新高中数学新课程标准版Word文档下载推荐.docx

1、6. 与时俱进地认识“双基”7. 强调本质，注意适度形式化8. 体现数学的文化价值9. 注重信息技术与数学课程的整合10. 建立合理、科学的评价体系二、课程目标新旧课程的目标没有较大的差异，新的课程着重提出了数学核心素养的概念。对比如下新课程目标旧课程目标1. 获得进一步学习以及未来发展所必需的“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），提高“四能”（从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力），增强创新意识和应用能力2. 发展数学核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析），学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界3. 提

2、高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心，养成良好的数学学习习惯；树立敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神；认识数学的科学价值、应用价值和文化价值1. 获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质4. 发展数学应用意识和创新意识，对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断2. 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力3. 提高数学地提出、分析和解决问题的能力，独立获取数学知识的能力5. 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，6. 具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，三、数学核心素养及与课程目标的关系概念包含的内容

3、涉及的方面描述与层次划分数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质数学抽象情境与问题知识与技能思维与表达交流与反思情境包括：现实情境、数学情境、科学情境层次：简单、较为复杂、复杂问题：指情境中的问题，熟悉的问题、关联的问题、综合的问题逻辑推理主要指能够体现相应数学核心素养的知识、技能了解、理解、掌握以及经历、体验、探索数学建模这两者是学生在具有情境的数学活动中逐渐养成、表现出来的，是对数学基本思想的感悟，是数学基本活动经验的积累直观想象数学运算数据分析数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是学生在数学学习的过程中逐步形成的。四、 课程的结构新旧课程

4、结构发生了很大变化，课程结构图对比如下：新课程旧课程结构图学分必修：8学分选修1：6学分选修2：10学分选修2系列：选修4系列：3学分（每个专题1学分，共10个专题，高考修3学分）学时144学时108学时没建议学时180学时高一上必修1，高一下必修1高二上选修1，选修2高一上必修1，必修4高一下必修5，必修2，必修3高二上选修2系列，选修4系列1. 必修课程包括五个主题，分别是预备知识、函数及应用、几何与代数、统计与概率、数学建模与数学探究。共144学时，8学分。1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。2. 选修1课程包括四个主题，分别是函数及应用、几何与代数

5、、统计与概率、数学建模与数学探究。共108学时，6学分。3. 选修2课程分为A,B,C,D,E五类。 6学分。5、垃圾的回收利用有哪些好处？A课程是部分理工类（数学、物理、计算机、精密仪器等）学生可以选择的课程。B课程是经济、社会（数理经济等）和部分理工类（化学、生物、机械等）学生可以选择的课程。9、物质的变化一般分为物理变化和化学变化。化学变化伴随的现象很多，最重要的特点是产生了新物质。物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。C课程是人文类（历史、语言等）学生可以选择的课程21、人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团，如：仙女座星系、猎犬座星系，目前人类已发现了超过100亿个

6、河外星系。D课程是体育、音乐、美术（艺术）类学生等可以选择的课程。E课程（校本课程）是学校自主开设，供学生自主选择的课程。一、填空：必修课程与选修1课程是高考的内容要求。选修2课程分为A,B,C,D,E五类。这些课程为学生确定发展方向提供引导，为学生展示数学才能提供平台，为学生发展数学兴趣提供选择，为大学自主招生提供参考。五、 新课程标准的内容新课程标准的内容与现形课标内容的对比如下表：24、目前，我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。“长征四号”运载火箭的顺利发射，载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号和“神舟”七号也已经发射成功，“嫦娥”一号探月卫星又发射成功。必修课程3、苍蝇落在竖直光滑

7、的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它脚的构造有关。蟋蟀的耳朵在足的内侧。蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片，其实是扁平的细毛。主题答：放大镜的中间厚，边缘薄，光线在透过放大镜时会产生折射，因此会把物图像放大。18、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，我国的九寨沟、长白山、四川卧龙等地都建立了自然保护区，自然保护区为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。课时1、放大镜为什么能放大物体的图像呢？我们注意到它的特点了吗？（P3）与现形课标的对照，在现形课标中的位置与现形课标对比，内容的不同主题一（预备知识）819集合A版：必修1 第一章 1.1节考查知识点基本不变B版：必修1第一章全部内容常用

8、逻辑用语（与A版内容较接近）选修2-1第一章1.1节，1.2节，1.4节基本不变选修2-1第一章1.1节，1.3节新课标增加了全称量词与存在量词一元二次函数、方程和不等式（与B版内容接近）必修1第二章2.3节中与幂函数有关的一元二次函数提了出来必修5第二章3.1节，3.2节，3.4节中关于不等式的知识知识点基本不变不等式与现形课标相比少了二元一次不等式及线性规划必修1第二章2.2节中的2.2.2，2.2.3中的一元二次函数知识必修5第三章3.1节，3.2节，3.3节，3.4节中的不等式知识主题二（函数及应用）54函数概念与性质（与A版内容接近）必修1第一章1.2节，1.3节基本不变；函数的性质

9、并入了三角函数来了解函数的周期性必修1第二章2.1节增加了函数的最值与周期性幂函数、指数函数、对数函数必修1第二章2.1节，2.2节，2.3节必修1第三章3.1节，3.2节，3.3节三角函数（与A，B版内容相差不大）必修4第一章全部内容及第三章全部内容函数综合应用必修1第三章全部内容必修1第二章2.3节，2.4节增加了函数模型主题三（几何与代数）44平面向量及应用（与A，B版相差不大）必修4第二章全部内容必修4中第二章全部内容复数选修2-2第三章全部内容增加了选学内容“复数的三角表示”选修2-2无教材立体几何初步必修2第一章全部内容及第二章全部内容必修2第一章全部内容主题四（统计与概率）18统

10、计（与A,B版内容相差不多）必修3第二章2.1节，2.2节知识点统计图表中加入了“梳理义务教育阶段学过的统计图表”概率必修3第三章全部内容必修3第三章3.1节，3.2节，3.4节主题五（数学建模与数学探究）5数学建模与数学探究要求学生完成一个课题研究，包括选题、开题、做题、结题四个环节。学生需要撰写开题报告，根据选题内容，报告可以采用专题作业、测量报告、算法程序、制作的实物或研究论文等多种形式。在课题研究中逐步提升数学建模、数学抽象、数据分析、数学运算、逻辑推理和直观想象静养。数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中。选修1 （

11、函数及应用）632数列必修5第二章全部内容增加了“数学归纳法”一元函数导数及应用选修2-2第一章全部内容1. 删掉了“生活中的优化问题举例”这一知识点2. 微积分的创立与发展没有提到通过实例。主题二42空间向量与立体几选修2-1第三章全部内容用向量方法解决点到直线、点到平面、相互平行的直线、相互平行的平面距离问题这一知识点中加入了“能用框图描述解决这一类问题的思路”同上平面解析几何（与A，B版内容相差不多）必修2第三章全部内容及第四章全部内容选修2-1第二章全部内容必修2第二章2.2节，2.3节（统计与概率）26计数原理选修2-3第一章全部内容选修2-3全部内容统计与概率选修2-3第二章全部内

12、容、第三章全部内容及必修3第二章2.3节变量间的相关关系概率中“正态分布与超几何分布”要通过具体实例分析主题四4数学建模与探究要求学生完成一个课题研究，也可以在必修“数学建模活动”或“数学探究活动”所作的研究基础上继续进行深入探究。按照必修部分的要求，完成开题、做题、结题的过程。如果选题不变，需要在研究报告中说明与必修研究的差异，深入研究所得到的新思路、新方法、新结果。选修2A2.5微积分选修2-2第一章1.6节，1.7节内容的拓展、深化及部分增加内容增加了数列极限，函数极限等少量内容，内容划分的比较细，缺少相对应内容的教材2空间几何与代数选修4-2矩阵与变换及部分增加内容有少量新加内容内容划分的比较细，1.5选修2-3第二章与第三章内容的拓展、深化内容进行了拓展、深化B内容进行了拓展、深化及少量新加内容1空间向量与代数应用统计选修2-3第二章、第三章内容的拓展、深化及少量新加内容模型不能与某一知识点对应C逻辑推理初步数学模型社会调查与数据分析D美与数学音乐中的数学美术中的数学体育运动中的数学与现形课标对比，必修3中的“算法初步”删掉了；删掉了必修5中的解三角形，不等式的大部分内容。删掉了选修2-2中推理与证明。删掉了选修4-1几何证明选讲删掉了选修4-4坐标系与参数方程删掉了选修4-5不等式选讲。