新版pep人教版六年级下册英语第一单元教案Word文档格式.docx

1、 B. Lets learn B. Match and sayThe Fifth Period: B. Read and write The Sixth Period: B. Lets check B. Lets wrap it up C. Story timeThe First Period教学内容：A. Lets try A. Lets talk课时目标：1. 能听、说、认读本课时的单词：dinosaur, hall, metre, than, both。2. 能听懂“Lets try”部分的录音，并能根据录音内容选出正确的选项。3. 能读懂、理解“Lets talk”部分的对话，掌握形容

2、词比较级在实际交流中的应用。4. 培养学生关心他人的情怀，鼓励学生与他人进行合作交流。课时重点：1. 对本课时所学的“四会”单词和句型的掌握。2. 能用“How tall are you? Im metres.”询问回答彼此的身高。2. 能在适当的情景中使用含有形容词比较级的句型。1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。教学过程：一、课前热身（Warm-up）Greeting:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher. Welcome back to our class. How

3、s your winter vacation? Great! / Just so so. How are you today? Fine, thank you. And you? Im fine, too.二、课前预习（Preview）1. 教学新词。（1）指名学生读词，纠正发音。（2）带读，齐读。讲解每个词的意思和用法。2. 话题导入。 Do you know something about dinosaur? Yes, I do. / No, I dont. 指明学生谈论自己知道的关于恐龙的一些资料，从而引入新课教学。三、新课呈现（Presentation）1. Lets try（1）先请

4、一位学生读句子，解读题意。（2）出示问题： What does the first dinosaur eat? Which dinosaur is taller?播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。播放第二遍录音，学生根据录音内容，给两个问句选择正确的答语。（3）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。2. Lets talk（1）参观博物馆。 （出示一张台历卡，指着星期六） What day is it today? Its Saturday today. （出示一张含有各种生物古化石的图片） Saturday is a nice day. Its a good time to

5、go the museum. Look at the picture. What can you see in the picture? Some children are in the museum now. They are watching the dinosaurs. Do you want to know what the dinosaurs are like? Lets go and see.（2）出示本部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话。如： Who are they in the picture? They are Zhang Peng and Mike. What ani

6、mals are in the picture? Dinosaurs.（3）教师播放课本“Lets talk”部分的录音，让学生仔细听对话，然后根据听到的内容回答老师的提问。 How tall is the tallest dinosaur in the hall?S1: Its 4 metres. Are all the dinosaurs big and tall?S2: No, not all of them. How tall is Zhang Peng?S3: He is 1.65 metres.（4）带领学生逐句朗读对话，纠正发音，然后讲解对话中的重难点知识。 How tall i

7、s it? Its taller than both of us together.四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 练习对话。（1）学生两两一组练习对话，注意模仿录音中的声调和语气。教师巡视指导。（2）请几组学生表演对话，纠正错误的发音，表扬表演出色的小组。2. 自编对话。（1）学生看“Lets talk”部分对话下面的句子，两人一组仿照Zhang Peng和Mike的对话，编新对话，谈论彼此的身高和年龄。（2）请几组学生表演对话，并回答问题。3. 课堂练习选择填空：（ ） He is _ than his brother. A. old B. tall

8、 C. taller（ ） Mike is 1.60 metres and Im 1.68 metres. So Im _cm taller than Mike. A. 7 B. 3 C. 8（ ） The big tiger is _ than the little cat. A. shorter B. strong C. stronger（ ） My mom is 35 years old. My dad is 40 years old. So my mom is _ than my dad. A. older B. younger C. taller4. 核对答案： C， C， C， A

9、五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业（Homework）1. 仿照录音读“Lets talk”部分的对话，做到熟能成诵。2. 完成小屋本课时练习。3. 预习下节课的生词。板书设计：dinosaur hall metre than bothHow tall ?Im metres.The Second PeriodA. Lets learn A. Do a survey and report1. 能听、说、读、写“Lets learn”部分形容词的比较级形式。2. 能用句型“How tall are you? Im metres.”询问和描述自己和他人的身

10、高。3. 能调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较，进行汇报。4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。5. 引导学生关注自己身边的人和物。1. 掌握本课时所学的四会句型。2. 对调查结果进行合理的分析。2. 能在合适的情景中使用含有形容词比较级的句型。 Fine, thank you. 师生进行对话，谈论本班各科老师，复习学过的形容词。 Whos your music teacher? Hes / Shes Mr / Miss / Mrs Whats he / she like? Hes Shes young / strong / active Is he / she tall /

11、young / strong ? Yes, he / she is. （ No, he / she isnt.）1. Lets learn（1）引出课题。 教师出示一张画有身高、体重测量器的图片，问：“How tall am I? Do you know? Guess!” 教师可以用“up and down”的方式帮助学生猜出准确的数字。 教师让猜中自己准确身高的学生站起来，问：“How tall are you?”并拿出卷尺帮助他/她测量身高，然后教师说：“He / She is taller than me.”或“Im taller than him / her.” 板书课题：How ta

12、ll are you?（2）教学新词汇。 教师在黑板上画出下面的表格，并调查几位学生的身高。NameHeight教师用句型，如“A is metres. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. C is shorter than D. B is shorter than C.”谈论表格中学生的身高。板书单词：tall, taller, short, shorter，并带学生读几遍。 教师拿出一把短尺子和一把长尺子，说：“This is a short ruler. It is shorter. This is a

13、long ruler. It is longer. 板书单词：shorter, longer 教师在黑板上列出自己家人的年龄，说：“My mother is 54. My father is 56. My father is older than my mother. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she?old, older; young, younger。带学生读几遍。（3）师生用“唱反调”的方法练习读新单词。 规则：教师大声读单词，学生小声读单词；教师小声读单词

14、，学生就大声读单词。（4）播放两遍“Lets learn”部分的录音，学生跟录音读。（5）学生同桌之间用句型“How tall / old are you?”和“Im metres / years old. Im taller / shorter / older / younger than you.”谈论彼此的身高和年龄。（6）学生同桌之间分角色练习读本部分的词汇和对话。（7）讲解本部分的重难点知识。 How tall are you? Im 1.61metres. Youre older than me, too. 形容词比较级形式的构成规则。2. Do a survey and repo

15、rt.（1）教师出示下列表格，让学生在六人小组内调查。Age（2）请一对学生失分读表格旁边的对话。（3）学生在小组内汇报自己的调查结果，然后教师请几位小组代表进行汇报。1. Play game: Line up from taller to shorter. / Line up from shorter to taller.2. 课堂练习用所学的表示比较的句型写几句话，介绍自己的家庭成员。3. 反馈：把学生分成四人小组，学生先在小组内用所学的句型介绍比较自己的家庭成员，然后教师请几位小组代表进行汇报。1. 仿照录音读“Lets learn”部分的对话，提醒学生仿照录音中的语音、语调。2. 在四

16、线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。3. 完成小屋本课时练习。4. 预习下节课的生词。younger - older shorter - taller shorter - longerYoure older than me, too.The Third PeriodB. Lets try B. Lets talk1. 能完成“Lets try”部分的听录音选选项的练习。2. 能读懂、理解“Lets talk”部分的对话，并能在实际交流中的应用。3. 能听懂、会书写句型“What size are your shoes? Size ”、“How heavy are you? Im kilogr

17、ams.”并能在实际情景中准确运用。能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸等问题，并能书写相关句型。能听懂、会书写句型“What size are your shoes?1. 句子接龙：把学生分成四大组，学生在小组内进行“句子接龙”游戏，第一个学生用所学的比较句型说一个句子，第二个学生重复上一个学生所说的句子，并自己在说一个句子，以此类推。2. 量一量：让学生拿出直尺，量一量自己的书本、文具盒、课桌、板凳等物体的长度，然后同桌之间进行对话，如： How long is your book? Its cm long. How long is your pencil box? What do W

18、u Yifan and Mike want to do first? What are they going to buy?播放第二遍录音，学生根据录音内容，选出合适的选项。（1）教师出示几张名人的照片，并在照片下面附上人物相应的基本资料。师生就人物照片二号所给的基本资料进行对话，如： How tall is ? Hes / Shes cm tall. How heavy is ? Hes / Shes kg.（2）猜体重。师生就各自的体重进行对话，如： Im a little heavy / light. Can you guess how heavy I am? 60 kg. No, a

19、little heavier / lighter.当学生猜对时，教师说：“Yes, you are right.” How heavy is Wu Yifan? Whos taller? How big are Mikes feet?Answer: Hes 46 kilgrams. Wu Yifan is taller. He wears size 8.（4）再次播放教学录音，全班学生分男女生跟录音朗读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。（5）让学生同桌之间分角色表演对话，然后请几对学生上讲台进行表演。（6）讲解重难点知识。 How heavy are you? What size ar

20、e your shoes, Mike? In China I wear size 38 shoes.1. Pair work（1）学生同桌之间相互调查彼此的身高、体重、鞋码，并做记录。（2）请两位学生示范读对话，（3）教师引导学生分析比较调查结果并进行汇报。2. 课堂练习选词填空： A. big B. long C. heavy D. old E. tall（ ） - How _ are you? - Im 12.（ ） - How _ are you? - Im 60 kg.（ ） - How _ is your pencil? - Its 10 cm.（ ） - How _ is your

21、 sister? - Shes 155 cm.（ ） - How _ are your feet? - I wear size 17. D， C， B， E， A1. 仿照录音读“Lets talk”部分的对话，并尝试背诵。3. 对自己家庭成员的体重、身高、头发的长度以及所穿鞋子的尺码进行调查，并填写调查报告。MotherFatherBrotherSisterWeightHairFeetWhat size are your shoes, Mike?Size 8.In China I wear size 38 shoes.How heavy are you?Im 48 kilograms.The

22、 Fourth PeriodB. Lets learn B. Match and say1. 能听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, thinner, bigger, smaller, stronger。2. 能灵活运用所学的形容词比较级描述人物或动物的特征差异。3. 培养学生对身边的人和物的兴趣。单词“heavy”、“thin”和“big”的比较级的构成方式。1. Greeting: Hello, boys and girls. How are you today? Im fine, too. Nice to see you again. Nice to see you, too.2. Sing a song.（1）播放两遍本单元的歌曲“My small cat”录音，学生仔细听录音，并小声跟录音唱歌曲。（2）再次播放歌曲录音，全班学生大声跟录音唱歌曲。1. 检查作业。（1）先让学生在四人小组内展示自己家庭成员的调查表，并适当讲解表格里的内容。（2）请几位学生介绍自己的家庭成员。2. 游戏：句子接龙。1. Lets learn.