术发展变化及时更新教学内容，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的要求。强化学生创新能力的培养，提高学生适应能力。生产一线的高技能人才必须具备良好的创新能力。2、建设目标(1)总体目标围绕素质教育和能力培养为中心，构建双线齐进的教学模式，坚持以服务为宗旨，

13、以就业为导向，走产学研结合之路，实施“订单式”培养，突出高职实践应用特色，促进实践教学体系的改革及实训教学基地的建设，结合行业资格准入政策，实施毕业生的“一书多证”制度，以区域市场为导向，以行业为依托，以“双师”素质教师为保证，把计算机网络技术专业建成培养目标定位准确，专业理论知识够用，实践教学体系完善，产学研结合紧密，具有鲜明高职特色的专业。(2)具体建设目标2011-2012年：与企业合作，建设综合布线实训室。2011-2013年：与周边地区中小型计算机网络技术及软件企业合作，引进企业现行的技术方案和管理制度，开展计算机网络技术工程项目开发与研究工作，实现科研成果的转化，为学生实习实训提供

14、真实的场景，为教师实践培训创造条件。20122015年：继续扩大该专业整体规模，每年计划招生100人。三、专业建设内容（一）学生培养规模和专业方向设计本专业以满足企业需求为目标，走工学结合之路，培养应用技能型人才。确立了以计算机网络管理、网络工程、网站建设与维护、网络安全等四个专业方向，并逐步过渡和移向计算机网络工程与网络管理两大重点发展方向，以求人才培养方向进一步的细分和明确。继续扩大该专业整体规模，每年计划招生100人。集中力量加强学科建设和专业建设，加强实训基地建设，加强师资队伍建设，加强工学结合、校企合作的步伐，提高学生质量，增强学生的动手实践能力，从学生“学过什么、知道什么”提升到“

15、能做什么”的水平，使学生脱离纸上谈兵。（二）人才培养模式改革与创新1、职业岗位与职业能力分析通过深入企业进行调研，计算机网络技术专业的工作岗位可分为“建网、管网、用网”三个方面。表（3）职业岗位分析专业定位就业岗位岗位职责建网网络安装与调试人员网络构建人员网络布线施工人员网络设备调试员中小型企事业单位组建不同规模，不同需求的网络，网络集成、网络施工、网络软硬件产品安装调试，网络验收及网络工程项目管理。管网网络管理员网络安全员网络测试技术员网络数据库工程师企事业单位的网络管理与维护，网络操作系统等软件的配置和应用，网络设备的配置与应用，保障网络的正常可靠高速运行，计算机软、硬件的维护，信息的保密性、完整性和可靠性的安全管理，网络系统管理和网络数据库维护。用网网站规划设计与维护人员网络运营师网站编辑人员网络营销人员网页设计与制作和网站建设与维护，网络数据库和企业B/S结构的管理信息系统的应用2、专业定位根据对现有的工作岗位进行分析，再结合学院的人才培养定位，我们将计算机网络技术专业定位在以培养拥护党的基本路线、具有创新意识、创新能力、团结协作精神、适应工业生产、管理和服务第一线需要的，从事网络组建、网络安全管