小班身体音阶歌教案文档格式.docx

1、3、游戏开始，第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。师：所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。三、新歌学唱1、学习音阶小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（例如re 就是第二层）1 2 3 4 5 6 7 1 像小矮人这样按顺序排列就叫音阶。从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？对了下行。我们一起再唱一遍音阶，并用手势打出。2、初听歌曲小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起

2、了歌，大家听听唱的什么歌啊。播放 PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐小声哼唱。3、再次聆听歌曲请大家看歌谱再听一遍。大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。（播放音乐做手势）4、小矮人要我们欢迎才会出来的哦， 我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。老师带一遍，后学生跟一遍。5、歌谱教学6、加入歌词演唱7、完整有感情演唱一遍8、分角色演唱：老师唱汉字部分，小朋友唱音符的部分。男孩子汉字部分，女孩子音符部分。四、拓展欣赏音乐电影音乐之声片段五、总结师：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们

3、，唱好它们。在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！好今天这节课我们就上到这，同学们再见！和七个朋友们再见吧。小班音乐教案：有趣的身体乐器活动目标： 一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。二、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。三、萌发喜爱打击类音乐活动。 活动准备： 各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。 活动过程： 一、引题。小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？ 、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。、教师小结：双响绑和三角铁是老师用

4、木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。二、认识身体乐器。这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。、认识嘴巴乐器。、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。、环节为：认识手乐器和认识脚乐器，方法同环节。三、表演用身体乐器为音乐伴奏。、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。、游戏：看指令，选乐器。小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看

5、我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。第二次请全体幼儿参加游戏表演。四、亲子同乐。小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐,家长和孩子们共同表演） 小班音乐教案：歌曲小班音乐教案：歌曲彩色世界真奇妙幼儿园小班美术教案幼儿园小班音乐教案：歌曲彩色世界真奇妙活动目标：1、初步学会歌曲彩色世界真奇妙。2、学习通过倾听歌曲来摆放乐句形象卡片。3、体验彩色世界的奇妙乐趣。活动准备：磁带彩色世界真奇妙录音机乐句形象卡片：蓝天

6、 绿草 红花 彩虹等等彩色丝带活动过程1、游戏导入玩颜色接龙游戏今天，薛老师又要来和你们玩颜色接龙游戏了。看谁说得又快又准。宝宝们今天真棒，说出了这么多不同颜色的东西，彩色的世界真奇妙。2、学习歌曲彩色的世界真奇妙，我真想来唱一唱呢，你们想不想听一听呀？老师范唱 好听吗？听了这首歌有什么感觉呀？你听到歌里有什么颜色呀？老师根据幼儿的回答出示颜色标记。老师第二次范唱 仔细听一听，什么是蓝蓝的，什么是绿绿的，什么是红红的。分析歌词，出示乐句形象卡片。游戏：师唱，幼儿找乐句形象卡片找一找，我唱的是哪一张。 我们一起来唱唱看找得对不对。哟，都找对了，真了不起，我们一起看着这些图片来唱一唱吧。我们一边唱

7、，一边跳起舞来吧。边唱边做动作我们一起给客人老师来表演吧。3、音乐游戏 彩带舞彩色的世界漂亮吗？薛老师这里也有好多漂亮的颜色呢，宝宝们来选一种自己喜欢的，让我们唱着歌儿和颜色们做游戏吧。音乐教案我的身体大班节奏活动：我的身体武秋红世界著名音乐教育家奥尔夫认为：音乐构成的第一要素是节奏，他也始终鼓励和提倡节奏乐教学要永远在发展中，在形成中，在流动中。节奏是音乐的生命，是音乐创作的源泉。奥尔夫音乐教育就是以节奏为基础，结合身体律动、唱、奏、动、听等的音乐教育，是创造性的幼儿音乐教育。身体动作是感受音乐节奏的生理基础，它对幼儿节奏感的培养起着极其重要的作用。拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动等动作都是幼儿

8、喜欢的并较容易掌握的动作，在学习节奏的过程中，幼儿运用身体动作自如灵活的来表示节奏，教师适当加以引导，共同掌握乐曲节奏。教学目标：1.引导幼儿用身体部位发出的声音表现乐曲的固定节奏，进一步巩固的节奏型。2.在熟悉节奏的基础上，由慢到快进行练习，激发幼儿参与乐器演奏的兴趣。教学重点：尝试用身体部位发出的声音表现乐曲XX XX|X X|的固定节奏教学难点：跟随音乐由慢到快进行乐器演奏练习。1.音乐我们的身体。2.节奏图谱。3.乐器（手鼓、三角铁、响板）。活动过程：（一）名字引出节奏：XX XX|X X|1. 问好。小朋友们 你 好，幼儿答。武老师呀 你 好（1）我是胡老师，老师还有一个好听的小名，

9、你们想知道吗？ 听听（2次） 我的 小名| * *|（跟随节奏来说）（2）谁能象老师这样向大家介绍你的小名？（开火车说）（3）你能加快速度说一次吗？好，加快速度一个接一个来。2. 出示节奏师：刚刚我们介绍自己的小名就是小朋友很熟悉的这样的节奏，谁能把这个节奏拍出来。（踢踢 踢踢|踏 踏|）（二）找出身体能发生的部位，一起完整图谱。1. 你们知道吗，我们身体的很多地方都能发出声音？那么发出的又是什么声音？谁先来说。（手，脚等）2. 我们来试试把刚才说的声音加进这个节奏种说一说。（XX XX|X X|） 老师先来试试看吧。老师范例：我的 小手| * *|（跟我一起来，12开始。，再来一次）老师把刚

10、才小手拍的节奏画出来了，你们看藏在这呢。你们也来试试吧。幼儿说，教师一一出示图卡。（文字部分为图卡）幼儿说后对照XX 的节奏后在一起做一次。我的 小脚 | X X| ，我的 肚子 | X X|我的 小手 | X X| ，我的 嘴巴 | X X|我的 舌头 | X X| ，我的 牙齿 | X X|我的 鼻子 | X X| ，我的 眼睛 | X X|3. 师：小朋友真厉害很快找出了这么多节奏图谱，里面还藏了好几个呢，现在请你们安静的听一段音乐，这段音乐里就有我们刚才没有想到的。看谁小耳朵最灵。（引导幼儿说出眼睛和肚子）4. 分组练习。（1）现在这个图谱很完整了，给自己掌声鼓励一下。老师说前部分，小

11、朋友用身体声音表现后面的节奏。听清要求，不可以用小嘴巴帮忙的。12开始（看图谱表演一次）（2）刚刚小朋友有没发现哪个地方发出的声音我们不容易听到？（眼睛和肚子发出的声音我们不太容易听到）（3）师：小朋友真细心，发现肚子、眼睛发出的声音很轻，听不到，你们有什么好办法吗？可以用代替它发出好听的声音吗？（请乐器宝宝来帮忙吧）老师给你们准备这些乐器，你觉得哪种乐器的声音与肚子的声音很像很像呢？（手鼓）；眼睛（小铃）。图卡我们用其他以颜色分开。完整图谱5. 加进乐器手鼓和三角铁两各乐器演奏。我现在想请方老师帮个忙，我拿手鼓，方老师拿小铃在眼睛这个地方发出声音，那么请你们用身体好听的声音表现其他这些节奏可

12、以吗？交给你们了。（教师配上乐器加进肚子和眼睛的声音中）（1）我们先看图谱试一次吧。12开始。（2）你们想跟音乐来一次吗？我们先来跟一段慢些的音乐做一次。（慢）（三）听音乐，配乐器练习节奏。1.（1）师：现在我想把手鼓和小铃送你们的小肚子和小眼睛，好吗？（两种乐器）你们轻轻过来选自己最想先表演的乐器宝宝。其余的小朋友一起看图谱用你的身体发出声音可以吗？看好老师的手,握拳。（慢节奏一遍）（2）给自己掌声鼓励一下。加快速度（中慢）（3）再加快速度（最快）2.（1）我想要是这边的小朋友也加上乐器可能声音会更好听，我们也来试试看。还有那类乐器没用，我们把木质类乐器送给你们，那么木质类乐器应该在什么地方

13、发声呢？（所有身体能发声的地方）（慢节奏一遍）（2）交换乐器加快速度来一次（中慢）（放在椅子上自由选择）（3）再次交换一次（总的音乐）（眼睛耳朵还要注意了）（四）结束部分：走走 走走 |走 走|走成 一个 |圈 圈|小朋友们，我们下次再相见。小朋友辛苦了，小朋友再见。小班音乐游戏我的身体小班音乐游戏我的身体设计意图：小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的认识很大程度上依赖于行动的特点，通过看、说

14、、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。活动目标：1在游戏中初步了解身体各部位的名称。2运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。3体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。知识经验准备：已有初步的认识人体的经验。物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。一、韵律导入，认知身体小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？（有脚、头、肩膀）让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡：小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看

15、的游戏。1.幼儿触摸，进一步认识身体。这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。2.揭示人体部位名称，学说我的xx。3.完整说儿歌。三、呼啦圈游戏，协调动作现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。1.介绍游戏规则。2.听音乐（奥尔夫开始、停止的音乐。）玩游戏，适当增加难度。四、模仿想象，迁移经验过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话）1.模仿生活动作。2.归纳提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。幼儿园大班音乐教案:小木偶变身记设计思路 选材的思考。木偶奇遇记是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢

16、听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。 活动选取了七式进阶木偶兵杜鹃圆舞曲三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，木偶兵是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征

17、（僵硬），并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。 环节设计的思考。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景（我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花）来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体（小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园），有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。活动目标 1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。 2、结合情境体会小木

18、偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。活动准备 1、幼儿前期经验：听过故事木偶奇遇记，初步感知过小木偶的动作。 2、环境与材料创设：ppt（拥挤的马路、空旷的草地等）；flash：仙女姐姐、美丽的小花园：和谐城市心灵乐章公益广告片断；音乐：七式进阶木偶兵杜鹃圆舞曲；充气榔头一把。活动过程 一、小木偶诞生 媒体呈现木偶奇遇记的画面，引发幼儿的回忆。 引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗? 1播放七式进阶音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。 a段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。 b段音乐：用充气榔头在53（嘟哒）处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。（为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和老木匠一起来制作小木偶。） 2播放木偶兵背景音乐，做游戏我是木头人（边念儿歌边模仿小木偶的动作），积累僵硬的动作经验。 教师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩我是木头人的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动（两遍）。