四年级下册第一单元导案Word格式.docx

1、正确朗读拼读书写端庄组词熟读理解古诗三首桂林山水日积月累认真准备争当首席穿插及时讲究礼仪自评他评三、导学表：四、助学稿（注：各个题目应能起到举一反三的作用，学生在自学课本时，适时联系助学稿，以求帮助【1】我了解了课文大概内容,我会填空。1李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时，投身到大自然怀抱，写下了脍炙人口的_；明月当空的夜晚，刘禹锡经过洞庭湖，记下所见的景象，诗的题目是_。2桂林山水一文中总领全文的一句话是：_；第二自然段写江_，第三自然段写_；既画龙点睛地概括全文，又与总领句遥相呼应的句子是_。3我们曾欣赏过叶圣陶先生笔下那栩栩如生的荷花，今天我们学习的是叶圣陶先生早年写的一篇

2、游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写_；再写怎样通过_来到内洞,在内动，作者知道了为什么叫双龙洞了：_，最后写出洞。4作者用移步换景的方法描写了七月的天山，进入天山，重点写了_；再往里走，重点写了_；走进天山深处，重点写了_。【2】我能正确、流利、有感情地朗读桂林山水和七月的天山并用画图的方法把课文快速背下来。【3】我学会了生字，会正确拼读，能正确填空。1“谙”和“额”都是零声母音节，读音分别是（）（）；2“谙”和“额”都是零声母音节，音序分别是（）（）；3用“”标出带点字的正确读音。山涧（jinjin） 白缎（dundun） 俯（ff）视 白皑皑（ii）【4】写字端庄

3、，做人规矩我能在生字中选出几个“左窄右宽“的字，认真地书写下来。2我会填空。（1）“庭”字是（）结构，“廷”加部首还可以组成几个字：（）（2）“臀”的下面是（），不要写成“月”；（3）“额”字的第6笔是（），“稍”的第5笔是（），“螺、蜿、蜒”的第6笔是（）；（4）“瑕”的第4笔是（），“骆、驼”的第3笔是（）；（5）给下面的字加上部首，就可成为本单元中的生字：廷（）累（）音（）章（）延（）族（）察（）农（）3我能猜出下面的字：（1）一口进“宁”，乘凉看风景；（2）爪子弯了。（3）“早”上“西”边有露水；（4）“虫子”爬“累”了；（5）最动听的语言是音乐；（6）“左耳”恭听一文章；（7）月亮上

4、建宫殿；（8）客人翻页。（9）垂手一边，仔细旁观；【5】我会组词。瑕（）稍（）簇（）泰（）兀（）峦（）澜（）绵（）障（）臀（）【6】我认真学会了词语，能用最快速度完成下面作业。1看拼音写词语。dntnwnshn wxikusn pndn（ ）（ ）（） （ ）（ ）tishn lutu pnzhn zhjin yutn ynj（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）knx ynw tnb showi jio cshn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）wnyn yj jnshn blnzhunku shupnrjn（ ） （ ） （） （） （ ）fnlunxinwi bdrq qf

5、nlulexntiwnqin（） （ ） （） （）scimnl wifnwlinminbdun twsny（）（） （） （）2把词语补充完整，并通过查字典写出所填字的意思。波（）壮阔【】（）地而起【】峰（）雄伟【】（）峰（）立【】【7】我理解了词语，能完成下面的题目。1“孤云独去闲”中的“闲”的意思是（）；（1）空闲（2）空闲的时间（3）形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子2“风景旧曾谙”中“谙”的意思是（）；（1）熟悉；（2）黑暗3“相看两不厌”和“湖光秋月两相和”中的“和”（）；（1）意思形同；（2）意思不同4能不忆江南？是（）；（1）疑问句；（2）反问句5“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思

6、是（）（1）居第一位；（2）古代军人打仗穿的护身符。6“桂林山水甲天下“中“天下”指的是（）（1）指中国或世界（2）指国家的统治权7“石钟乳和石笋形状变化多端”中的“端”的意思是（）（1）端正，不歪斜；（2）东西的一头；（3）项目，方面；（4）事情的开头；仔细地看；（6）用手平正地拿着8“石钟乳和石笋颜色各异”中的“异”的意思是（）（1）不同的；（2）分开；（3）另外的；（4）特别的；（5）奇怪。【8】我背诵了课文，也记忆了许多描写山水风光的古诗名句，能解决下面问题。1我能默写独坐江亭山和望洞庭，能自己选择一首课外描写山水风光的古诗词并默写下来。2按课文内容填空过程中，你会发现什么吗？（1）漓

7、江的水真（）啊，（）得让你感觉不到（）；漓江的水真（）啊，（）得可以看见（）；漓江的水真（）啊，（）得仿佛那是（）。（2）桂林的山真（）啊，一座座拔地而起，各不相连，像（），像（）像（）；桂林的山真（）啊，像（），像（）；桂林的山真（）啊危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。（3）一路迎着溪流。随着山势，溪流时而（），时而（），时而（），时而（），溪声也时时变换调子。3根据下面诗句想象出一幅幅画面，并把自己想象出来画面描写下来。（1）众鸟高飞尽，孤云独去闲。_（2）遥望洞庭山水翠，白眼盘里一青螺。（3）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。*小调查：（用文字说明）（1）看了“宽带网”，我有收

8、获。（2）我设置了摘录本，并把读到的描写大自然的精彩片段记了下来。（3）我认真朗读了“阅读链接”，我也有收获。（4）根据本单元的主题，向大家推荐文字、图片、或声像内容。学案导航（2）（读写结合，相得益彰；读写分离，两败俱伤。）目标2：反复诵读，品味，拓宽视野，感受大自然的美，并激发起热爱大自然的情趣。熟读成诵精彩的语段，增加文化积淀。目标3：学习用景物描写表达感情表达方法。学习按游览顺序的记叙方式、前后呼应的方法和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。学习运用排比句式，比喻等表达方法。自学2课时，完成助学稿2课时，展示2课时。共6课时围绕重点学习完成助学稿（2345题分工）交流展示厅完成促学稿

9、走遍千山万水学习描写景物的方法【1】【2】【3】【4】【5】【6】形式多样倾听四、助学稿（挖掘读写结合训练点，领悟表达效果；学生在分工自学课本时，适时联系助学稿相关内容，以求帮助；练笔在助学课上作为进行作文指导的材料）【1】我认真阅读了课文，感受到了大自然的神奇与壮丽，我能填空。1桂林山水开头引用名句“_”中间部分抓住了漓江水的_的特点和桂林山的_的特点,最后一段又引用了“_”，抒发了作者_的感情。（了解“引用”这一表达方法）2我觉得独坐敬亭山是通过对_的描写，抒发了诗人_的感情。【了解一下，有助于理解诗人在诗中表达的感情。李白。当年做这首诗时，已经被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊

10、生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰。】3月夜当空的夜晚，刘禹锡看到了优美的洞庭秋月图，不禁诗性大发，写下了_。通过作者用生动优美的语言，我们可以感受到_。白居易在忆江南这首词中赞美江南独特风光的诗句是:_。4七月的天山一文中的总起句是：_；分说部分写了_这些景物表现出天山的无限生机；总结句是：_。（了解“总分总”的结构）【2】把景物特点突出地表现出来的秘诀之一：（用相同的句式描写一个事物）【设计目的：用“摘抄理解（词）朗读理解（分句）”的方法理解完整的句子，并学习表达方法】1桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰

11、罗列，形态万千_桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中_桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来_1）摘抄理解词：需要理解的词语:_试着用画图的方法理解词语意思：（2）朗读理解（分句）：在文中横线上加上缺少的标点，这是（）句话，一共（）个分句。作者用_的大海，_的西湖和_进行对比，突出表现了漓江水_1总结运用：（1）总结：“用相同的句式描写一个事物”，是许多人都喜欢的表达方法，读起来有节奏音乐美，心情舒畅！如：作者从“山的形态、山的颜色、山的陡峭”三个不通过方面抓住景物“奇、秀、险”的特点，用三个相同的句式把桂林山这一景物的特点全方位地表现出来，激发

12、了读者阅读兴趣。（2）运用：在桂林山水中再找到运用这种“用相同的句式描写一个事物”的句子，抄写下来：摘抄理解词：朗读理解（分句）：作者用_的大海，_的西湖和_进行对比，突出表现了漓江水_3本单元课文（或课外阅读）中还有“用相同的句式描写一个事物”的地方吗？试着用“摘抄理解（词）朗读理解（分句）”的方法进行理解。4练笔：选择身边一处（一种）景物，仔细观察，抓住特点，用“用相同的句式描写一个事物”的方式，写一个片段，激发读者兴趣并突出景物特点【3】把景物特点突出地表现出来的秘诀之二：（学习“把比作”的形象的描写方法）设计目的：用“想一想，问一问”读懂句段表达的意思，并学习“把比作”的表达方法】1在

13、轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚丽。（1）想一想：这句话写的是一个什么画面：_看着溪流两岸的野花组成的画面，碧野想到了：_。文中，作者把两岸五彩缤纷的野花比作_、_、_；（2）问一问：为什么要用“锦缎、霞光、彩虹”打比方呢？（体会用打比方的妙处。_2总结运用：语言是表达思想感情的工具，“把比作”的形象的描写方法可以使我们与他人分享快乐、惊奇、及现实生活中少有的感受。在本单元课文（课外阅读）中找到“把比作”的形象的描写方法的句子，用“想一想，问一问”的方法读懂句字表达的意思（批注在书上）。3练笔：选择身边一处（

14、一种）景物，仔细观察，抓住特点，用上“把比作”的形象的描写方法，写一个片段，与读者分享快乐、惊奇、及现实生活中少有的感受。4】把景物特点突出地表现出来的秘诀之三：（通过对比，引出自己要写的另一景物的独特之处）用“摘抄理解（词）朗读理解（句）联系理解（特点）”的方法理解段落，并学习这一构段方法。1我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。（1）摘抄理解词：表现景物特点的词语:_（2）朗读理解句：作者用_的大海，_的西湖和_进行对比，突出表现了漓江水_。3）联系理解（特点）：通过联系下文，我们知道漓江水与众不同的特点是：_、_、_。“抓住特点进行对比”是很容易掌握的

15、表达方法。作者抓住了漓江水“静、清、绿”的特点，和大海的“波澜壮阔”、西湖的“水平如镜”进行对比，在突出漓江水的独特风光的同时，还能激发读者的阅读兴趣。在桂林山水中再找到运用这种对比方法表现景物特点的句子，抄写下来：_词语意思是:_朗读理解句：作者用_的泰山，_的香山和_进行对比，突出表现了桂林山_。联系理解（特点）：通过联系下文，我们知道桂林山水与众不同的特点是：选择身边一处（一种）景物，仔细观察，抓住特点，用“抓住特点进行对比”的构段方式，写一个片段，激发读者兴趣并突出景物特点。【5】把景物特点突出地表现出来的秘诀之四：（“按照游览的先后顺序，有详有略轻松阅读！”）用“计划一番、看一看、感

16、受一番”的方法读懂游览（写景）顺序及作者情感历程，学习“移步换景”的表达顺序】1根据下面的的内容，先回答问题，再以导游的身份在车上向叶圣陶一行进行具体介绍。（1）计划一番：（考虑细致、周到）时间：4月14日地点：北山金华双龙洞路线：出金华城罗店入山洞口外洞空隙内洞出洞（2）看一看（3）感受一番：一片明艳像桥洞，很宽宽敞窄小昏暗、比外洞大排队有双龙、石钟乳、石笋仰卧回答：叶圣陶什么时候去游览？他要到哪里去游览？这次游览有哪些活动？这些景点有什么特点？按照游览的先后顺序，学会了一步一景（移步换景）的描写方法，让我们很容易读懂游游记，自己写文章时条理清晰。2）运用：根据“计划一番、看一看、感受一番”

17、的方法读懂七月的天山的游览顺序及作者情感历程。再填空，并以导游的身份向大家介绍“七月的天山”计划一番：_看一看（这次游览有哪些活动或看什么景点？_感受一番（这些活动或景点能给游览者什么样的感受或有什么不一样的经历）：_通过上面的学习，相信你能制定一个春游方案。相信你会想得很细致、周到，计划得很周密！然后写一个导游词，让大家明白这次春游要开展哪些活动，或看什么景点，通过对景点或活动的具体描绘，能带给大家怎样的感受。（可模仿记金华的双龙洞及七月的天山桂林山水等课文的表达顺序和方法）【6】完善自己的“学识树”。学了这一单元，我收获很多：祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原真是江山如画！我将把自己的收获显示在“学识树”上，并积极准备，在展示分享课上向大家展示。