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1、36.（24分）（1）该湖位于热带季风气候区，一年分为明显的雨季和旱季。（2分）雨季时承接雨水和本湖流域内的径流，还有经过洞里萨河流入的湄公河水。丰水期水位上涨，湖面扩大；（4分）旱季时承接的雨水少、流域内注入的径流少，湖水流入湄公河，再加上蒸发和灌溉耗水，水位降低，湖面缩小。（2）使农事和渔事活动具有季节性；丰水期淹没的农田沉积了大量的泥沙和有机质，提高了土壤肥力；（3分）丰水期河流带来的泥沙和有机质，以及淹没的土地上的动植物为鱼类提供了丰富的饵料来源。（3）洞里萨湖水域广阔，常年水温适宜，饵料来源丰富，适合多种鱼类的生长；湄公河南北流程长，水域环境复杂，鱼种多，有湄公河鱼类进入；有海洋洄游

2、鱼类进入。37.（22分）（1）降低地下水位，防治土壤盐碱化；（2分） 泄洪排渍（2分）（2）太阳辐射强、昼夜温差大；有利于营养物质积累，水稻优质高产；冬季低温，病虫害少，农药施用量小，有利于产品绿色无污染；秋季雨水少，晴天多，有利于收藏，稻谷品质有保障。（3）宁夏的稻田与河、湖、渠、沟一起构成湿地生态系统，对保障宁夏平原干旱环境生态系统的稳定和平衡具有重要意义（或答：湖塘干涸、气候变干、土地沙漠化盐碱化加剧、生物多样性减少。）（2分） 水稻是宁夏平原一种优质高产的粮食作物，当地粮食产量大、人口众多，会影响到农民收入，威胁粮食安全；宁夏平原人民长期形成的生产、生活习惯不易改变。42. 选考题：

3、【旅游地理】（10分）交通条件不断改善；基础设施逐步完善，接待能力不断提高；国民收入不断增长；全民休假制度的逐步落实；国民素质的提高，生态旅游和文化旅游逐步成为主体。（每点2分）43. 选考题：【自然灾害与防治】不同：甲地主要防范暴雨山洪、泥石流、滑坡、崩塌；乙地主要防范洪涝、城市雨涝。（6分，每点1分）措施：甲地植树造林；乙地:兴修水利工程（4分）44. 选考题：【环境保护】机动车和工业排放。发展公共交通，减少车流量，提高机动车污染排放标准；合理规划城市，严禁在上风向建污染企业；治理大气污染严重的企业，实现达标排放；改善能源结构，提倡使用清洁能源。思想政治部分选择题（每小题4分，共48分）1

4、21314151617181920212223非选择题（共52分）38（14分）（1）反对禁止使用洋名作地名的规定。理由：其一，文化反作用于经济。借鉴洋地名作地名，顺应了时代潮流，可以营造国际化氛围，推动经济发展。（2分）其二，尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。借鉴洋名作地名是文化多样性的表现。（2分）其三，面向世界，博采众长是文化创新的途径之一。借鉴洋名作地名是一种形式上的文化创新。（2分）其四，借鉴洋名作地名体现了中华文化的包容性特点。以包容的心态对待洋名，有利于不同民族之间相互交流和相互理解，是中华文化自信的一种表现。支持禁止使用洋名作地名的规定。其一，优秀文化塑造人生。富有民族

5、特色的优秀地名文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（2分）其二，传统文化具有鲜明的民族性，是维系民族生存和发展的精神纽带。富有民族特色的地名文化能增强人们对中华文化的强烈认同感和归宿感。（2分）其三，文化在继承中发展，文化创新需要继承传统，推陈出新。传承中华文明需要保持中华文化的民族特色，保持地名的纯洁性。（2分）其四，文化创新要坚持正确方向，反对“民族虚无主义”。中华文化源远流长、博大精深，具有独特性、区域性、民族性。取地名要克服崇洋心态，对自身文化要充分自信。（2）人们的立场、观点和方法不同。每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同。世界观不同、人生观不同、思维方法

6、不同。39（38分）（1）信息：我国收入差距依然较大，20032018年我国基尼系数已经呈现回落趋势，说明收入差距扩大正在趋缓。建议：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配分配并存的分配制度。增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。（3分）加大再分配调节力度，健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制。（3分）规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。（2）中国共产党应坚持科学执政、民主执政和依法执政，在收入分配制度改革中发挥总揽全局、协调各

7、方的作用。（3分）人大代表应广泛听取人民群众的意见，通过行使提案权等为制定合理的收入分配制度建言献策。（3分）全国人民代表大会应行使最高决定权和最高立法权，为收入分配制度改革提供政治保障和法律保障。（3分）人民政协应通过履行政治协商、参政议政、民主监督的职能，对收入分配制度改革提出建议。（3）收入分配改革要树立全局观念，立足整体，寻求最优目标；同时要搞好局部，使整体功能得到最大发挥。（3分）收入分配改革要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，把维护人民群众的利益作为最高的价值追求。（3分）收入分配改革要把内因和外因结合起来，发展经济，完善法规，加强监管。（3分）收入分

8、配改革要善于在对立中把握统一，坚持效率与公平的统一，防止片面性。（学生如果从联系、两点论与重点论角度回答，言之有理，可酌情给分）历史部分24252627282930313233343540.（25分）（1）汉武帝：重用在身边的侍从、秘书等工作的人，让他们担任尚书令、侍中等，参与军国大事，以削弱相权（或内外朝）（1分）；唐太宗采用三省六部，三省长官都是宰相，相权一分为三（2分）；宋太祖设三司使分割宰相财权，设枢密使分割宰相兵权，参知政事分割行政权。（2）区别：美国把传统与变革相结合；在吸收古罗马政治体制的基础上，建立了“复合共和制”；实行中央集权与地方分权相结合的联邦制；实行权利的制约与平衡，行

9、政、立法、司法三权分立，防止专制独裁；（任意三点6分）法国把变革与传统割裂开来；通过不断的暴力革命打击旧体制；把共和制与君主制对立；实行议行合一的单一民主制度。（3）影响：（1）英美式的“阳光革命”具有一定的保守性，如美国没有废除黑人奴隶制；但和平渐进的方式，可以大大降低暴力革命的社会成本，使社会政治相对稳定；经济迅速发展，英美先后成为近代化国家的领头羊。（任意两点4分）（2）法国式“闪电革命”能较快的改变社会现状，促进社会进步；但暴力革命对社会生产力破坏较大，不利于经济稳定发展；也会因为割裂传统与变革的联系，造成阶级和利益集团的尖锐对立，革命期间的激进措施在革命后被取消，不利于社会平稳发展。

10、41.（12分）示例一：信息：社会习俗方面：主张易服，服饰由传统走向现代，由保守、呆板向适体、方便、中西合璧过渡。说明：近代中国逐渐沦为半殖民地半封建社会；适应学习西方工业文明的需要。示例二：政治上由严格的等级制度到追求民主、自由、平等。近代社会习俗的变化，以非文本方式记录着社会政治、经济及文化的历史变迁。清朝专制统治下，服饰体现身份等级；半殖民地半封建社会的中国，近代出现向西方学习，反封建追求民主政治，反侵略追求民族独立的政治要求。示例三：体现了农耕文明向工业文明的过渡。鸦片战争前中国社会自然经济仍占主导地位，社会封闭，服饰保守。19世纪上半期，先进资本主义国家完成工业革命，积极对外扩张，世

11、界市场初步形成；客观促进了近代中国近代化进程，民族资本主义工业产生并发展，影响人们日常生活。示例四：中国自身传统文化与外来文化的碰撞、交融与发展。鸦片战争以来，西学东渐。近代中国闭关锁国大门被打开，为适应国际交往需要，被动融入世界。（任意两点即可，其他言之有理皆可。）45. 选考题【历史上重大改革回眸】（15分）（1）动机：抵御西方经济危机的冲击；防范日本侵略。（各2分）措施：通过立法手段进行；建立专门机构负责。（各2分）（2）影响：积极性：法币政策实施之初，实现了中国币制的统一；促进了国民政府统治前期经济的发展；为抗日战争胜利奠定了基础。（任意两点3分）局限性：在抗日战争和解放战争期间，国民

12、政府采取通货膨胀政策，导致了法币的贬值和崩溃；使民族工业陷入绝境，广大民众的利益受到严重损害；是国民党在解放战争中失败的重要原因之一。46. 选考题【近代社会的民主思想与实践】（1）同：体现“主权在民”、“自由平等”、“三权分立”、法律至上”等资产阶级民主原则。异：法国1791年宪法规定实行君主立宪制，中华民国临时约法规定实行民主共和制。（2）法国经历了第一共和国、第一帝国、复辟王朝、七月王朝、第二共和国、第二帝国、第三共和国的曲折斗争历程。中国经历了袁世凯专制与二次革命、洪宪帝制与护国运动、张勋拥戴溥仪复辟与护法运动的斗争历程。（6）历史启示：民主力量与专制势力斗争具有深刻性、艰巨性、曲折性

13、。47. 选考题【20世纪的战争与和平】（1）论点：战局不利于日本，（1分）美国海军的优势；加上美国投放原子弹和美国力量的强大；苏联红军的对日作战；多种因素的综合；日本经济上的弱点。（答对3点即得6分）认识：材料认识不全面。日本战败是世界多股反法西斯力量综合的结果，中国人民全民族的抗战并付出巨大的牺牲为打败日本侵略者起到决定性作用。（2分（2）钓鱼岛自古以来就是中国的，这是已经举世公认。甲午战争清政府战败后签订的马关条约，日本窃取了中国钓鱼岛。二战日本战败后，根据开罗宣言等条约，日本必须归还非法占据的中国领土。但是由于冷战的需要，美国把钓鱼岛私相授受给了日本。这些历史事实不容歪曲。（叙述性表述，较完整即得6分；叙述性表述，不够完整即得4-5分；列举知识点即得1-3分）48. 选考题【中外人物评说】（15分）（1）教育成就：开创私学，广收门徒；不仅要将学生培养“成人”，而且要培养成“君子”；提出“有教无类”、“因材施教”等教育主张；整理和修订六经。 影响：打破贵族垄断文化教育的局面，培养了一批懂得“政事”和治国本领的人才；奠定了中国古代的教育传统；六经奠定了古代社会传统政治的理论基础，成为传统文化的核心内容。（2）同：都认为儒学强调“贵贱有序”的统治秩序；康有为认为儒学具备平等、进化的思想（2分）；梁启超认为儒学是维护专制的思想根源。