《三只蝴蝶》说课稿 《粉刷匠》说课稿幼儿园教师听课评课.docx

1、三只蝴蝶说课稿 粉刷匠说课稿幼儿园教师听课评课三只蝴蝶说课稿粉刷匠说课稿幼儿园教师听课评课本文三只蝴蝶说课稿粉刷匠说课稿幼儿园教师听课评课三只蝴蝶说课稿 稻田幼儿园各位领导、各位老师，你们好！今天我说课的题目是中班语言三只蝴蝶，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程三个方面来对本课进行说明。一、说教材今天，我说课的内容是中班语言三只蝴蝶，选自统编教材。三只蝴蝶是一篇童话故事，情节简单，符合幼儿的心理状态和认知水平，故事主要采用了拟人手法，讲述三只蝴蝶在大雨里向三朵花儿请求躲雨，却因为不愿意分开，最终没有找到避雨的地方，一直等到太阳公公出来赶走了乌云，它们才晒干了翅膀，快乐地游戏的故事。这个

2、故事的中心思想是同伴之间要团结友爱，遇到困难时不应丢下同伴，而要共度难关。从教材编排看，文中角色较多，且语言生动、趣味性强，可以有意识地训练幼儿对短剧的朗读、理解能力以及复述故事的能力。从教材结构看，故事311小节内容相仿，且短小精练，突出了三只蝴蝶的深厚友情，是幼儿表演的最佳范例。同时课标也明确指出表演是幼儿最经常、最重要的训练之一，表演有利于培养幼儿的表演能力、激发兴趣、陶冶情感。从教材主题思想看，首先，故事表达的主题思想是友爱团结，共同患难。人生中少不了团结、有爱、互助这些道德品质，而幼儿从小培养团结友爱、与人合作的意识与习惯，将来才能成为一个善于理解他人、团结他人、与人交往合作的人才。

3、但是使用教材时，除了注重文学因素外，还应该注重思想性和时代性。原文的结局是:三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不到避雨的地方，直等到太阳公公出来赶走了乌云，它们才晒干了翅膀，快乐地游戏。这其中隐性地说明三只蝴蝶并没有自己解决问题，而是借助了其他人的帮助，赶走了乌云，才让雨停下来。三只蝴蝶这个故事从人的生命价值和生存需要来说，蝴蝶的做法并不可取，应该以灵活机动、变通式的方法来应对困难。所以，故事中花朵们的说法事实上是对三只蝴蝶具有一定的参考价值的，如果蝴蝶能分别躲在三种颜色的花下面，不就可以避雨了吗？并非暂时分开躲雨，就是背弃了友情。纲要也明确指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼

4、儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。所以结合纲要要求、新时代人才培养要求及故事内容特点，我从知识、情感、技能三方面提出本课的教学目标：1.鼓励幼儿记住故事名称，并理解故事情节、内容，学习故事中反复出现的对话和短语。2.引导幼儿体会同伴之间互相关心，团结互助的美好情感。3.引导幼儿发挥自己的想象，自编三只蝴蝶的故事，并鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法与感受。培养幼儿的创造性思维、自己解决问题的能力。4.培养幼儿的短剧表演能力。我将本课的教学重点确定为：体会同伴之间相互关怀、互帮互助的

5、美好友情，理解同伴之间的相处之道。本文三只蝴蝶说课稿粉刷匠说课稿幼儿园教师听课评课-来源_于范.文家.FWJIA.我将本课的教学难点确定为：发挥幼儿的想象与主观能动性，尝试解决蝴蝶躲雨问题，提高幼儿从小自己解决问题的能力。教具准备：1.课件、电脑；2.故事发展的图片；3.红、黄、白蝴蝶头饰道具各一个；4.红、黄、白花朵头饰道具各一个；5.太阳公公、乌云头饰道具各一；6.芭蕉树、柳树、蘑菇、大叶子、粉色花道具各一个。二、说教法：根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身特点，我采用直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。1.直观演示法：主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点来用

6、的。按照循序渐进的教学原则，创设情境，引起幼儿兴趣，逐一出示故事情节发展的图片，引导儿童理清故事情节。并进行动画展示，播放原版三只蝴蝶动画，通过生动形象的画面效果，创设直观、生动的情境，使幼儿对比自己想到的蝴蝶躲雨的方法，更进一步理解故事深意，达成教学目标。2.讨论法：让幼儿根据自身经验相互合作，共同探讨问题答案。此方法主要运用在第一环节，红花姐姐拒绝白、黄蝴蝶躲雨后，故事情节会如何发展，让幼儿展开讨论。3.讲述法：在第二环节，由教师讲述改编的三只蝴蝶。通过生动形象的讲述，激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立互帮互助、团结友爱的人生观。在讲故事时，我注意控制语速、语调和抑扬顿

7、挫的变化，使幼儿理解角色感情。4.提问法：此方法主要运用在第一环节与第四环节，如：假如你是三只蝴蝶中的一只，你会怎么做呢？此方法通过引导幼儿观察事物，启发幼儿积极思考，尝试解决问题。三、说学法：整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在看看、听听、想想、说说、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。幼儿运用观察法、讨论谈话法、表演法等学习方法。观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情景表演直接获得印象。讨论谈话法：是幼儿在讨论谈话中无拘无束地说出自己的理解与想法，是幼儿练习说话的好机会。表演法：是幼儿在短剧表演中，边表演边练习对话，充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的“

8、语言能力是在运用过程中发展起来的”的精神实质。四、说教学过程：本课时我分四个环节来进行：（一)故事导入，激发兴趣、启发思考良好的开端是成功的一半，为了最大限度挖掘幼儿潜在的内动力，我会以故事为导入引起幼儿的兴趣。在故事开始前，告诉幼儿今天要认识3位新朋友，拿出红、黄、白蝴蝶的道具，在讲述三只蝴蝶故事情节时，逐步出示图片。在讲到红花姐姐拒绝黄、白蝴蝶进去躲雨处打住，以创编故事的形式，让幼儿展开想象，接下去会怎样。并在黑板上贴上花园其他树木花草的道具。这个环节，改变了以往简单的完全照搬式的复述，而是一个问题多种答案，给幼儿很大的想象空间。在幼儿回答时，以团结互助互爱为教学目标进行适当的提问与引导，

9、使幼儿能更好理解、创造、并将自己的创造表达出来，不仅让幼儿懂得同伴之间互相关爱的情谊，还要初步培养幼儿自己解决问题的能力。本文三只蝴蝶说课稿粉刷匠说课稿幼儿园教师听课评课-来源_于范.文家.FWJIA.讲述教师改编故事三只蝴蝶在这一环节进行前，先对第一环节幼儿的创编故事进行总结，再给幼儿讲述自己续编的故事。在讲述时，对幼儿进行提问，让幼儿猜测下文，并学会复述故事中多次出现的句子，加深理解同伴之间相亲相爱、团结互助的情谊。表演环节为了幼儿更好地掌握故事内容，体会好朋友之间相互关心的美好情感，让幼儿分角色扮演改编版三只蝴蝶的故事。指导7位幼儿表演故事中的角色，同时提示其他幼儿和表演者一起讲述故事的

10、对话。通过这一环节，丰富幼儿的学习内容，增加趣味性，同时巩固幼儿对故事情节的理解。观看原版故事视频，对比总结让幼儿观看原版故事三只蝴蝶的视频，引导幼儿对比原版故事的结局与幼儿自编故事结局，总结两者不同：原版是通过外界帮助，三只蝴蝶才能继续玩耍，但幼儿自编故事是三只蝴蝶自己解决了躲雨的问题，但不变的是三只蝴蝶的友谊。并通过情境假设的方法，假设今后小朋友玩积木、分点心等情景下闹矛盾，大家应该怎么解决。让幼儿学以致用，贯彻同伴友爱互助的精神，并培养幼儿从小自己解决问题的能力。五、教学总结这节课我时刻坚持“语言至上”、图文教育、师生互动以及积极调动幼儿学习兴趣的理念，多方面培养幼儿的语言表达能力、表演

11、能力、思维创造等能力，切实提高语言教学的质量。我的说课内容到此就结束了。今天我的说课肯定存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正。谢谢！粉刷匠说课稿稻田幼儿园赵美芬一、说教材：粉刷匠是一首风趣、活泼的儿童歌曲。生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现“劳动最光荣”这一主题思想，同时，还要引导幼儿感受歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。我想发展以下目标1认知目标：理解歌曲粉刷匠的内容，能准确、有表情地演唱粉刷匠这首歌。2能力目标：在共唱共演中交流

12、情感，培养孩子的合作意识、动手能力、创新能力。3情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。二、说教学方法：为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发孩子兴趣；二是要创设情景，让孩子自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为我们之间不断进行交流与心灵沟通的过程，以达到培养孩子的创新思维能力。本文三只蝴蝶说课稿粉刷匠说课稿幼儿园教师听课评课-来

13、源_于范.文家.FWJIA.三、说教学过程：1组织教学：幼儿律动我有小手。师生问好。2游戏导入、师生律动。猜谜语。我用猜谜语的形式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？猜猜看。老师把和劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过摸纸条学生的动作表演，让大家一起猜一猜他在做什么。然后发散到生活中，让孩子们说说小手还会做什么？即兴律动我有一双万能的手。师：扫地、写字、刷牙都离不开我们的手。让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！3合作学习、培养能力。这一环节从听录音范唱粉刷匠入手。老师介绍一位叫“小明”的小朋友，设置问题：他的

14、小手在干什么？，引出粉刷房屋的人叫-粉刷匠，教师出示标题：今天学习的歌曲为粉刷匠。从虚拟的“小明”引入课题，拉近幼儿和歌之间的距离，有种亲切感。在“交友”中导入新课。教师：今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。4欣赏歌曲老师：小朋友们这个故事好听吗？老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗？教师清唱歌曲一遍。5结合图片欣赏歌曲老师：老

15、师刚刚的歌里唱了些什么？看课件，根据歌曲教师演示图片。本环节中，教师在幼儿读出节奏的基础上，加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动幼儿的积极性，提高学习兴趣。6结合图片让幼儿理解歌词。提问：我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。我要做一件什么事。我先刷了哪里再刷了哪里。我们来学学粉刷匠的动作。看图谱听音乐一边读“刷”一边做动作，进行节奏练习。7学唱歌曲，创编歌词、动作。创编歌词，想象画。教师：除了小鼻子变了模样还可以哪里也变了样呢？请你把它画下来，再唱一唱。请幼儿一人扮演房子，一人扮演粉刷匠，合作表演。有感情的歌声，永远是我们想要做到的。为此，在歌曲处理中，

16、我采用了谈话法，启发幼儿结合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么样？从而完成对歌曲的创编，即在每个乐句的最后加入衬词。本文三只蝴蝶说课稿粉刷匠说课稿幼儿园教师听课评课-来源_于范.文家.FWJIA.在这个过程中，幼儿进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情，也培养了幼儿的合作、创造意识。音乐游戏：刷房子教师：我们小朋友真棒。现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们出发吧！记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦记住了吗？走!教师：哎呀！我的新房子变的好漂亮了。谢谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了活动结束。拓展延伸，渗透情感教育。通过谈话，让幼儿回忆我们以前学过的劳动歌曲，并齐唱这些歌曲，从而明白生活中处处都需要劳动、劳动创造了生活、劳动最光荣的道理。