牛津小学英语3B全册教案Word格式文档下载.docx

1、唱歌 游戏 表演对话Unit 223歌谣赛 游戏 表演对话Unit 345Unit 456游戏 表演对话 说歌谣Unit 567Unit 689唱歌 游戏 说歌谣Unit 71011Unit 81112Unit 91314歌唱 情境对话 表演Unit 101415唱歌 情境对话 说歌谣Unit 111617Unit 121718四、教学措施：1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。3、因地制宜，因材施教，用好教材。4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。5、打好

2、语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。6、3B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求3B对于我们3A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。Unit1Myschoolbag第一课时 牛津版所属学科：3B（三下）季敏备课时间：2008/2/27浏览人数：1 一、教学目标 1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 2、能听懂、会说日常交际用语 Whats this/ that in Eng

3、lish? Its （由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。） 3、能使用礼貌用语 Excuse me.二、教学重点三、教学难点 Its Excuse me.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。四、课前准备 教具准备 ：课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）及磁带录音机，教学挂图。五、教学过程Step1. Free talk:1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。2.引导学生用 Whats y

4、our name?互问姓名，练习“whats”。3. 出示本课的人物图片，示范：This is Yang Ling. Thats Gao Shan.出示水果类图片， 引导学生用This is a. Thats a . Its a.造句。Step2. Presentation and practice1、 出示文具类图片（pen, book等学过的单词）让学生造句：This is a. Thats a. Its a. 2、 出示一只书包T: Whats this?S: A bag. Its a school bag.出示单词 a school bag 并领读S：跟读s this in Engli

5、sh?出示词组 in English 并领读T：What 跟读。同法教其它文具类单词（a crayon, a tape, a knife），并板书3、T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）s that in English?s a crayon.帮助区分this, that 的用法。4、某学生拿一物品在远处 Excuse me, xxx. Whats that in English? Thank you.出示 excuse me 并领读, 解释其用法，表示打扰别人。重复对话，引出Oh, I see.5、 出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。A: Excuse me, whats this

6、/ that in English?B:s a . Thank you./ Oh, I see.Now, ask and answer in pairs. 同桌操练句型。Step3 A short breakA game Magic ears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。Step 4. Learn to say1、在黑板上写出课题Unit1 My school bag 并领读2、出示本课挂图。学生看图听课文录音,并跟读。3、戴人物头饰，尝试表演对话。Step5 Consolidation1、对话表演赛教师出示情景图：一个中国小朋友向一外

7、国小朋友请教各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。学生两人讨论设计对话。Step 6 Homework听磁带，跟录音读对话。六、板书设计Unit 1 My School bag Excuse me, whats that in English?Its a. （ A school bag, a crayon, a tape, a knife） Thank you / Oh, I see. 教学调整 教学反思：bag第二课时 1、能听懂、会说文具玩具类单词 a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能听懂、会说日常交际用语 Whats th

8、is/ that in/on? Its 1、能听懂、会说日常交际用语Whats this/ that in/on? Its 询问某处的是什么东西。2、能正确理解运用介词in和on。1、教具准备:本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）磁带及录音机，教学挂图。2.开火车问答游戏： A：Excuse me, whatC:1、出示本课文具玩具类图片同桌对话练习： Thank you./ Oh, I see. 2、讲台上放一只书包s that on the desk?出示词组on-on the desk并领读s in the school bag（故意露出故事

9、书的一角）故事书出示 storybookin-in the school bag 并领读can you make some phrases?Eg; in the desk, on the book.用on in造词组练习。 What else are there in the school bag? Guess! 猜测。T ：出示新单词 a copybook, a stapler, a toy train（指一位学生的铅笔盒）s that in your pencil box? Can you ask me?学生问老师回答。4、T：（对一生）Come here, xxx, what出示 com

10、e here并领读重复操练对话5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。s this/ that in/ on the.?A game Whats this in my school bag?同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触摸，用句型“Whats in my school bag?s a.问答。1、出示本课1、2两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。2、戴人物头饰，尝试表演对话。Step 5 Consolidation出示本课B部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，教师可先与学生示范一组对话。Come here, xx.s that on the toy train?S1

11、: Oh, I see.其他学生同法操练。听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。Unit 1 My School bagCome here, xx. Whats this/ that in/ on the?Its a Thank you. ?bag第三课时 1、能熟练掌握本单元所学 单词A school bag, a crayon, a tape, a knife, a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语1、能正确理解、运用介

12、词in, on。1、教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物头饰及磁带，录音机，教学挂图。教学准备:教师准备一些表示水果,动物,文具的小图片。五、 教学过程2.开火车读单词：教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。Step2. Revision1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：a knife , on the book）s that on the book?s a knife多组操练2、T：（对一生）Come here, xxx,whatExcusse me, xx. Whats that in the school bag?s a copybook.4

13、、出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。Enjoy a song A B C SongStep 4. Look and say1、出示本课Look and say挂图。 Look at the pictures. Who can you see in the picture? xx and xxx. What are they talking about?Discuss with your deskmates, please. 两人一组对话练习。可先与一位学生示范对话。2、对话表演赛（出示人物头饰，请学生上讲台表演对话）Step 5 Look, read and write1、让学生知道

14、每个英语单词在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。教师示范书写，边讲解，学生可采用空书的方法练习书写。2、学生书写练习。Copy the words five times 六、 板书设计Unit 1 My school bag（在以下四线三格内写下单词， 教师作好字母书写示范）bag第四课时 1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。3、继续欣赏字母歌曲ABC。能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语情景图片,磁带,录音机 ，教学挂图。1. 听 ABC Song2.A game Whats missing?教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what学生抢答少了哪张。1

15、、A game Guessing game 猜单词游戏：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。运用句型“What2、出示含有介词词组，如：a knife , on the book 3、T:（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）认真看图，看清楚位置关系。Come here , xx. Whats a .xx, whats that on the .?S :s a ./Make dialogue like this , can you? 两人一组编对话。上讲台表演对话。Learn a song Step4 Look, read and write1、出示单词卡片， 朗读练习，纠正发音。2

16、、学生空书练习。嘴巴读，手在空中书写。3、书写练习。Step 5 Fun house1. listen and circle先让学生看图，用Whats this / that in English ?s a ,. 句型来操练。然后听录音，圈图片。2、 完成练习册本课内容。2Yesorno第一课时 2 一、教学目标：1、学生能熟练掌握clock key computer 这三个单词。2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that ？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isnt.3、能正确地使用感叹句 What a nice对物品进行赞美。4、能正确地使用礼貌用

17、语May I come in.Come in，please.二、教学重点：1、单词：clock key computer2、能运用Is this /that ?Yes，it is . No, it isnt.进行问答。三、教学难点：Is this /that ?Yes，it is .No, it isnt. 及单词的正确读音。四、课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。五、教学过程：1、Free Talk and Revisiona、教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复

18、现学过的知识。 Hello everyone! How are you? Fine, thank you . And you? Im fine ,too. Im very happy today.b、猜谜游戏（教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词） Excuse me, whats this in the box? Its a 2、Presentation and Practicea （一名学生稍晚进教室，教师课前指导学生完成）May I come in? Come in , please. Sit down, please.（一名学生捧着作业本进教室，教师课前指导学生完成）

19、Come in , please. （教师引导学生应答）教师创设情境让学生在情境中明确May I come in？ Come in，please.的意思。在此基础上，教师与学生表演对话xx ，come here. 教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。May I come in？教师引导学生集体应答 Come in ，please. 领读句子: May I come in? Come in, please.同桌表演对话b 教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。 Touch this. Is this a pear? Yes or No? Yes. Yes, it is. （教师帮助学生完整回答）（出示句型Is this a pear?Yes, it is.并领读）再让学生触摸物品运用句型Is this a Yes, it is. （让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：Is this a banana? No. You are