北师大三年级数学下册第三单元乘法教案Word文件下载.docx

1、、南瓜每筐元，萝卜每筐元，买了筐南瓜和筐萝卜。（）两种蔬菜各付多少钱？（）一共应付多少钱？要求学生独立解答，再交流算法。第小题中强调“各”字，就是“分别”的意思。南瓜：2210=220（元） 萝卜：1820=360（元）第2小题解法多样化，让学生尝试列四则混合运算，复习四则混合运算的运算顺序。（22101820=580（元）、根据下面的价格来计算。品名 单价篮球 元 足球 元排球 元 羽毛球拍 元书包 元买20个足球，要付多少钱？王老师要买35个书包，带上1000元够吗？黎明带上200元，可以买哪些东西？、王师傅一天工作小时，每小时能加共个零件。工作天能加工多少各零件？（2685）四、课堂小结

2、整 理 书 两位数乘两位数（不进位）1结合“整理书”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流算法多样化的过程， 2会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重、难点：探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，会进行两位数乘两位数的乘法计算。一情境感知、导入新课 师：同学们，淘气他们学校的图书馆又来了一批新书，图书管理员准备将这些书放在新买来的书架上，瞧，这就是新买来的书架！（师出示情境图） 你能从图中获得什么信息？图上向我们提出了哪些问题？（师板书问题） 二教学两位数乘两位数（不进位） 1列式 小女孩提出的这个问题你能解决吗？应该怎样列式？（师板书：11=

3、） 2估算 小男孩也问了我们一个问题：200本书放得下吗？你能用估算的方法先估一估吗？（生估算） 反馈：你觉得放得下吗？谁来说说你估算的结果？你是怎么估算的？3、独立计算 这个书架到底能放得下200本书吗？请同学们算一 算。4交流算法 谁来说说你算出来的结果？（198） 请在4人小组里说说你是用什么方法计算出来的？4人小组交流 谁来说说你是用什么方法计算的？（师展示学生的算法） 5重点介绍列竖式的方法（请列竖式的学生介绍） 18为什么要和11对齐？（数位要对齐） 接着你怎么想？18乘11十位上的1，为什么得180，而不是18呢？谁再来说说你是怎么想的？（多请几名生说说列竖式的步骤，理解每一步所

4、表示的含义。） 三练习：1试一试 第1小题让生用自己喜欢的方式进行计算， 第2、3小题让生用竖式算法计算，并请几名学生上台板演，师巡视指导。2口算 3计算 先估算，再选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。4解决问题 生独立完成，再全班交流。（提倡算法多样化。5思考题 生独立思考，再交流、反馈。（生发现的规律若有价值性，应给予充分的鼓励。整理书（二）教学目标1、掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。2、熟练进行两位数乘两位数的乘法计算。3、能运用乘法解决一些简单的实际问题。掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。教学难点：熟练进行两位数乘两位数（不进位）的

5、乘法计算。基础练习1、直接说出的数。640= 174= 1850= 4540=6040= 6060= 7620=2、用你喜欢的方法来计算。2321 1222 1232 3522（学生独立计算，指明说说自己的算理。）3、用竖式计算。3 2 4 3 4 2 2 3 5 6 2 3 1 2 2 2 2 1 2 5三、解决实际问题。1、学校礼堂有20排，每排有28个座位，这个礼堂可以坐多少人?（2820）2、李老师平均每分能走65米路，1小时能走多远的路？（6560）3、商场里每个足球卖23元，学校买了12个这样的足球大约需要多少钱？（2312）四、综合运用1、三（2）班有21个女生，她们各买了一条裤

6、子和一件衣服，裤子每件20元，衣服每件31元。买上衣共花了多少元？（2131）卖裤子共花了多少元？一共花了多少元? （2131+212、“佳华商场”有男职工19人，女职工的人数是男职工的13倍。请问：女职工多少人？全商场多少职工？课堂小结电 影 院 两位数乘两位数（进位）1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。3、培养学生提出问题、分析问题、解决简单的实际问题的意识和能力。4、经历与他人交流各自算法的过程，逐步学会合作学习。5、体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。一创设情境，导入新课

7、：1同学们去电影院看过电影吗？笑笑的老师今天也带着小朋友到电影院看电影去了。（出示书P31图） 2你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？3淘气请我们帮助解决什么问题呢？（电影院的座位够吗？二自主探索，交流策略：1、你能根据淘气提出的问题自己列式解决吗？2、学生自主探索，列出算式解答；3、学生反馈，交流想法：（1）电影院的座位够吗？用估算的方法：最后一个座位是 21排26号，可以看成20排25号，这样电影院的座位就有 2025=500个座位，500人应该够坐；（2）这个电影院一共有多少个座位？用计算的方法：2126= （学生说出计算过程时，注意提醒进位的问题。4、小结：用竖式进

8、行计算时要注意什么？与上一节课所学的知识有什么不同？三巩固练习：1、练一练1：学生进行口算比赛，比比谁最好最快。2、练一练2：学生独立完成，注意进位问题。3、练一练3、4：学生独立完成，培养审题能力，鼓励学生独立解决简单实际问题。4、练一练5：鼓励学生选择自己喜欢的算法进行计算，总结经验，提高计算的正确率。5、练一练6：这是一道探究数字模式规律的探索题。学生独立计算，再从中发现规律性。四全课总结：今天你有什么收获？你觉得这节课你的表现如何？练习（一）练习目标1、进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题。练习过程一

9、、基础练习1、口算。（1） 2010 3020 4030 40030（2） 1320 1510 1830 120402、计算。（1）3223 2642要求：1） 提倡多样化计算方法。2） 展示各种计算过程，学生汇报。3） 提问说明每一层计算的算理；4） 发现问题，即使纠正。（2） 2 4 5 2 4 6 1 3 3 1 2 21）用竖式计算，格式规范；2）同桌之间互相交流。3）展示个别同学计算过程。4）出现问题，及时评讲。二、专项练习1、出示计算题：54361） 学生独立完成；2） 同桌之间互相交流，检查；3） 提问学生，说一说计算中遇到什么问题，要注意什么；2、课文第32页“练一练”的第5、

10、6题。第5题：是两位数乘两位数的乘法计算，由学生独立完成，然后同伴之间互相检查、交流，最后全班交流订正。第6题：这是一道探究的数字模式规律的探索题。先独立计算，再从中发现规律。解决步骤：（1） 先 独立计算第（1）小题中的8个计算题。（2） 观察每一组算式，说说发现了什么。学生1：每一组前面乘法算式的积与相对应的后面除法算式的商刚好相等。学生2：除法算式中，除数都是4，被除数都是整百数。3、利用所发现的规律，这算一算。1225和1625根据发现的规律，得出：25=300 12004=3001625=400 16004=400接着再让学生完成课本第6题的第（2）题。练习（二）1、进一步巩固两位数

11、乘两位数的乘法计算。2、在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。1、课文练习一中的第1题。教师运用口算卡片处事题目，要求学生直接回答算式计算结果。回答时，要求语言表达完整。20 3050 1230 407（2） 1530 2540 1650 80152、补充计算。（1）2824 （2）42355） 先由学生独立完成；6） 同桌之间互相交流，讨论；7） 选取部分学生板演；8） 提问算式意义。关注个别学有困难的学生，让他们理解计算中每一层的含义。然后，教师进行小结。肯定学生的学习态度，表扬多种算法带来的新思维。 1 8 5 2 6 34 1 4 21、练习一的第2题。“选数填空”这是一道开放性题目

12、。其目的是，在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。学生自己先填写，然后让学生说一说解决策略。归纳出：把题中各数的0先暂时省略，再来进行选数填空，最后再补上0。最后，汇报结果。全班进行订正。2、练习一的第6题。这是一道数学趣味题，同样要求学生在解决问题的过程中，培养自己的策略意识。老师：看谁用最简便的方法，最快找出来。（4）汇报结果。3、练习一的第7题。这是一道判断题，同样引导学生不必计算，运用估算进行判断，培养解决问题的策略。策略：把因数进行取舍成整十数，然后把结果进行比较。如5424=4526（错），想：把54看成60，24看成30，6030=1800，正确结果应该小于1800。三、巩固练

13、习1、 课内外作业。课文练习一的第3、4、5题，第8、9题。第3题：主要是时与分的单位换算，这一问题学生在上一节课已经遇到，没有困难。第4、5题，鼓励学生独立解决简单的实际问题。第8题，学生可能有以下两种解决方法：一是先计算出苹果汁与橘子汁一共有多少箱，再算它们一共有多少瓶；二是先算出苹果汁与橘子汁分别有几瓶，再算出它们一共有多少瓶。这两种算法都可以，且不要求学生列综合算式。第9题，共有3个小问题，先由学生独立完成。然后启发学生想一想：今后碰到类似的要用同样的方法进行解决。练习（三）1、结合具体的问题情境，经历解决问题的过程，提高估算能力和应用能力。2、巩固四则混合运算的基本知识和技能。1、口

14、算练习。用口算卡片出示题目。（1） 123 242 163 40（2） 1502 2503 1602 8402注意：（1）回答结果时，语言表达要完整； （2）抽选部分题，说说计算方法。2、计算练习。（1）3814 （2）4725 （3）65349） 先由学生独立完成；10） 提问部分同学，检查计算过程；11） 小结计算方法，算理，格式。1、课文第34页的第10题。（1）请学生拿出语文书。（2）打开指定的一页。教师在课前选定4页，这时指定每一组打开其中的一页。（一般来说，选出的页面字数较为接近。（3）让学生先后估一估这一页有多少个字，再算一算。1）先独立完成； 2）小组中汇报，自己估算结果； 3

15、）列出算式，计算。 4）小组校对结果。并对比估算结果，看看取值是否接近，如果误差太大，找出问题，及时纠正。（4）汇报每一组的计算结果，看看有什么发现。（这时学生会发现这里的每一页字数都比较接近。学生经历了这一过程，使他们懂得因为排版规格一致。所以在同一本书中，每一页的字数相差不多。2、课本第35页的第11题。（1）出示情境图。实物投影出示课本插图或直接打开课本。（2）认真审视情境图。请学生认真审视情境图，明白情境图的问题情境，说一说已知什么，要求什么。（3）讨论。每人一瓶，35人应该付多少钱，怎么算。（先算一瓶多少钱，再算35瓶多少钱。（4）学生独立解决问题。（5）反馈、矫正。3、课本第35页

16、的第12题。这是一道巩固四则混合运算的基本知识和技能的练习，可以让学生独立完成。4、课本第35页的第13、14、15题。这类问题学生已经接触过，并已经掌握了，因此不存在难度，鼓励学生独立解决问题。只是第15题，可以请学生口头表达图中的问题情境，说一说已知什么，求什么，是怎么列式计算的。学生计算的方法可能有：（1） 844；（2） 894+88；（3） 85-8；（4） 8（95-8）；（5） 84+8）等等，这里不一一列举。只要有道理教师就应该给予肯定表扬，激发求知的积极性。学会了什么（复习一）复习目标1、进一步理解巩固小数的意义，熟练 掌握简单的小数加减法，解决相关的一些简单问题。2、进一步

17、感知平移、旋转和对称现象，掌握相应知识的技能技巧，并培养对图行的知觉能力和审美情趣。3、进一步理解掌握两位数乘两位数的算理、算法，并能解决相应的简单的问题。教具学具投影设备或挂图等。复习过程一、导入谈话同学们，本学期我们已经学习了三个单元，内容有元、角、分与小数，对称、平移和旋转，乘法。今天，我们一起 把这些知识进行整理和复习，看一看，同学们都掌握了哪些知识和技能，还存在哪些问题需要帮助。二、组织活动1、分小组。每组大约8位同学。2、看图说话。（1）你想起了哪些知识。（2）利用图中信息，提出一些数学问题小组同学一起解决。（3）说一说，你在什么时候，什么地方。看到什么，然后，运用所学知识解决了什

18、么问题。（4）审视发言记录（知识要点），想一想，还存在什么问题需要帮助，请小组同伴给予帮助。3、反馈练习。（1）出示问题情境图：书包的单价是：28元5角；球拍的单价是：18元8角。根据所学知识，你可以提出哪些问题？问题：1）28元5角和18元4角写成小数分别是多少？2）两种商品单价相差多少？哪一种贵，哪一种便宜？3）两种都买要花多少钱？（2）解决问题。1）出示题目：一头小猪每天需要吃15千克事物， ， ？2）要求：学生一个提问题，一个解决问题。问题有：10天要多少千克？ 一个星期（或1个月）要多少千克？ 4只小猪每天要多少千克？ 一个星期4只小猪要多少千克？4、动手画一画，剪一剪。（1） 准备

19、一张方格。（2） 在方格里面一个自己喜欢的对称图，并涂上色彩。（3） 把图剪下来，沿对称轴对折，检查图形是否符合要求。（4） 与同伴交流。1、课文第37页“练一练”中的1、2、3题。2、选用的小黑板作业。四、作业设计“五星级”对应的练习。与“口算”书对应的练习。学会了什么（复习二）1、让学生经历独立并成功解决问题的过程。2、促进学生在数学能力与情感领域的进步和发展。教具准备实物投影、口算卡片等。4 223 1303 1405（2） 5020 6030 700（3） 53+2 97+9 3053 （83-48）2017 （2）4615 （3）6524 （4）4828（5）2538+290 （6）

20、5112-48 （7）（100-75）231、课文第37页的第4题。（2）收集信息，提出问题。要学生认真审视，独立思考，回答问题：1）你知道了哪些信息？2）你想提出什么问题？3）你是怎么解决问题？4）“四年级还差15包了”这句话的含义是什么？对学有困难的学生，教师进行个别引导：1）四年级捐的书有15包吗？2）四年级捐的书比15包多了，还是少了？3）15包是多少本？少5本应该怎么计算？（3）解决“五年级捐了600本书，45本包成一包，包了13包，还剩几本书？”同样要求学生独立审题，独立思考。独立解决问题。教师巡视课堂，进行个别辅导。2、课本第37页的第5题。第（1）个问题，没有难度，鼓励学生独立

21、完成。第（2）个问题，先让学生独立完成，然后提问学生：你认为 解决这个问题的关键是什么？通过回答教师的问题，使全体学生明白：“剩余的票”是个隐藏的条件，想要解决“可以收款多少元”，应该先求出“剩余的票有多少张。三、课堂小结1、 可以让学生说一说本节课学会了什么？你有什么进步？2、 关于解决问题的方法，可以分步列式，也可以列综合算式，不强求统一。旅游中的数学活动内容旅游中出发、租房、游览、吃饭的数学。活动目标沟通数学与生活的密切联系，帮助学生更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。活动过程一、谈话导入教师：在节假日，家长都带你外出旅游吗？你去过哪些旅游景点，看什么

22、好玩的，给同学介绍一下，让我们一同分享快乐。引入课题：生活中处处有数学，处处需要用数学。你们在旅游中遇到数学问题吗？揭示课题：今天，我们就一起来学习旅游中的数学（板书）。1、打开课文，看一看课文中列举了哪些旅游中的数学问题。学生回答，出发的时间计算，租房的人员安排，租车的方案，还有吃饭的费用计算等等。2、解决问题。（1）审题，明确课文情境中的问题。（2）独立思考，探索策略，独立解决问题。（3）小组交流，每一个学生都在小组中说一说自己的想法和结果，让他们经历解决问题的全程。（4）全班交流。明确几个问题：1）从21：30到第二天7：00经过了几时？先计算21：30到第二天6：30经过了几时？（经过

23、了9时）再加上半个小时（6：30-7：00）。一共需要9时30分。千万不要写成经过了9：30。2）“怎么租房最合算？” 如果所租的房子都住满人，没有空位，就是最合算的方案。4人间数3人间数可住人数钱数/元方案一416804=320方案二313+66=306方案三142+662=292方案四1380+663=278方案五665=3303）“怎样租车最省钱？租车的问题与“租房”问题类似。即最省钱的方案是：如果所租的车座位不可能刚好坐满，空位子也必须越少越好。18坐车数16坐车数可坐人数空位数724=6406681603+120=600602+1202=560160+1201205=6003、小结。

24、（1）让学生说一说，这节课学会了什么，有什么感受。（2）教师补充强调：1）生活中处处有数学，处处需要数学。2）旅游中除了学会计算，节省费用，还要注意安全、卫生、健康、文明等等。三、设计旅游计划课文第40页的“实践活动：设计旅游计划。1、认真审视课文要求。2、讨论确定旅游景点。3、学生设计旅游计划。可以让学生进行小组合作。让每一位学生在小组中发挥自己的特长，各尽其职。要留下充足的实践让学生去完成，不要急于进行全班性的评价，对课内还不能完成的可以延缓评价，鼓励他们课后去社会调查，（查资料、找书籍、上网等），获取一手资料，然后设计出最佳方案。老师安排机会进行“旅游计划”展示、比赛。北师大版三年级下册数学单元试卷：第三单元 一、我会算。1、直接写出得数。21% 703= 163= 3620= 18 4250= 2420= 6030= 98100= 5022= 8090= 12030= 1270= 1930= 3040= 2580= 1460= 1225= 3004= 3141= 1184= 2544= 2、列竖式计算。12% 3947 5329 7869 8594 4526 72553、递等式计算。9% 20891