北师大版八年级语文下册第五单元9爱莲说练习北师大版143Word文件下载.docx

1、自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人? （选自周敦颐爱莲说） （乙）兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所，故称瑞耳。体彩，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶?（选自张大复梅花草堂集）注释取：这里是嗅取（兰的香味）。氲氲（ynyn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。瑞：吉，善。兼彩：兼有各种颜色。1.解释下

2、面句中加点的词。亭亭净植（ ）陶后鲜有闻（）而名之不可（莫能肖也（2.古汉语常用字字典中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是（）。A.强迫B.接近，迫近C.狭窄D.威胁3.下面句中加粗词的意义和用法相同的一组是（A.体兼彩，而不极于色 此用武之国，而其主不能守B.纯以情韵胜 皆以美于徐公C.花之富贵者也 辍耕之垄上D.其真文王、孔子、屈原之徒其子好骑4.对“善绘者以意取似”解说正确的一项是（A.擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。B.善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。C.善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。D.擅长绘画的人已经描绘得很相似

3、了。5.同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。香味：莲；兰氲氲无所。品位：莲可远观而不可亵玩 兰6.（甲）文以莲为托物言志的对象，表现了作者的生活态度；（乙）文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰 的品性。参考答案基础知识达标一、略。二、1周元公集 周敦颐 北宋 哲学家2爱莲 草木之花 菊花 牡丹 隐逸者 富贵者 君子 。3.莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4.中通外直，不蔓不枝，香远益清。5.亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。6.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。7.莲，花之君子者也。8.牡丹，花之富贵者也。9.不慕名利、洁身自好的品质。课后能力提升三、1.

4、树立少说出 酷似，逼真2.B3.A4.B5.香远益清不可得而亲，不可得而疏6.洁身自好高洁 （意思接近即可）语文教案浣溪沙晏殊#&*一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ %#*无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊一教学目标及重难点*%学科语文教材名称高中语文必修一教材出版社人民教育出版社课题浣溪沙 晏殊年级学期上学期第一学段教学目标（一） 知识目标：1.品读读诗词，在读读背背中感受语言清丽 自然的特点。2.了解诗人及诗词写作背景，知人论世，从意象的角度来分析诗人在诗中要表达的思想感情3.背诵晏殊的浣溪沙并与苏轼浣溪沙进行对比分析（二） 能力目标：1.借助注释疏通文意，

5、理清诗词的思路结构，提高诗词阅读理解能力2.谈谈你对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”理解与感受 （三） 情感目标：1.感受诗人在这首词中要表达的思想主题2.说说自己对这首词的理解重难点教学重点：1.从意象的角度来分析这首词2.分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”教学难点：1.课外知识的补充与延伸：古人的名与字的关系：“一”字的变调2.词人在这首词中要表达的思想感情3.词中修辞手法的运用思路整体把握诗词内容品读诗词的语言和意象感悟词人的情感世界领会词人的写作意图 *%#&#*&# &*%课后要求背诵晏殊的浣溪沙并与苏轼浣溪沙进行对比分析根据自己对浣溪沙（一曲新词酒一杯）一词思想内涵的理解，结

6、合作者的生平，在查阅相关资料的基础上，写一段读后感。 #%&二教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图交流导入，激发兴趣1、在你们积累的古诗词中，你还记得哪些？能背给大家听听吗？2、记得李白有诗黄鹤楼，其中有一句是“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”诗中表达了作者对世事的变迁、人生没有永恒的感慨。那么在曾经贵为一国宰相的宴殊笔下，会留给我们一些怎样的思考呢？让我们一起来欣赏他的浣溪沙。1、学生交流自己积累的古诗词。2、引导学生对黄鹤楼中“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”一句的体会，学生可自由发表见解，并由此导入对晏殊之浣溪沙的学习。1、从学生积累的古诗词入手，意在引导学生对本词学习的

7、兴趣。2、由学生小学时即积累过的黄鹤楼中慨叹时间的茫远、人生变化无常的诗句“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”导入对本词主题的理解与探讨。朗读体会，初步感知1、学生自由散读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。2、教师范读，引导学生在反复的诵读中感受词中所表现出的感慨抒怀之情。在朗读中使学生能结合自己的理解初步感知本词的字面意思。这节课主要呈现出两个板块，即在朗诵中体会，在学生创造性地描摹中感悟，使学生初步了解词中所表现的深邃的思想，进而感受词本身所带给我们的艺术享受。该环节主要体现学习过程中的第一个板块。深入文本，感悟深邃内涵1、请学生再读本词，并请学生简单描述一下对本词的理解。2、

8、在诵读中引导学生对“夕阳西下几时回”、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”句作深入的体会，因为这几句蕴涵深刻的哲理，内涵广泛，学生有充分想象的思维空间。1、学生可以结合书下注释，并在查阅资料的基础上来谈谈自己的感受。2、引导学生学会抓住关键性的句子来思考体会，但必须在结合文本的基础上作深入地思考。“无可奈何”、“夕阳西下”，看似凋衰消逝，但眼前的景“花落”、“燕归”都“似曾相识”，引导学生在关键词句的玩味中认识到作者所要传递给我们的生活哲理：一切美好的东西都会消逝，但新的事物总是以新的面貌在不断地出现，生活不因消逝而变得虚无。学生在诵读中感受全词语言的圆转流利、通俗畅晓、清丽自然的特点，同时全词

9、所表现出的启人神智、耐人寻味的深刻内涵的理解，可在学生结合自身对生活、对社会、对人生的认识中，进一步地去感受，在思索感受中获得不断提升感悟生活的能力。创造性的描摹用自己喜欢的形式（如写、画、唱等形式）描摹词的意境，在创造性的描摹中加深对词中所表现出的对人生、宇宙的认识。1、学生自主思考，并采用适合自己的形式，个性化地再现自身对本词的感受与领悟。2、学生交流、探讨，加深对全词的认知与理解的程度。在该阶段的活动中，融合自主、合作、交流、探究的学习方式，并呈现学生在学习的过程中自身独特的认识和感受（即学习过程中的第二个板块），意在使学生对词中深刻内涵的深层理解可水到渠成。布置作业1、网上查阅有关宴殊

10、的资料，了解其生平。2、自由积累宴殊的其它浣溪沙词作2首，读读背背，感受词中所蕴涵的思想感情。1、完成作业。2、可在课外讨论交流自己对作业中两个问题的认识与理解。通过网络资源、与同学的交流互动，拓展视野，增加积累，并在自我学习中增强语文能力。三思路点拨还可以教给学生学会对比归类的学习方法，让学会举一反三地进行诗词的学习，比如在与作者其它词作【浣溪沙（小阁重帘有燕过）】所表现的不同感情的比较中，领悟词中蕴涵的思想情感；另外还要让学生明白诗歌的解读不是单一的，用自己既有的生活体验去解读诗歌才是最好的学诗方式。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，诗歌的解读也同样如此。四练习举例1、根据自己对浣溪沙（一

11、曲新词酒一杯）一词思想内涵的理解，结合作者的生平，在查阅相关资料的基础上，写一段读后感。2、阅读宴殊的浣溪沙（小阁重帘有燕过）和苏轼的浣溪沙（山下兰芽短浸溪），试初步分析比较两首词所表现的不同的思想感情。附：浣溪沙（小阁重帘有燕过）小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。曲栏干影入凉波。一霎好风声翠幕，几回疏雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。 #%*&答题要点：此词表现了作者优越闲适的生活，却又流露出索寞惆怅的心情。浣溪沙 （苏轼）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。*#这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。

12、 *&%& %&* &* %#&%7.5三角形内角和定理（1）基础导练 #&%1. 三角形三个内角之比为2:3:4，则这个三角形是（ ）A 锐角三角形 B. 直角三角形 *&#C. 钝角三角形 D. 以上都比对。2. （2012肇庆）如图，已知D、E在ABC的边上，DEBC，B60， AED40， A 的度数为（）A. 100 B. 90 C. 80 D. 703. 如图，在三角形纸片ABC中，A=65，B=75，将纸片的一角折叠（折痕为DE），使点C落在ABC内的C处，若AEC=20，则BDC的度数是（）%#A30 B40 C50 D60能力提升4. 如图，已知ADBC，EAD=50，ACB=40，则BAC是 _度 *& %#&5. 如图，在ABC中，A=50，B=60，CD平分ACB，则ACD的度数是_ *&# *%#1. A2. C3. D 【解析】 由题意得：CDE+CED=A+B=140，CDE=CDE，CED=CED.2（CDE+ CED）=280. *%AEC+2（CDE+ CED）+BDC=360即20+280 +BDC=360. &*#BDC= 60.4. 905. 35 &