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1、一、二、3、4、五、六、7、八、九、10、1一、1二、13、14、1五、1六、17、1八、1九、20、四、问答题一、历史比较语言学在语言学史上有何重腹地位？代表人物有哪些？19世纪一些语言学家运用历史比较法去研究语言，使语言学开始成立在科学的基础上，摆脱了过去的附庸地位，成为一门独立的科学，从而为现代语言学的成立打下了坚实的基础。代表人物有丹麦的拉斯克，德国的博普、格林，俄国的沃斯托科夫等。二、语言的作用是什么？举例说明。语言是人类社会的交际工具。每一个社会，不管它是经济发达的社会，仍是经济十分掉队的社会，都必需有属于自己的语言，都离不开语言那个交际工具，语言是组成社会必不可少的一个因素，是人

2、类与动物相区别的重要特点之一。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，没有语言，人类无法交际，人与人之间的联系就会中断，社会就会崩溃，不复存在。例如人类的先人原先是一种高度发达的类人猿，体力较弱，又没有锐利的爪牙。为了防御猛兽的攻击，为了获取生活资料，它们需要群居，需要一起“劳动”，也就需要一种充当交际的工具，来达到相互了解并和谐行动的目的。语言确实是知足这一需要而产生的，起着维系这一人类社会的重要作用。交际功能是语言大体的社会功能。当一个民族舍弃自己的语言，使之丧失了交际作用，不仅语言消亡，这一特定的社会也随之消亡。例如中国古代的鲜卑族曾成立北魏王朝，通过孝文帝改革，以汉语取代鲜卑语，加上鲜卑人多转

3、向农业生产，慢慢与汉族及其他民族融合，鲜卑族社会不复存在。3、每一个人说话都是自由的，但不能把“我放羊”说成“羊放我”，不能把“失去生命”这意思说成“hu（活）”，这是什么缘故？尽管每一个人说话是自由的，能够依照需要选择不同的词语表达自己的思想，可是有一点那么是大伙儿都必需遵守的，那确实是运用词语组成句子，必需遵循全社会统一的规那么，选择什么样的语音形式代表某个意义，也得全社会约定俗成，不能个人任意更改。不然，语言就不成其为交际工具了，他人也无法听懂你的话，社会将乱成一锅粥。只要想象一下，一个可不能外语的人到国外生活所碰到的窘迫为难，就明白遵循规那么的重要性了。4、任何一种语言所包括的句子的数

4、量都是无穷的，那么人类什么缘故能在有限的时刻学会把握语言呢？这主若是因为：第一，词语组合的规那么是十分有限的，把握了一个规那么，能够类推出无穷多的句子，例如学会说“我用饭”，把握了“主动宾”那个格式，就能够够造出“我看报”、“他打球”、“你唱歌”之类的句子来。第二，语言中的词表达的意义具有归纳性，数量是有限的，一个词语能够重复利用，能够用在那个句子中，也能够用在那个句子中，从而知足了人们交际的需要，因此语言系统中的句子是无穷的，但组成句子的材料却是有限的，这也有利于人们学习把握语言。例如“人”那个词，并非指哪个具体的人，能够指古今中外所有的人；“苹果”能够指色彩、味道、形状各方面都不同的苹果。

5、五、语言有无阶级性？什么缘故？语言没有阶级性。第一，语言是社会全部成员一起的交际工具，全部成员，包括各个阶级、阶级的人，不分男女，不分老幼，不管什么人，与他人交际都要利用语言。若是语言有阶级性，不同的阶级说不同的语言，那么不同阶级之间就无法进行交际（不同阶级之间的斗争，也是一种交际活动）。第二，语言结构本身，没有阶级性可言，比如语意、语法规那么，就谈不上有阶级性。第三，语言是伴随着人类同时显现的，而在人类从猿到人那个漫长的进程中，全然就没有阶级的区分，因此从语言的诞生进程看语言也是没有阶级性的。六、什么缘故说语言是人类最重要的交际工具？请结合实际加以说明。人们在进行社会交际的时候，除运用语言传

6、递信息外，也能够借助其它手腕传递信息，表达思想。比如运动场上，篮球教练用手势表示谁犯规、谁发球等内容，不用语言；军队用长短不同的号声表示起床、集合、冲锋、撤退等信息；在海上，船与船之间用旗语传递信息，等等。可是，这些交际工具远远没有语言运用那样便利，而且利用也受到限制，利用范围有限。更为重要的是，不管是什么交际工具，它所传递的信息内容都是有限的，而且离不开语言基础，它们事实上是在必然范围代替语言，没有语言的存在，也不可能有这些信息手腕的产生，能够说，语言是一切交际工具的基础。因此，语言是人类最重要的交际工具。7、举例说明什么是符号，是由哪些因素组成的？符号是社会成员一起用来表示某种意义的记号、

7、标记。符号包括形式和内容两个方面，是由这两个方面一起组成的，二者缺一不可。任何一个符号，都要有必然的外在形式，如此才能让人明白它的存在，同时还要代表必然的意义，如此它才有存在的价值，因此符号是必然的形式和必然的内容的统一体，形式和内容相互依存，不可缺少。例如十字路口的红绿灯确实是一种符号，其外在的形式是色彩，意义是红灯表示停止，绿灯通行。八、举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系。组合关系是指符号和符号相互组合起来的关系。符号与符号的组合不是任意的，而是有规那么的，有选择的。语言中的词组成句子，不是杂乱无章地堆砌的，而是按必然的语法规那么组织起来的，那个地址的组合规那么就表现了组合的关系，比如

8、“饭”、“咱们”、“吃”这三个单位能够组成“咱们用饭”那个句子，但不能组成“饭吃咱们”如此的句子。聚合关系指在某一环节上具有相同作用的能够相互替换的符号之间的关系。处于相同聚合群的语言单位，具有相同的语法功能，相互能够替换。比如“咱们用饭”那个句子中的三个单位，别离能够用“他们”、“做”、“菜”来代替，代替后组合关系不变。组合关系和聚合关系之间的联系如下李明学习组合关系教师教学小王打扫老张发言聚合关系作业：第三章一、语音：是代表语言的声音，是语言的物质外壳，是由人体发音器官发出来的代表必然意义的声音。二、音节：是语音中最自然的结构单位，是音位和音位组合起来组成的最小的语音结构单位。3、音素：语

9、音的最小单位，它是人类语言从音质角度划分出来的最小语音单位。4、音标：记录音素的标写符号。五、元音：呼出气流不受口部器官阻碍的音。六、辅音：呼出气流受口部器官阻碍的音。7、发音部位：发辅音时，肺部呼出的气流在口腔的某个部位受到阻碍，气流受阻的部位确实是发音部位。八、发音方式：发音时形成阻碍和解除阻碍的方式。九、音位：某一语言中能区分词的语音形式的最小语音结构单位。10、音位变体：同一音位的不同的变异形式。一、发音；传递；感知。二、音质；音高；音重；音长。3、动力部份；发音体；共鸣腔。4、主动；被动。五、元音；辅音；辅音。六、舌位前后；舌位高低；嘴唇圆展。一、二、4、五、六、7、八、九、10、1

10、一、1二、13、14、1五、1六、四、单项选择题一、C二、C3、B4、A五、D六、B7、C八、C九、A或D（这两组辅音，g、d同属浊塞音，t、k同属清塞音，各自发音方式完全相同。）10、A1一、B1二、A13、B五、分析题二、k：舌面后、不送气、清、塞音f：唇齿、不送气、清、擦音x：舌面后、不送气、清、擦音t：舌尖前、送气、清、塞音：双唇、不送气、清、擦音ts：舌尖后、送气、清、塞擦音c：舌眼前、不送气、清、擦音 ：舌面后、不送气、浊、塞音3、pp：p不送气，p送气。gk：g浊音，k清音。mn：m双唇音，n舌尖前音。pk：p双唇音，k舌面后音。sz：s清音，z浊音。tctc：tc不送气，tc送

11、气。tsts：ts不送气，ts送气。yi：y圆唇，i不圆唇。4、汉语拼音声母韵母声调韵头韵腹韵尾语y上声言yniA阳平是shshI去声交jiojao阴平际j工gnggng具j五、六、问答题一、听他人说话，在没有看见人的情形下，什么缘故咱们能听出是男子说话仍是妇女说话？是大人说话仍是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。咱们听人说话能分清男女老幼，主若是靠音高决定的。男子的声带长而且厚，振动频率少，声音较低；妇女和小孩声带较短较薄，振动频率多，声音就高。如此自然就把男女或大人小孩区别开了。二、音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。汉语的声调，是音节的高低起落转变，其实确实是音高的转变形成的

12、，一样的音素组合，声调不同，音高不一样，代表的意义也不一样。例如汉语拼音shuzi，加上不同的声调，能够表示“数字”、“梳子”，可见，音高在汉语中具有十分重要的作用。3、音重有无区别意义的作用？能举汉语或英语的例子来讲明吗？音重也有区别意义的作用，一个词或一句话，重音不同，意义往往有专门大不同。例如汉语的“大意”一词，后一音节念去声，含义是“要紧意思”；念轻声，含义是“疏忽、粗心”。又如英语单词concent，重音在第一音节，含义是“内容、容量”；重音在第二音节，含义是“知足、中意”。4、汉语音节ban、da、guang中的a，是三个不同的音素，但都是一个音位，什么缘故？这三个音节中的a，事实

13、上是三个不同的音素a（舌位前）、A（舌位中）、（舌位后），由于这三个汉语音节中的a，互彼此换位置后并非阻碍意义的表达，即音节ban中的a念成A或在意义上并无什么不同，尽管在听觉上略感到别扭，但意义是一样的，因此它们三个音素就归纳为一个音位。作业：第四章一、句子：说话中任何带有一个完整语调的片段。二、词组：词的组合，它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位。3、词：造句的时候能够独立运用的最小单位。4、语素：语言中音义结合的最小单位。五、词类：依照词在结构中所能起的作用，即词的句法功能分出的类。六、形态：也叫“词形转变”，指同一个词在造句时因其句法位置的不同而发生的不同转变。7、

14、语法意义：词进入语法组合以后由语法结构所给予的词义之外的意义。（或答：“语法单位在组合中所产生的意义。”）八、语法形式：语法意义在语言中的外部表现。九、语法手腕：依照表达语法意义的同一性质的语法形式所归纳出来的类别。10、语法范围：对语法意义的类别的归纳。一、语法规那么二、组合规那么；聚合规那么。3、句子；词组；语素。4、陈述句五、实词、虚词。六、句法；词法。7、词根；词缀；词尾；词缀。八、词尾九、词干10、构词语素；变词语素。1一、词根；词尾。1二、合成词13、复合词；派生词；派生构词法；附加法。14、主谓结构；述宾结构；述补结构；偏正结构；联合结构。1五、选词；词序；虚词、词形转变。1六、

15、直接组成成份（或“直接成份”）17、变更词尾；发生转变。1八、句法同义；句法多义。1九、孤立语；屈折语；粘着语；复综语；孤立语。20、词形转变；词形转变。三、单项选择一、B二、A3、C4、D五、B六、D7、C八、B九、D10、B1一、D1二、D13、B14、C1五、A1六、C17、B1八、B1九、C20、A四、分析题一、例词词根词缀词尾前缀中缀后缀作者作者盖儿盖儿现代化现代化dislikeLikedisunhappinesshappiunness注：练习中unhappinesses，后面多出“es”。二、（1）这 是 一 个 鲜 花 盛 开 的 村 庄主 谓述 宾偏 正（2）非 常 热 爱 祖

16、 国 和 人 民 的 英 雄偏 正 联 合3、（1）a、堤岸被急流冲垮了。b、急流把堤岸冲垮了。（2）a、组织上交给他的任务老王同志按时完成了。b、老王同志按时把组织上交给他的任务完成了。c、组织上交给他的任务，让老王同志按时完成了。4、（1）a、猎人的猎狗被咬死了。（意为“被咬死的是猎狗”。）b、猎狗咬死了猎人。（意为“被咬 死的是猎人”。（2）a、少数民族的三个学生。（意为“有三个学生是少数民族”。b、来自三个少数民族的学生。（意为“学生属于不同的三个少数民族”。五、（1）sixtytwo、wavelength、housework、classroom、waterfall是复合词；其它是派生

17、词。（2）矛盾（并列式）；士气（限定式）；物色（限定式）；中肯（支配式）；末稍（限定式）；人群（补充式）；瓜分（陈述式）；自卫（陈述式）；表态（支配式）；金黄（陈述式）；肉松（陈述式）；改良（补充式）。五、问答题一、举例说明实词和虚词的区别。实词具有实在的意义，它贮存着人们对现实现象的熟悉功效。实词能作句子的要紧成份，有许多还能单说，单独回答下列问题。如“朋友”、“漂亮”、“奔跑”等。虚词意义比较虚，它能帮忙造句，一样不单说，不作句子的要紧成份。如：助词“着”、“了”，介词“跟”、“向”，连词“和”、“而且”等。二、举例说明什么是词根、词缀、词尾、词干、构词语素、变词语素。词根是词义的核心部份

18、，词的意义主若是由它表现出来，它能够单独组成词，也能够彼此组合成词。桌、椅、水、电，（英）resd，happy，able等。词缀是只能粘附在词根上组成新词的语素，它本身不能单独成词。粘附在词根前面的词缀叫前缀，粘附在词根后面的词缀叫后缀，插入词根中间的词缀叫中缀。阿（姨）、第（二）、（桌）子、（花）儿，英语（read）er，un（able），un（happi）ly。词尾是加在词的末尾，只改变一个词的形式，不组成新词的语素。英语（book）s，（work）s，（work）ing，（work）ed；俄语（），（），（），（），（），（）等。3、从结构角度看，词能够分为哪些类别？请举例说明。能够分为

19、单纯词、合成词两个类别。一、单纯词：由一个词根语素（有的语言加上词尾）组成的词。如汉语的单音词“马”、“风”等和一部份双音词“蜘蛛”、“彷徨”等；英语的“book”、“read”等。二、合成词：由两个或两个以上的构词语素组成的词。依照组成合成词的语素的性质，又分为：一类是由词根语素按必然规那么组合起来的词，叫复合词。如汉语的“人民”“革命”等，英语的“earthquake（地震）”等；一类是由词根语素和词缀组合组成的词，叫派生词。组成方式有三种，即：a、词根加前缀，如汉语“老乡”、“阿姨”，英语“unkind”（不仁慈）；b、词根加后缀，如汉语“学者”、“刀子”，英语“worker”（工人）；

20、c、词根加中缀，如马来语“pelatuk（啄木鸟）”。4、形态转变有哪几种情形？（1）附加词尾。如英语名词加上s表示复数；动词加上ing表示进行体，加上ed表示过去时；形容词加上er表示比较级，加上est表示最高级。（2）内部屈折：也叫语音交替，通过词内部词根中的语音转变组成语法形式，表示某种语法意义。如英语foot（脚）、man（男人）别离变成feet、men，表示复数。（3）异根：用不同的词根表示同一个词的不同语法意义。如英语“I（我）”，宾格是me，所有格是my；“good（好的）”，比较级是better，最高级是best。（4）重叠：利用词根部份或全数的重叠，表达必然的语法意义。如汉语

21、“看看看”，表示动作的量；“快乐高快乐兴”，表示程度增大；“人人人”，表示多数或列举意义。五、举例说明什么是性、数、格、时、态、级。（1）性：某些语言的名词和形容词，用词尾标志或冠词表现出来的语法上的性别观念。如俄语（衡宇、阳性），（窗户、中性），（学校、阴性）。（2）数：某些语言的名词用词形转变表示该词所指称的客观对象在数量上的特点。如英语cat（猫、单数），cats是复数。（3）格：表示名词、代词在句中与其他词的关系。俄语名词通经常使用变格词尾来表达。（4）时：表示行为动作发生的时刻，一样分为此刻时、过去时、以后时。如英语I write（我正在写，此刻时）；I wrote（我写过，过去时）

22、；I shall write（我将写，以后时）。（5）态：表示动作和主体的关系，一样分为主动态、被动态、。如英语“Father loves me.”（父亲爱我，主动态）；“I am seved.”（我被搭救过来了，被动态）。（6）级：表示性质或属性的程度不同，一样有原级、比较级、最高级三种。如英语young（年轻），younger（较年轻，更年轻），youngest（最年轻）。六、把陈述句变成疑问句，英语和汉语有哪些不同？试举例说明。汉语主若是在陈述句后面加上语气词“吗”、“呢”等，语调相应转变，例如：“他前天到上海去了。”“他前天到上海去了吗？”或采纳其它方式：（1）直接改变语调，成为“他前

23、天到上海去了？”（2）加“是不是”、“没有”，成为“他前天是不是到上海去了？”“他前天到上海去了没有？”英语的变换那么因其疑问句组成而定：（1）动词是be，将它移位到句首，形态依照时、体的要求相应转变，如“He isstudent. ”“Is he a student？”（2）谓语是一样动词，要在句首加上相应的助动词，如“He speaks correct English.”“Does he speaks correct English？”（3）动词前有助动词，将助动词移到句首，如“He will learn English.”“Will he learn English？作业：第五章至第九章

24、一、填空题一、辞汇二、大体词；一样词。3、普遍性；稳固性；能产性。（也可按教材答“全民经常使用、稳固、有构词能力”。）4、新词；古词；外来词；方言词；行业语。五、一样性；模糊性；全民性。六、本义；派生意义。7、中心意义八、引申；隐喻；换喻。九、理性意义；范围或程度；附加色彩；搭配功能。10、反义词（作业误出答案）1一、语法规那么；语义条件。1二、时刻；空间。13、字形；字音；字义。14、书写符号系统；笔画；笔顺；偏旁；标点；字母；字母顺序；拼写规那么；标点。（“英文包括”部份，作业多出一空。）1五、实物记事；图画记事。1六、表意；表意兼表音；表音。17、意音文字1八、难写；难认。1九、口语；书

25、面语。20、渐变性；不平稳性。2一、北方方言；吴方言；湘方言；赣方言；客家方言；粤方言；闽方言；北方方言。2二、汉藏；印欧。23、书面语24、新词的产生和旧词的消亡；词语的替换；词义的演变。2五、扩大；缩小；转移。二、判定题八、九、10、1一、13、14、1五、1六、17、1八、1九、20、2一、2二、23、24、2五、2六、27、2八、三、单项选择题一、C二、D3、B4、D五、D六、A7、A八、B九、D10、C1一、A1二、C13、D14、A1五、C1六、C17、C1八、C1九、A20、C四、综合分析题一、A、批评批判：程度不同。“批评”用于对缺点错误提出意见或指责，较轻；“批判”用于对错误

26、或反动的思想、言行，进行分析和批驳，较重。B、发挥发扬：搭配功能不同，需选用不同性质的词语跟它搭配。“发挥”指使事物的内在因素充分表现出来，如“发挥群众聪慧”、“发挥大伙儿的踊跃性”；“发扬”指进展、提高（思想、作风等），如“发扬革命精神”。C、捐躯死亡完蛋：附加意义不同。“捐躯”指为人民和正义事业而死，是褒义；“死亡”用于一样的死，是中性词；“完蛋”指坏人的死，是贬义词。D、功效结果后果：都指“事物进展到一按时期所达到的最后状况”，但强调的重点不同。“功效”归纳的 重点是“人通过劳动产生的收成”，含褒义；“结果”归纳的重点是“事物进展到最后或人的某种行为产生的结局”，是中性词；“后果”多用于

27、言行违背事物的进展规律而产生的结果，含贬义。二、年纪大：老小老年人：老少过去的：老新食物过了适口期：老嫩3、A、老大爷对日军小队长问话的回答，保留言语空白，通过反语方式，“好”实际是坏，三个“不”似在否定，实际是在谴责仇敌暴行，以表达一种辛辣的讽剌。B、本那么公益广告中人和熊猫的对话，似乎很平常，但留下意思上的空白让听者去领会、补充。抽烟有害健康，乃至毁灭生命，对话并非明确指出这一点，而是别出心裁去造设一个语境。人有礼貌地问熊猫：“我抽烟你介怀吗？”熊猫却反问他：“我灭绝你介怀吗？”在“言内”寄寓“意外”，对人类的抽烟现象进行了婉转的劝戒不要灭绝自己。C、甲要求乙回答自己对刘宾、王啸天二人的观点，乙“言不尽意”，不便用语言去表达思想，于是只偏重于两人中的一个，含蓄以说一句“王啸天为人不错”。这就留下空白，能够让甲去补充、明白得，例如：论为人方面，王好刘不行；甲与王关系紧密，尽管其为人不行也不便多言，只得虚与委蛇，说王“不错”。D、女方不肯应约与男方周末交往，又不便明确表示拒绝，幸免损害男方的自尊心，于是把话题转到“天气”上去，借口“有雨”不能出游，婉转地转达出拒绝的意思，让男方自己去体会。4、名词：citycities；watchwatches；footfee