人教版小学一年级数学下册期末测试题及答案Word文件下载.docx

1、9.我在班上的座位是第（ ）排第（ ）个。我前面有（ ）名同学。后面有（ ）名同学。10.我用1张5元钱买一根1元5角钱的冰棒，应找回（ ）钱。三、在里填上“”、“”或“”。l49445 2352057 352845481376 568十3089 6933063746740 881787 9766601056角6元 11100分l元 122元l角12角四、看一看，填一填。2摆出一个长方体，至少用（ ）个正方体。摆出个大正方体，至少（ ）个小正方体。35， 8， 1 5， 18， （ ）， （ ） 20， 1 6， 12， 8， （ ）， （ ） 16， 15， 13， 10， （ ）， （ ）

2、0， 7， 5， 9， 10， 11， 15， （ ）， （ ）五、把表中的数在格子图中表示出来，并回答问题。兴趣小组科技书法围棋全唱人数188107合唱1 （ ）小组人数最多比合唱组多（ ）人。2书法、合唱两组的人数，比科技、围棋两组的人数少（ ）人。3一共有 （ ）。人参加了兴趣小组。4从图中你还知道什么?六、应用题。l小云吹了23个气球，有5个破了，还有几个没破？2在回收废电池的活动中，小青带来18节电池，小云比小青多带5节，小云带来几节废电池？3王老师做了些花奖励给明明和冬冬，明明得到16朵，冬冬得到的是明明的二半，王老师一共做了多少朵花？4山坡上有26只山羊，9只绵羊。绵羊比山羊少多

3、少只？探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1（探究题）根据钟面显示的时间的先后顺序，按1，2，3，4，5，6排序，把序号填在（ ）里。2（规律题）按规律填空。 （1）在空格里填上适当的数。3（拓展题）看图回答问题。小平要想超过小力，必须再跳几个？答案:期末测试一、略二、170 90 250 51 52 54 55 69 68 66 65 63 39 10 19 1 43 599 98 100 624 60 73元2角 50角 3元6角 10角 80 15 9 （略） 103元5角（350元）三、1= 2 3 5 6 7 9 10： 11 12=四、148 53 44 64 60 45 38

4、 88 78 80 3： 00 2： 25 6： 55 1： 45 2 3时 2时25分 6时55分 l时45分 32 4 4略五、提示： 一个小方格代表1个人，根据表中的数， 在图中横向涂出相应的数量的小格。 1科技 8 210 340 4可比较多少六、123518（个） 218523（节） 316824（朵） 426917（只）1提示： 先把钟面上显示的时间写出来， 再按时间的 先后顺序排序号。3解析：从图巾可知一小红已经跳了60个，比小力 跳的88个还差28个，也就是再跳28个就与小力同 样多了。她要想超过小力必须再跳23l也就是29个。 8860l29（个）课时安排：2 课时教学过程：

5、教学过程设计说明第一课时一、激情导入，整体感知.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 2有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。 围绕这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？ 请大家一起学习爷爷的芦笛，走进故事中寻找答案吧！3板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词1. 自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。2. 以小组的形式，学生交流生字和新词。3. 检测生字和新词。三、再读课文，了解课文主要内容1. 读课文

6、，要求学生读得正确、流利。2. 概括课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线1. 课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课文，找一找，画一画相关词语。2. 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦笛声都是在什么情况下出现的？3. 再读课文。第二课时一、研读课文，朗读感悟（一）学习第一次芦笛声：1课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦利用多媒体课件播放爷爷吹芦笛的图片，可极大提高学生对课文的兴趣，引领学生更好地走进文本。“提领而顿，百毛皆顺” 的教学策略关键是“主线” 的设计，本环节设计旨在引领学生抓住“三次笛声”这一主线，为后文学习做好铺垫。笛的呢？（展示课件第四屏

7、）2. 思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3. 带着美好的憧憬，齐读第一小节。（二）学习第二次笛声。1. 过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海， 有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。2. 默读 26 自然段，思考：美丽的大海， 清脆的笛声又给强强怎样的感受？3. 想想画面有感情朗读 26 小节。二、细读课文，突破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。可

8、这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 713 段。（一）出示自学提示：（展示课件第五屏） 1默读 713 自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。2从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（展示课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话）（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。给

9、孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能， 给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣， 加深学生对课文的感悟。学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，引导学生写一句和爷爷的这句话意思相近的名言或警句。三、总结全文，提升认识总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时刻想起爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话 海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。四、再读课文，积累语句1. 有感情地朗读全文。2

10、. 摘抄自己喜欢的词语和句子。五、板书设计也为这些从未经过大风大浪的学生理解主人公当时为何会非常害怕打下基础。强化文章中所表达的中心。4 爷爷的芦笛婉转悠扬 清 脆 奇 特向 往 欣 喜 勇 敢（海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。）语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：语文百花园一板 块：教学设计教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：1. “语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。

11、2. “积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。5.“笔下生辉”利用例文引路。教学目标：1. 引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。2. 小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。3. 指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。重难点分析：教学重点：1.引导学生分类积累词语。 2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。