幼儿园大班古诗教案及故事内容12篇文档格式.docx

1、常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！ 所见1、通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。2、通过看图说话，培养幼儿的思维能力和想象能力。3、学会用不同的方式诵读古诗，体验朗诵的乐趣。活动课件、伴奏音乐。一、出示小树林的图片，以故事的形式导入古诗。 1、师：你们听一听，树林里面传来了什么声音？（牧童唱歌的声音）幼儿进行猜测，师揭晓答案，原来是一个小牧童在唱歌。 2、师：你们来看一看，牧童是怎么来到小树林的呢？幼儿与教师互动，教师总结：牧童骑着黄牛，唱着歌来到树林，响亮的歌声在树林上空回荡着，他唱呀唱，忽然不唱了，停了下来，你们来猜一猜为什么他不唱了？幼儿回答，师揭

2、晓，我们来看一看到底发生了什么事情？3、师放知了的声音，让幼儿听一听，然后放知了的图片，告诉他们这是蝉。牧童啊听到了知了在唱歌，那你们觉得接下来他会怎么样？幼儿回答，教师与幼儿进行互动，揭晓接下来发生的事：牧童从牛背上下来，想去捉蝉，但是要轻轻地去捉（师：为什么要轻轻地捉？）因为蝉听到动静会飞走（师边说边做轻轻地动作）师出示相关头饰，请个别幼儿扮演牧童，个别幼儿扮演蝉，师引导他们进行表演，感受快乐。二、理解古诗内容，并学会朗诵。1、师：古代有一位诗人叫袁枚，他看到了这件有趣的事情，于是回去就写了一首古诗，老师把这首古诗藏在了四幅画里，我们一起来看一看好不好？2、分句解释，加深幼儿古诗的理解。出

3、示第一张图画，让幼儿自己说说内容，再出示第一句话：牧童骑黄牛（师边说边做动作，带领幼儿一起边说边做）。出示第二张图片，师：你们看，这个小牧童嘴巴张的大大的，在干嘛呢？（引导幼儿自己说出唱歌），他的声音真响亮，都传到哪里去了？（引导幼儿观察树林上空）呦！歌声在树林上空回荡呢。师当牧童，幼儿作大树，进行互动表演 ，感受牧童响亮的声音，引导第二句话：歌声振林樾。3、师：我们接下来看下一张图画，我们来看一看这幅画和刚刚的一幅画有什么不同？（师边说边出示第三幅画）你们看，图片上出现了什么？（引导幼儿自己说出蝉），原来是一只蝉，它在“知了知了”的鸣叫，我们可以叫它鸣蝉，牧童看到了鸣蝉，想去干嘛呀？（引导幼

4、儿自己说想去捉蝉），“捉”可以用“捕”这个好听的词来说。牧童想去捕鸣蝉，所以第三句话就是：意欲捕鸣蝉。4、出示第四张图画，师：牧童本来在唱着歌，可是他看到蝉，想去捕，于是他立马就干嘛了？（引导幼儿自己感受牧童闭上了嘴巴，从牛背上下来，站立着）这就是最后一句：忽然闭口立。师总结：小朋友们都有一双火眼金睛，藏在这两幅画里的两句古诗也被我们找出来了，我们再一起将这两句念一遍：（幼儿和老师一起变念边说）。 5、师带领幼儿用做动作、模仿古代诗人、打拍子的方式将这首古诗朗诵几遍，进一步增强学习古诗的趣味性。附：古诗所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 一去二三里1、初步学习朗诵古诗一去二三

5、里，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。一去二三里ppt课件、古诗联唱伴奏音乐。一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。这首古诗的题目就叫做一去二三里。二、教师引导幼儿欣赏古诗。你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么

6、呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。诗歌中是怎么说的呢？（亭台六七座）对啊，亭子我们说是一座一座的。这些亭子可真古朴美丽！对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂

7、。大树底下遍地盛开着美丽的花朵。诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？（八九十枝花）好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是怎么说的？（一去二三里）。是的呀，天气真好，我出门走走、逛逛，不知不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我走着走着，又看到路边有六、七座古朴美丽的亭子，嗯？什么东西可真香啊！原来是路边开着许多美丽的小花呢！这幅图画真美啊！一去二三里这首古诗说的就是图上的意思，诗人用短短的四句话说出了这么多的意思，可真了不起。现在我

8、们来试着朗诵这首古诗吧！（孩子朗诵古诗一遍，强调题目要念，题目和古诗第一句一样）教师提要求：我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景色，那你看到美丽的景色心情是怎么样的啊？那我们就用愉快的心情来朗诵这首古诗。（孩子朗诵古诗第二遍）小朋友们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，我们可不可以用动作来表示他们呢？我们来试一试好不好？一去二三里可以怎么做呢？（孩子试着做动作）那烟村四五家呢？下面又是哪一句啊？准备怎么做？最后一句呢？（孩子朗诵古诗第三遍，边念边做动作。）小朋友，古人可真了不起，他们表走边看美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹，一首诗就出来了。现在啊，老师就请一个小朋友来做一回

9、小诗人，一边走一边来朗诵这首古诗。（引导幼儿做动作，读出古诗韵味。请一到两个孩子表演。）嗯，他可真的很像一个小诗人呢！三、教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。小朋友，古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢！其实呀，我们还可以变一种方式来读古诗呢！还记得我们之前唱过的静夜思吗？我们就把它唱出来吧！现在我们来试试用静夜思的曲调来唱一去二三里吧！嗯，小朋友们唱的可真好，这样唱出来又是一番味道呢！我们还有更多的方法来读这首古诗，小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。（教师边用积木打着拍子边朗诵诗歌）原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法，小朋友们可以下课之后试着用老师这样打拍子的方法读古诗

10、，你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古诗！古诗一去二三里一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 古朗月行1、初步理解古诗的意思，感受这首诗的意境。2、能背诵古诗。观月图片。活动过程:一、导入 1、 教师提问小朋友们：小朋友们今天我们班来了一位非常神秘的客人，是我国古代非常出名的天才诗人，大家都叫他“诗仙”，谁能猜出他是谁呢？（在上节课中教师提过李白，幼儿回忆上节课学习过的静夜思的作者）他的名字就叫做李白。2、教师引导幼儿回忆静夜思的内容，并请幼儿完整的背诵。 师：我们这昨天也学过一首 李白的诗，谁还记得那首诗的名字？那你能把这首诗完整的背下来吗？（分组再集体一起背诵）3、教师

11、引导幼儿回忆更多李白写过的诗，并请个别幼儿表演背诵。小朋友们真厉害，昨天刚学的故事现在就已经会背了，那你们还知道哪些李白写的诗呢？你会背诵吗？二、呈现活动主题1、教师将挂图遮挡住，露出月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想象说说它像什么。小朋友们仔细看一下老师的这张纸上有什么？你觉得它应该会是什么？（幼儿发挥想象，自由回答）2、教师揭下遮挡的纸让幼儿观看图片，3、自己认出月亮。引出主题这个是李白小时候看到的东西，我们一起来看看，他到底看到了什么呢？（教师揭下遮挡纸）他看到的是什么？（月亮）李白小时候，有一天在晚上抬头忽然看到天上有一个大大圆圆的又白白亮亮的东西，他不知道这是什么，他不认识月

12、亮。于是，他也和你们一样看这它觉得很像白玉做的盘子，于是就叫月亮“白玉盘”。后来他才知道这原来是月亮，于是他写了一首诗叫“古朗月行”，这是一首什么样的诗呢？我们一起来听一下。（教师朗诵古诗）（设计意图：以讲故事的形式帮助幼儿理解古诗的意思，提高幼儿学古诗的兴趣和动力。李白真是有趣，他把月亮当成了白玉盘，李白又把月亮想象成什么了呢？哇，李白又把月亮当成了“瑶台镜”。小朋友们猜猜看瑶台镜是什么东西？这个瑶台镜是神话故事里的王母娘娘用的镜子哦。（可解释一下瑶台镜是什么。诶，老师是怎么知道李白吧月亮当成了瑶台镜的？（引导幼儿自己说出诗句“又疑瑶台镜”）那诗中说瑶台镜怎么了？谁知道？可再次朗诵古诗，引导

13、幼儿自己说“出飞入青云端”以提问的方式引导幼儿自己说出诗句，帮助幼儿回忆诗句，记忆古诗）三、记忆、背诵古诗 四、结束活动 师，小朋友们，你们喜欢看月亮吗？那你们喜欢李白观看月亮的这首诗吗？它叫什么呀？你们回家以后愿意把李白看月亮的故事说给爸爸妈妈听吗？你愿意把李白的这首诗也念给爸爸妈妈听吗？那请小朋友们回家以后吧古诗背给爸爸妈妈听吧，再见！古诗古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。 赠汪伦活动目标： 1、理解诗意，学习朗诵古诗。2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。活动准备：画有古诗情节的图片一幅，视频教材，配乐旋律一段。活动过程： 一、提问导入。 提问：小朋友们

14、，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。 二、欣赏古诗。 1、观看视频，初步感受古诗意境。故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答） 教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。 2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。 师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。这首诗的题目是什么？作者又是谁？ 师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。3、出

15、示图片，讲解古诗大意（译文口语化）。李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。三、教师指导幼儿诵读。你记住了哪一句诗？请你念一念。1、教师指导学习单句古诗。好，接下来，请你们跟着小胡老师，整首古诗一起学一学，念一念。2、请幼儿集体朗诵。3、请幼儿分组朗诵。4、请个别小朋友朗诵。5、配乐齐朗诵。四、联系生

16、活，情感升华。提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢？教师小结：小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩玩具要知道分享结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！附古诗赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 早发白帝城理解古诗内容，体验其表达的意境。背景图一副，小图片一、倾听故事，初步了解古诗的大意。教师根据诗意自编故事讲给幼儿听。二、欣赏古诗早发白帝城，了解古诗内容。1、教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。2、提问：你听到了什么?3.观察图片，回忆诗中词句，理解古诗内容，体验诗的意境。1、欣赏表现诗意的背景图。2、

17、引导幼儿回忆古诗内容，并出示相应的小图片，丰富背景图。3、提问：这首诗你最喜欢什么？4、再次欣赏古诗朗诵，加深对诗意的理解。5、尝试采用图文结合的形式将古诗记录下来，进一步体验诗的意境。（1）讨论：古诗中的“朝”是什么意思? “辞、还、啼” 呢？该怎么表现呢？（2） 师幼共同大胆创编。（3）将记录好的图文古诗读一读，体面共同创造的快乐。古诗早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 梅花1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。古诗梅花挂图1幅、课件、语言CD。一、以谈话形式引出

18、活动内容。请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?二、欣赏梅花图片，了解梅花。1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。2、启发幼儿用“梅花”说一句话。三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培养幼儿不畏严寒、

19、凌霜傲雪的品质。四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。古诗梅花 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 登乐游源1.有感情地朗读、背诵古诗。2.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。图片、背景音乐活动过程一、直接导入二、欣赏古诗登乐游原，理解古诗大意 1.播放音乐，教师有感情诵读古诗小朋友，老师念的这首古诗好听吗？我再来念一遍，说说你最喜欢的那一句，好吗？ 2.教师再次朗诵 请个别幼儿说说自己喜欢的诗句 3.教师解释古诗大意 这首古诗写的到底是什么意思呢？让我来告诉你！傍晚时侯，诗人觉得心里不太舒服，于是她想了一个办法，驾着马车车去登乐游

20、原。等她登上乐游原的时候，他看到了夕阳，夕阳多么美丽啊，只是黄昏将近了，太阳马上就要落下了。三、品读感悟，分段理解诗意1.品读诗人心，理解前两句古诗。2.诗人何时驾着马车去登古原？3.心情怎样？你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做的？4.我们一起来读读前面两句古诗吧。5、出示图片，师幼共读。6、感诗景美，理解古诗第三句。介绍乐游原，登上古原，全城风光、景色都能看到，可美了。 等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了，她看到了美丽的太阳四、教师创设情境，请幼儿闭上眼睛想象夕阳美景。1、我们一起读一读第三句古诗。2、出示图片，师幼共读3.悟诗人愁，理解古诗第四句。师：面对美景，诗人有什么感觉？

21、为什么会有这种美丽的景色短暂的感受呢？夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么不高兴的地方呢？ 师小结：原来因为黄昏将近了，太阳马上就要落下了，美丽的景色马上就看不到了。 4、我们一起读一读第四句古诗。 出示图片，师幼共读四、读诗韵。 深入朗读。古诗登乐游源 向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。小池 1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景激发热爱大自然的情感。2、朗读并背诵古诗。活动准备:图片 一、创设情境，引入新课。 1、师：小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。 2、播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。这

22、是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。 3、这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗小池范读一遍。 二、学习古诗。 1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？ 2、小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。第一遍，跟读（并指出诗句对应图的位置。）第二遍，跟读（

23、逐字读）。 3、师：小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好注意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？ 4、师：小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。 5、师:好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。把你们按照座位分成四组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？ 好的，现在老师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。（可进行两遍）。 6、小朋友们的表现真是太棒了，

24、我们现在来检查下通过刚才的游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢？ 三、拓展活动。我们在来做个游戏，老师呢给小朋友每人发一张画，但是它没画完，一会小朋友根据这首诗我们再在画上我们还认为要有的东西好不好？ 2、师：小朋友们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，现在。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗？附;古诗小池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 寻隐者不遇1、理解

25、古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。幼儿用书19页、挂图绝句。一、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。1、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。2、教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。3、在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。 二、完整地欣赏古诗。1、这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫绝句，大家来欣赏一下吧。2、播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗绝句。3、引导幼儿理解古诗的内容和意境。4、幼儿和老师一起朗诵古诗。5、简要介绍古诗的作者-杜甫。 附：古诗寻隐者不遇 寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。采芝何处未归来

26、，白云遍地无人扫。 江雪1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。三角形、圆形、长条形各一个，课件。一、开始部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?出示一个圆形提问：这是什么呢?老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首江雪你们想听吗?2、老师有表情的朗诵古诗江雪3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）（1）你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?（千山鸟飞绝）（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?（万径人踪灭）（3）江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?（孤舟蓑笠翁）（ 4）他在干什么?（独钓寒江雪）4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?（2）幼儿跟老师朗诵古诗23遍。（不同的方法朗诵）（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。（4）我们听