部编版 三年级上册语文 第四单元教案Word格式文档下载.docx

1、3.自读课文，学习生字、词语。1.自读课文，说说文中描写的老屋的样子。2.文中写老屋几次要倒下？又是因为什么而不倒的？3.对照旁批，说说自己的猜想。4.分角色朗读对话，注意说话的语气。1.教师引导学生总结课文。2.猜一猜老屋还会遇到哪个需要帮助的小动物？仿照课文续写故事。1.交流看图后的印象。2.猜想文中老屋的样子，说一说。3.自读课文，圈出生字、词语，注意读准“凑、孵、偶”的读音，注意“暴、抓、晒”的笔画。1.齐读第1自然段。1. 对照课文内容，说说自己的猜想。3.分角色、有感情地朗读课文。小组交流老屋还会遇到哪个需要帮助的小动物？抓住老屋与小动物的对话，以及表现它们说话时的不同神态和语气，

2、体会他们不同的内心活动。板书设计教学反思总也倒不了的老屋这篇童话故事内容简单易懂，生动有趣。教学中放手让学生自读自悟，教师作适当的指导，重点抓住老屋与小动物的对话，以及表现它们说话时的不同神态和语气，体会他们不同的内心活动。13.胡萝卜先生的长胡子略读课1.认识本课的5个生字。2.了解故事内容，学会想象故事中的情节。3.以读写的方式引领学生续编故事。2.了解故事内容，学会想象故事中的情节以读写的方式引领学生续编故事一、激趣导入二、自读理解三、想象拓展四、总结拓展1.今天，老师给你们介绍一位新朋友，他的名字叫“胡萝卜先生”。（课件出示胡萝卜先生的图片）2.观察：胡萝卜先生长什么样子呢？3.板书课

3、题。1.自读第14自然段，思考：（1）漏刮的一根胡子为什么会长得这样快呢？（2）找出写胡子长得快的句子。2.自读第5、6自然段：一根长长的胡子有什么作用呢？1.指导学生自读第78自然段，思考：鸟太太是怎么利用胡萝卜先生的胡子的呢？2.想象：胡萝卜先生的胡子还有哪些用途呢？同学们对课文内容的补充想象较合理、丰富，读下面文章题目，猜猜会写什么内容。1.学生观察后，说说胡萝卜的样子。2.齐读课题，质疑。3.学生自读生字、词语。1.“果酱是多么好的营养品啊！”（一根胡子被果酱滋润，飞快地长起来）2.“只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。”3.小男孩剪下一段来做风筝

4、线。自读第78自然段，思考交流展开想象以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己这篇童话生动易懂，学生通过自读理解效果较好，文中故事的想象续写，学文后的拓展更增添了学生的学习兴趣，教学效果很好。14*.不会叫的狗14不会叫的狗1.认识本课的16个生字。2.自读课文，了解主要内容，明白课文揭示的道理。3.针对文章三个不同结局，发表自己的意见。了解课文内容，对故事不同的结局发表意见。一、质疑激趣，导入新课二、自读课文三、细读课文，感悟道理四、选择结尾1.说说在你成长过程中，哪篇童话故事对你的影响最大？2.今天，我们要学习意大利著名儿童文学作家罗大里的一篇童话。（板书课题）1

5、.指导学生自读课文，认读生字。2.帮助学生了解课文内容。1.找出小狗跟着小公鸡学叫的句子，体会小狗的认真。2.找出小狗跟杜鹃学叫的句子，体会小狗的认真。3.从小狗学叫中的体会。本文最有趣的是给自己的童话设计了三个不同的结局，你认为哪个结局最好？为什么？1.说说自己最喜欢的童话故事及喜欢的原因。2.齐读课题。1.边读课文边把生字圈起来。2.不会叫的狗分别向哪些动物学叫？结果如何？1.从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。2.有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。（练习认真圈套）针对三种不同结局发表自己的看法。生动的质疑导入，对学生很有吸引力，一下子把学生带入文本。学生通过读文，能多种方法识字，

6、让学生自己收集翠鸟的图片和资料，为学习课文增添了情趣。口语交际：名字里的故事口语交际课1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。 1.抓住讲话的主要内容。2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。听别人讲话的时候，要礼貌地回应。一、创设情境，揭示活动主题二、游戏激趣，猜名字来历三、介绍自己名字的含义。四、了解名字，拓展练习。五、活动延伸，课堂小结。1.教师导语： 同学们，认识老舍吗？2.教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？3

7、.教师小结。4.老师也想认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？5.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?1.五个奥运福娃的图片。学生猜它们名字的由来。2.学生猜同学中自己感兴趣的名字的来历。（1）提出要求：你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。（2）学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参与介绍或点评。2.教师小结。1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。导语：我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的

8、名字，你们看认不认识。（巴金、冰心）1.引导学生认识百家姓，感受中国姓氏的丰富。2.同学们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢！交流学生依次大声说出自己的姓名。自由交流。猜它们名字的由来。猜同学中自己感兴趣的名字的来历。介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。认识百家姓，感受中国姓氏的丰富。运用多媒体课件，介绍著名作家名字的来源，有效地吸引了学生的注意力。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。 男生的名字：响亮 有力 女生的名字：文雅 清新 家人的期望、美好愿望教师是学生自主

9、学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。习作4 续写故事续写故事习作1课时1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。一、谈话激趣，导入主题。二、观察图片，了解要求。三、想象交流，补充内容。四、合作交流，修改内容。五、展示交流，评价提高。1.指导学生说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。2.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非常羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事过生日。1.观察

10、图片。（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。（2）小组交流，互相提示，完善内容。（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。2.小组派代表最汇报发言， 3.师生合作，进行评议。现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作，开始吧。1.指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？）。2.给这节课写的故事情节加上一个开头，就是一篇完整的故事。学生交流观察课本上的图片，试着按顺

11、序说说自己看到的和想到的。小组派代表最汇报发言学生以小组为单位，进行讲故事和修改观察图片，弄清图意，为续编故事做铺垫。通过大家续编故事，教师例文的引领，明确续编故事应该注意的问题。学会围绕一个中心去续编故事。续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思习作：续编故事 认真观察，把握中心 联系生活，展开联想 构思情节，大胆创新教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。语文园地四语文园地综合学习1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。

12、3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。1.采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。一、揭题导入二、交流平台三、识字加油站。四、词句段巩固。五、日积月累。今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）板块一：交流平台1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？预测）（1）学生小组交流。（2）小组代表做汇报发言。（3）教师评议并小结。2.有目的地交流。（1）小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自

13、己 的做法和收获。小组代表做汇报发言。教师评议并小结。结合自己到图书馆找书的一次经历，说说自己的做法和感受。3.教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。板块二：识字加油站1.小组学生合作，查字典完成表格。 （板书：查字典）4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。5.识记生字。板块三：词句段运用1.读词语，根据加点字的意思读准字音。多音字）（2）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。（3） 教师范读。 2.读下面的词语，和同学交流你积累的类似的成语。（1）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得

14、不准确的字音。齐读。（2）小组交流类似的成语，代表做汇报发言。带数字的成语）（3）教师评议，课件小结。 3.读句子，说说你有什么发现。照样子写一写，注意标点符号的用法。（1）学生自由读句子。（2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。提示语）（3）教师小结，举例说明。2.师范读谚语，学生跟读，自由朗读。谚语）3.小组交流，深入体会。4.小组代表做汇报发言，教师小结。学生小组交流。小组交流指名读朗读词语自由读句子学生跟读，自由朗读。通过交流预测的方法和预测的带给我们的好处，把预测做到底 ，学会预测，学会续编故事。通过本题训练，复习了用音序查字法的步骤和过程，温故而知新。词句段考查了四组多音字的运用，带数字的成语，积累了语言，突破了难点。本题训练了提示语的三种用法，集中学习，更有比较，明确了提示语的相关知识 预测 查字典 带数字的成语 提示语 谚语这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设学习情境，让学生在情境中学习语文。